作業(yè)(小學教師遠程培訓作業(yè))-wenkub
2023-04-08 02:05:36 本頁面
【正文】 。）“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。②有感情朗讀，讀出 “清鮮”“明朗”的草原的高遠遼闊的意境。：這段文字非常優(yōu)美，讀著讀著，讓人仿佛置身于遼闊的大草原之中。思考：草原給你留下什么印象？，概括出草原給你、給作者留下的印象？──“美”。教案方法：啟發(fā)式、自主、合作、探究式，情景式教案4. 教案過程第一課時一、創(chuàng)設情境，揭示課題：你去過草原嗎？談談你所知道的草原或你所了解的贊美草原的詩句、歌曲等。 3．引導學生揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的特點，并積累語言，初步學習作者抒發(fā)感情的方法。 2．引導學生根據(jù)語言文字展開豐富的想象，并通過有感情地朗讀課文，感受草原的自然美，激發(fā)學生熱愛自然、熱愛祖國的感情，并引發(fā)學生對西部了解的興趣。他把自己第一次見到草原的真情實感告訴讀者。今天，西部歷史又掀開了嶄新的一頁，西北大開發(fā)的號角已經(jīng)吹響，那些前赴后繼的建設們，渾灑著青春和汗水，為西部的再度輝煌，奉獻著智慧和才干。西部又一次成為世人關注的焦點。向我們介紹了草原的天美、地美、生活在草原上的人民熱情好客，歌頌了民族大團結。教案重點：是引導學生隨著作家的敘述，展開豐富的想象，并通過多層次的朗讀，感受草原風光的美好。，感情讀題?！懊馈斌w現(xiàn)在哪些方面？ 根據(jù)學生回答，歸納并板書：┌風光美美│└人情美三、朗讀品析，感受草原風光美：作為著名小說家、戲劇家，被譽為“人民藝術家”的老舍先生，是如何把草原的美妙風光展現(xiàn)出來呢？現(xiàn)在，我們一起學習課文第一自然段，這一段文字，可謂描繪草原美景的經(jīng)典之作了。說說你覺得哪些語句寫得美？（重點指導）“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。（2）如果此時你就置身于草原之中，你會怎么做？想象：作者會高歌一曲什么？誰愿意上來高歌一曲？“在天底下，一碧千里，而并不茫茫?！保?）演示“綠色渲染”“墨線勾勒”。“在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。（2）不同的心情對周圍環(huán)境會有不同的感受，你是否有過這樣的感受？：從天到地，從小丘到羊群，到駿馬、大牛，草原的無限樂趣令人愉快，令人驚嘆，令人回味無窮。二、“初入草原”，感受“灑脫”之美導入：“在天底下，一碧千里，而并不茫?！保吡艘话傥迨?，是草原，再走一百五十里，還是草原……”出示：“汽車走了一百五十里，才到達目的地。初入草原，聽不見一點兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。 ，思考：如果要用一個詞概括草原人民的特點，你想用什么？（熱情好客）？根據(jù)學生回答，提煉板書：迎接 相見 款待 聯(lián)歡 話別，在它們前面加上一些詞，是不是會讓人更深切地感受到草原人民那滾燙的心呢？（1）讀一讀詞語： 激情 盛情 盡情 深情 熱情（2）你能否認真讀讀課文，讀完后，與小組的同學一起想想，把這些詞語加在哪個詞的前面最合適。盛情款待：（1）主人們拿出些什么款待遠方的來客？（2）除了吃的、喝的，還不忘以歌助興，賓主無拘無束，其樂融融。手握著手，那樣熱乎乎地握著，握住不散……那可真是：──依依不舍，難舍難分（引導學生說出表示舍不得離別的成語）。五、配樂朗讀全文。生：孔雀最美師：我覺得天空最美。大海容納每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無涯。生：牧羊姑娘騎著駿馬，唱著嘹亮的歌。師：同學們的想象力很豐富。師；請同學捫快速讀文，想一想，課文究竟講了哪些內(nèi)容？請注意把句子讀通順。生：還寫我們和蒙族人怎樣喝酒，唱歌什么的。課文最后怎么說？“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”。是不是可以再概括一下？生：兩部分。（板書：熱情好客）師：寫草原的景色，首先寫到了草原地區(qū)與眾不同的一個方面，（板書：天）這里的天有什么特點？生：空氣是那么清鮮，天空是那么明朗。師：草原景色確實令人心曠神怡，喜歡不喜歡？生：喜歡。師：說得具體寫些。師：那咱就照他的樣子讀一讀。師：說得好。師：聽了同學們的朗讀，老師也想讀一讀，可以嗎？（師讀后，學生鼓掌）師：老師讀的你滿意嗎？想知道老
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