關(guān)于義務(wù)教育均衡發(fā)展存在的問(wèn)題及建議-wenkub
2023-04-08 07:55:57 本頁(yè)面
【正文】 師，一些學(xué)校不僅音、體、美、英、信息技術(shù)等綜合科科沒(méi)有專職教師。二是教師教育素質(zhì)偏低。（三）師資不均衡 近年來(lái)，通過(guò)素質(zhì)提升工程等加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，取得了一定的成效。隨著人口進(jìn)一步向市區(qū)集中，形式就會(huì)更加嚴(yán)峻。如雨城區(qū)八步中學(xué)，因撤并原因，目前三個(gè)年級(jí)三個(gè)班只有90余人，學(xué)生基本進(jìn)城讀書(shū)。農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)、信息技術(shù)及音、體、美教師不足，設(shè)備不全，課時(shí)安排不足，必要的課外和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不能正常開(kāi)展。一是教師配置不均衡。學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)舉步維艱, 不必說(shuō)發(fā)展。表現(xiàn)在生均公用經(jīng)費(fèi)缺口大，部分縣級(jí)政府沒(méi)有按照省政府的規(guī)定比例全額配套資金之農(nóng)村學(xué)校學(xué)，加生數(shù)少，公用經(jīng)費(fèi)僅能維持一般的日常開(kāi)支，要修繕或更新教育設(shè)施就難以辦到，致使一些教育教學(xué)活動(dòng)難以正常開(kāi)展，根本談不上優(yōu)質(zhì)教育。 一、義務(wù)教育發(fā)展不均衡的成因分析 導(dǎo)致義務(wù)教育發(fā)展不均衡，優(yōu)質(zhì)教育資源嚴(yán)重不足的原因是多方面的，但關(guān)鍵在投入、師資、管理三方面。如何培育和擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，正確處理享有優(yōu)質(zhì)教育資源和促進(jìn)教育均衡之間的關(guān)系，成為當(dāng)前教育面臨的關(guān)鍵問(wèn)題之一。大家認(rèn)為，近年來(lái)，各級(jí)政府重視義務(wù)教育發(fā)展，深入貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》等規(guī)章制度，各級(jí)各類學(xué)校辦學(xué)條件明顯改善，基本解決了教育普及的問(wèn)題，進(jìn)入了追求質(zhì)量的階段。在這個(gè)高考決定命運(yùn)的時(shí)代，為了讓子女獲得優(yōu)質(zhì)教育，不少家長(zhǎng)不惜以高昂的代價(jià)送子女到成都、綿陽(yáng)甚至更遠(yuǎn)的地方求學(xué)?！ 《鞘墙處熓杖氲?，導(dǎo)致一些優(yōu)秀教師流向外地任教、調(diào)入其他單位或考取公務(wù)員，致使本地優(yōu)秀骨干教師流失嚴(yán)重?！ 〕青l(xiāng)之間、重點(diǎn)學(xué)校與一般學(xué)校之間教師的素質(zhì)、待遇均有很大的差距，一些優(yōu)秀教師為了實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值和提高自己的收入，不斷向強(qiáng)校、向城區(qū)流動(dòng)。學(xué)生不斷向城區(qū)學(xué)校流動(dòng)，生源的流動(dòng)進(jìn)一步加大了農(nóng)村學(xué)校與城區(qū)學(xué)校、城鎮(zhèn)學(xué)校之間辦學(xué)質(zhì)量上的差距。與之相反，城區(qū)的雅中、一中、二中、七中、實(shí)驗(yàn)小學(xué)等學(xué)校學(xué)生人滿為患，小學(xué)班額嚴(yán)重超標(biāo)，班額4560人?！ 〉處熽?duì)伍整體素質(zhì)較低這一狀況還沒(méi)有得到根本轉(zhuǎn)變。從事義務(wù)教育的教師尤其是小學(xué)教師總體素質(zhì)比城區(qū)差，相當(dāng)一部份教師沒(méi)有受過(guò)
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