師生互動改造習題的嘗試-wenkub
2023-04-09 01:09:59 本頁面
【正文】 ， 二、注重基礎(chǔ)，化難為易 在遇到一些較難的綜合題時，學生往往不知如何著手。這時課堂氣氛非?；钴S，紛紛提出自己的改造方案，師生共同訂正這些方案，得出以下新題?，F(xiàn)以壓強這一知識點為例談點粗淺做法。為了實現(xiàn)這一目標，大家都在進行有益的探索?！ ∥锢眍}海茫茫，題型千變?nèi)f化，但各題之間并不是彼此無關(guān)的，只要在平時的教學中時時留心，就會發(fā)現(xiàn)很多題之間有著密不可分的內(nèi)在聯(lián)系?！ ∫?、題型變換，舉一反三 所謂題型變換，就是把選擇題、填空題、計算題、問答題等題型進行互相變化?！ ∽儮?一塊磚平放、側(cè)放、立放在地上，對地面的壓力分別為f平 、f側(cè) 、f立 ，對地面的壓強分別為p平,p側(cè),p立 ，則它們對地面的壓力關(guān)系為_______，對地面的壓強關(guān)系為______。其實，解答這些綜合題離不開基礎(chǔ)知識和基本公式?！ ≡诖嘶A(chǔ)上，給予啟發(fā)：若用一塊塑料片擋住兩端開口的玻璃筒下端，豎直地插入水中a點，塑料片是否受到液體的壓強？在得到學生肯定回答后，讓學生編一道求塑料片受到壓強的題?！ ∪?、聯(lián)想變通，以點串線 學生在平時解題時，往往滿足于把題目解出來便萬事大吉?！ ±?、一個重50牛、底面積為5 的箱子放在水平地面上，求箱子對地面的壓強。 變⒊ 用20牛的豎直向下力壓放在水
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