【正文】 航拍和俯拍的攝影作品，談?wù)勛约旱母惺?。多媒體展示欣賞圖片。1．欣賞《中國地形圖》，了解俯視在地圖繪制和運(yùn)用中的重要作用，激發(fā)對祖國的熱愛。 第3課俯瞰山川(活動一)教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運(yùn)用情景導(dǎo)入1．師生看課件(飛機(jī)起飛的情景)，體驗(yàn)從地面飛向高空，視角急劇變換的特殊感受。2．自由欣賞參觀，引導(dǎo)學(xué)生從造型的獨(dú)特性、色彩的搭配等方面來評價(jià)作品。(4)制作的同時(shí)注意周邊的環(huán)境衛(wèi)生。課件4：展示制作方法和步驟。每一小組發(fā)給一座建筑模型，學(xué)生觀察和討論其制作方法，也可以引導(dǎo)學(xué)生以拆開重組的方式更直觀地掌握制作步驟。課件3：課件出示課題 《城市靈光》。)2．教師歸納總結(jié)：建筑的基本形：長方體、圓柱體、圓錐體、多面體等。展示評價(jià)完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板后自由欣賞，與身邊的同學(xué)說一說，評一評。(2)注意抓住建筑最有特點(diǎn)的部分。強(qiáng)調(diào)抓住建筑的造型特點(diǎn)。交流感受1．討論交流。板書課題。霧色掩映中的東方明珠電視塔，與外灘的萬國建筑博覽群隔江相望,人稱“大珠小珠落玉盤”的兩個(gè)巨大的球體，以及仿佛馬上就要劃破云霄的高高的塔尖，突顯出了它有著美好曲線的“身段”。)2．畫面定格為香港中國銀行大廈和上海東方明珠電視塔。2．滲透環(huán)保意識，提醒學(xué)生保護(hù)環(huán)境和防止污染．通過改善人與環(huán)境的關(guān)系，創(chuàng)造自然界新的和諧。2．教師巡視指導(dǎo)。播放輕松愉快的音樂。(2)文字大小、顏色、字體與畫面的協(xié)調(diào)。課件展示：旱現(xiàn)廣告設(shè)計(jì)并用文字標(biāo)示各部分．課件展示：制作步驟。(3)繪制：選擇上色工具，描繪制作。(2)精彩的廣告語，要求：簡潔、準(zhǔn)確、生動或詼諧。課件展示：課題——廣告設(shè)計(jì)深人感知1．提問思考：它給你帶來什么樣的視覺感受，又起到了什么樣的作用?教師小結(jié)：創(chuàng)意新奇，精美別致，視覺沖擊力強(qiáng)。課件展示：各種包裝設(shè) 計(jì)。1．將學(xué)生作品張貼展示。1．課件出示作業(yè)要求。課件展示：呈現(xiàn)綠色食 品包裝并用文字標(biāo)示各部分。運(yùn)用具象圖形的設(shè)計(jì)則可根據(jù)所要包括物品的形象、功能、屬性等進(jìn)行圖形創(chuàng)意，要注意圖形與文字、圖形與圖形之間視覺要素的對比和統(tǒng)一。2．包裝的設(shè)計(jì)與制作(1)出示幾種實(shí)物包裝，學(xué)生觀察并分析包裝設(shè)計(jì)的要求和特點(diǎn)。自主探究，掌握設(shè)計(jì)、制作方法。4．舉例欣賞一些綠色食品和物品。觀察分析，認(rèn)識綠色商品。五年級美術(shù)課教學(xué)進(jìn)度表周 次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)表1請到綠色商店來12請到綠色商店來13城市靈光14城市靈光15俯瞰山川16俯瞰山川17畫壇巨匠18畫壇巨匠19音樂會110我來玩電腦111我來玩電腦112兵馬俑113兵馬俑114光影變幻115光影變幻116走向明天117小園藝師118小園藝師119給文章配畫1 第 1課請到綠色商店來(活動一)教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運(yùn)用欣賞導(dǎo)入，了解包裝重要性。*宜采用畫、各種紙質(zhì)材料、橡皮泥等，通過描繪、組合、制作、陳設(shè)布置等手法，進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計(jì)、布置造型活動。設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。1．CAI課件導(dǎo)入，了解包裝的重要性。1．小明和小強(qiáng)買了許多物品，請你找一找他倆買的物品有什么不同。5．今天我們就來學(xué)習(xí)為你喜歡的綠色物品設(shè)計(jì)包裝。1．基本要素(1)小組討論綠色食品包裝應(yīng)呈現(xiàn)的內(nèi)容，每組代表總結(jié)。教師歸納：簡潔、醒目、美觀。B．包裝的裝飾配色可采用強(qiáng)烈對比或柔和對比組合，還可以采用漸變的形式，包裝的色彩設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)與商品的屬性相配合。課件展示：呈現(xiàn)多種抽象圖形和具象圖形的綠色物品包裝。2．教師巡視指導(dǎo)。2．以自評和互評的方式進(jìn)行交流。