小學(xué)生心理健康教育輔導(dǎo)記錄表(同名13454)-wenkub
2023-04-08 03:36:07 本頁(yè)面
【正文】 基本情況在體育節(jié)的雙跳比賽中，該生獲得了年級(jí)第二名的好成績(jī)。該生的父親來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，認(rèn)真閱讀了孩子寫(xiě)的內(nèi)容。對(duì)于五年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，心智已日漸成熟，他知道自己是從藍(lán)天學(xué)校來(lái)的，害怕周?chē)丝创钱悩拥难酃?，?nèi)心充滿自卑感，對(duì)周?chē)氖挛锒挤浅Ｅ懦?。原因分析崔莊小學(xué)學(xué)生心理健康教育輔導(dǎo)記錄表 心理輔導(dǎo)員 輔導(dǎo)對(duì)象班級(jí) 性別年齡輔導(dǎo)日期 9月 8日—12月 10日基本情況該生是從一年級(jí)就在本校學(xué)習(xí)的學(xué)生。該生的父母均是外地來(lái)常州的打工者，平時(shí)工作很忙，對(duì)孩子無(wú)暇關(guān)心，更談不上交流和溝通，因此，該生對(duì)父母的態(tài)度比較冷淡。輔導(dǎo)對(duì)策及過(guò)程第一階段（一）情感溝通課堂上，我時(shí)刻關(guān)注該生，及時(shí)抓住他的閃光點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)，讓他感受到老師在關(guān)心著他。家長(zhǎng)會(huì)后，他及時(shí)與我電話溝通，說(shuō)自己經(jīng)過(guò)反思，覺(jué)得以前對(duì)待孩子太粗暴，處理問(wèn)題太武斷，決定改變教育孩子的方式，學(xué)會(huì)多傾聽(tīng)孩子的心聲。輔導(dǎo)追蹤進(jìn)行了一段時(shí)間的心理輔導(dǎo)后，該生的交往自信心明顯提高了，上課時(shí)也能積極舉手發(fā)言了，一到課間活動(dòng)的時(shí)間，老是有一群人圍著他，向他請(qǐng)教如何跳好雙跳，讓他感受在自己存在的價(jià)值，臉上的笑容也漸漸多了起來(lái)反思該生在剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)開(kāi)始,就表現(xiàn)的反應(yīng)比其他同學(xué)慢，開(kāi)智比較晚,家長(zhǎng)認(rèn)為她比較笨,她的學(xué)習(xí)也一直處于班級(jí)中下。做作業(yè)速度很慢，質(zhì)量不高，學(xué)習(xí)成績(jī)也一直停滯不前。這樣就嚴(yán)重影響她的身心健康發(fā)展輔導(dǎo)對(duì)策及過(guò)程第一階段通過(guò)上課有意識(shí)地請(qǐng)她發(fā)言，進(jìn)行激勵(lì)性鼓勵(lì)，我發(fā)現(xiàn)她大膽了，有上進(jìn)心了。對(duì)好多課似乎也有了一定興趣。開(kāi)展形式多樣的評(píng)比活動(dòng)，用激勵(lì)的方式使其揚(yáng)長(zhǎng)避短。第三階段在班級(jí)中，我們提倡“值日班長(zhǎng)”，讓學(xué)生充分自主，不斷自律、自信、自強(qiáng)。因?yàn)橛辛肆己玫慕浑H關(guān)系，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高。因而，針對(duì)類(lèi)似這樣的學(xué)生要循循善誘，不可操之過(guò)急，老師不要把注意力集中在孩子的不良表現(xiàn)上，要更多地關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，使之一步步放開(kāi)自己心緒，慢慢地轉(zhuǎn)變看待周?chē)挛锏牟徽_思想，將自己融入到集體中去，一點(diǎn)點(diǎn)感受大家給他的善意，通過(guò)多元評(píng)價(jià)、活動(dòng)參與，使其自信自強(qiáng)。對(duì)這樣的學(xué)生，老師們都感到非常棘手。他感情容易沖動(dòng)，自控能力差，只要有一件不如意的事就會(huì)使他忘記場(chǎng)合，忘記對(duì)象大鬧一番，以發(fā)泄心中的不滿。第二階段第三階段多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。但我給他定了這個(gè)目標(biāo)后，激發(fā)了他的上進(jìn)心。反思連家長(zhǎng)也說(shuō)他在家里的表現(xiàn)變好一點(diǎn)了小學(xué)生心理健康教育輔導(dǎo)記錄表 心理輔導(dǎo)員 輔導(dǎo)對(duì)象夏瑞班級(jí)三年級(jí)性別女年齡12輔導(dǎo)日期9月 1日—1月 15日基本情況表現(xiàn)性格耿直，脾氣倔強(qiáng)，有些以自我為中心。她想學(xué)卻不勤奮，有目標(biāo)但缺乏毅力。輔導(dǎo)對(duì)策及過(guò)程第一階段熱情談心。我找了幾個(gè)平時(shí)和她接觸比較多、比較好的幾位同學(xué)，鼓勵(lì)同學(xué)要積極熱情、誠(chéng)懇地接近她，幫助她。第三階段了解其在家表現(xiàn)及家長(zhǎng)對(duì)她的要求和期望，告知老師的幫教措施，并希望每隔一段時(shí)間就和家長(zhǎng)溝通。學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，我認(rèn)為不在于
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