小學(xué)生短文分析大全-wenkub
2023-04-08 03:42:45 本頁(yè)面
【正文】 （二） 我于是日日盼望新年，新年到，閏土也就到了。東郭先生急忙上前拉住老農(nóng)，把事情的經(jīng)過(guò)告訴了他，然后問(wèn)道：“我應(yīng)該讓狼吃嗎？”狼不等老農(nóng)回答，搶著說(shuō)：“他剛才捆住我的腿，把我裝進(jìn)口袋，還壓上了好多書，把口袋扎得緊緊的。 概括第二自然段的段意。王剛同學(xué)背著我艱難地往我家走。大家輪流，每天早上接我上學(xué)，課間扶我上廁所，中午為我打飯，放學(xué)送我回家。這是為什么呢？ 那是去年五月的一個(gè)星期天，我不小心摔了一跤，左腿骨折，被送進(jìn)了醫(yī)院。它似乎告訴了我們什么，到底是什么呢？”作者沒(méi)寫，你知道嗎？想一想，寫在下面。粗 糙 伏 案 疾 書 似 乎結(jié)合上下文理解下面的詞。人們完全沉醉在書的海洋里了……一個(gè)戴眼鏡的小伙子，一邊看著，一邊伏案疾書，有時(shí)，還停下來(lái)皺緊眉頭想想什么，時(shí)不時(shí)地扶扶那已滑落到鼻梁上的眼鏡；一位梳著披肩發(fā)的姑娘，此時(shí)已顧不及去整理那有些散亂的長(zhǎng)發(fā)，只是用大眼睛在書上貪婪地掃著，不時(shí)地甩一下那束垂到額前的劉海兒，看那神情，要是有把剪刀的話，她一定把那劉海兒剪了；一位頭發(fā)花白的老人，鼻梁上架著老花鏡，瞇著眼睛，把書拿得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，顯得很費(fèi)力，但仍舊舍不得把書放下；幾個(gè)孩子趴在桌上，用手指著字，一個(gè)字一個(gè)字地念著，很吃力，卻很專注……我沒(méi)有打擾任何人，悄聲無(wú)息地離開(kāi)了圖書館。清晨，圖書館的大門剛敞開(kāi)，各種各樣的人便爭(zhēng)先恐后地涌進(jìn)了圖書館。生活中的小鏡頭生活，宛如一部情節(jié)曲折的電影，一個(gè)個(gè)精彩的小鏡頭，便組成了豐富多彩的生活。留披肩發(fā)的，梳辮子的，剃平頭的，梳分頭的，黑發(fā)的，白發(fā)的……穿皮鞋的，穿布鞋的，穿球鞋的，高跟的，矮跟的……寬敞的圖書館似乎顯得擁擠了些。但這生活中的小鏡頭，我卻怎么也忘不了。(2分)宛如： 啟迪： 3作者抓住特點(diǎn)具體描寫了不同年齡、不同性別的人看書的情景，描寫細(xì)致、生動(dòng)，請(qǐng)你在文中畫出有關(guān)的重點(diǎn)詞語(yǔ)，然后分別簡(jiǎn)練回答。（4分） 文章開(kāi)頭、結(jié)尾各有什么特點(diǎn)？（2分） 用“啟迪”造句。消息傳到學(xué)校，同學(xué)們非常關(guān)心地來(lái)到醫(yī)院看望我。第次換藥都背我上醫(yī)院……整整45天，同學(xué)們從不間斷。張平一手 撐著傘為我遮雨，一手拿小手帕不時(shí)擦去王剛頭上的汗水。 解釋“熱淚盈眶”： 總結(jié)短文的中心思想。這哪里是救我，分明是想悶死我。好容易到了年（末、未），有一日，母親告訴我，閏土來(lái)了，我便飛快地去看。（4分） 用“‖”線把這段話分為三層。（3） 寫出了對(duì)閏土的疼愛(ài)，也反映了舊社會(huì)農(nóng)民的封建思想。那一年，我領(lǐng)著女兒到農(nóng)村去，恰巧遇見(jiàn)了老鄉(xiāng)家里的母雞在孵
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1