第 1課請到綠色商店來(活動二)教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運(yùn)用談話導(dǎo)人1．上一節(jié)課老師布置同學(xué)們觀察和收集街邊、建筑物或商場里的廣告設(shè)計(jì)，你們能談一談你看到的最感興趣的一個(gè)設(shè)計(jì)嗎?(學(xué)生回答、討論)2．CAI課件：展示精美廣告設(shè)計(jì)圖片，讓學(xué)生欣賞感受廣告的奇妙世界，了解廣告畫的組成要素——圖形、色彩、文字。起到宣傳商品、吸引顧客的作用。(3)色彩視覺沖擊力強(qiáng)，感染力充分。4．游戲，啟發(fā)思維。嘗試作業(yè)反饋指導(dǎo)1．嘗試制作構(gòu)思草圖。(3)圖形、內(nèi)容、顏色與商品的匹配。、實(shí)物投影儀展示學(xué)生作 品。播放輕松愉快的音樂。3．鼓勵學(xué)生布置綠色商店，進(jìn)行模擬交易學(xué)生作業(yè)。教師做簡單介紹：中國銀行大廈：在大片閃爍著霓虹燈光的建筑群中，無論是高度。3．導(dǎo)人課題。課件1：香港和上海城市景色的錄像片段。同一小組的同學(xué)相互交換課前調(diào)查到的信息，分析這些建筑之所以成為所在城市的標(biāo)志性建筑甚至城市象征的根本原因。3．教師小結(jié)提升。(3)以記憶畫為主，也可適當(dāng)加入學(xué)生自己的 構(gòu)想。作業(yè)展示板。建筑模型的制作材料：KT板、泡沫板、木材等。交流體驗(yàn)1．展示紙制建筑模型。構(gòu)思新的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。自主創(chuàng)作1．提出作業(yè)要求(1)以小組為單位，利用合適的紙張，集合集體的智慧和力量制作一件或多件建筑模型進(jìn)行組合拼裝。 2．播放輕音樂，學(xué)生自由作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。作業(yè)展示板。師生交談俯視感受，了解俯視角度和平視角度的區(qū)別。2．欣賞《黃河彎道》的整體與局部，感受俯瞰全局的大氣磅礴，再近觀局部的細(xì)節(jié)變化。對比分析結(jié)合教材中的小訓(xùn)練和課件，對比分析對同一組石頭不同角度的觀察效果和感受，加深對平視和俯視現(xiàn)象的認(rèn)識和了解。2．欣賞教師制作的課件中的圖片集錦，談?wù)勛约旱母惺堋６嗝襟w展示繪畫作品第3課俯瞰山川(活動二)教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運(yùn)用欣賞感受1．課前布置學(xué)生廣泛收集以俯視角度表現(xiàn)的一些攝影作品、動畫作品和繪畫作品。(2)分小組交流資料，自由提問，回答。多媒體展示欣賞圖片，對比分析結(jié)合教材、課件和學(xué)生作業(yè)，對比欣賞、分析評述如何表現(xiàn)俯視角度的畫面。(3)找出別扭的地方，并請學(xué)生提出修改方案。(2)啟發(fā)學(xué)生在面對對象時(shí)要懂得取舍，合理運(yùn)用線條的疏密等技法表現(xiàn)畫面，增強(qiáng)其視覺效果及美感，不一定線條越多就越好。拓展運(yùn)用將學(xué)生引入到不同生活場景中．發(fā)現(xiàn)一些非常有趣的視覺效果．通過觀察活動中經(jīng)常變換的角度和位置，讓學(xué)生獲得一些意外的感覺，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)欲望。利用俯視角度制作拍攝的這些影視作品又讓你產(chǎn)生了什么感覺?有仕么新發(fā)現(xiàn)呢?多媒體展示攝影作品。教師小結(jié)：畢加索是世界畫壇巨匠，是20世紀(jì)世界畫壇最具影響的人物之一。課件：相關(guān)圖片、解說欣賞、描述出示作品《格爾尼卡》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，進(jìn)行直觀描述。2．引導(dǎo)學(xué)生圍繞“畢加索是怎樣運(yùn)用獨(dú)特的藝術(shù)語言表達(dá)思想感情的?”進(jìn)行分析評述。 第5課音樂會(活動一)教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運(yùn)用嘗試作業(yè)1．一段節(jié)奏有起伏變化的樂曲中，學(xué)生隨意用紙簡進(jìn)行排列組合，表達(dá)對樂曲的感受。難點(diǎn)：紙筒怎樣組合，才能既有起伏又美觀?怎樣將紙筒黏合牢固?錄音機(jī)播放樂曲。2．學(xué)生小結(jié)制作步驟(1)制作單體數(shù)個(gè)。拓展思路1．出示三組用硬紙板切割制作成的立體構(gòu)成作品。2．師：你覺得以上作品有什么相似之處?又有什么不同的地方呢?3．小結(jié)：單體一致，但排列方式不同。分小組討論交流對該作品的感受和理解。播放音樂。多米諾骨牌，申奧會上的扇子舞，古人的書法等等。2．問：這和原來的風(fēng)景畫有什么不同?想知道它們是怎么變化的嗎?3．