計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)報告-wenkub
2023-04-07 12:18:14 本頁面
【正文】 修改，反復(fù)多次，并詢問老師，最后確定函數(shù)。因此，特開展此次課程設(shè)計(jì)。吉首大學(xué)計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)報告學(xué)院: 城鄉(xiāng)資源與規(guī)劃學(xué)院 專業(yè): 城市規(guī)劃 班級: 2011級 學(xué)號：20115199015 姓名：何斌 課題：C課程設(shè)計(jì) 指導(dǎo)教師：周佩娟 報告成績： 日期：2013 年 6 月 15 日目 錄課程設(shè)計(jì)題目 3課程設(shè)計(jì)要求 3設(shè)計(jì)題目分析 3 3 3課程設(shè)計(jì)內(nèi)容 3 3 4 7設(shè)計(jì)心得與總結(jié) 7建議 8附件： 9 課程設(shè)計(jì)題目 建立一個班級（20個學(xué)生）的學(xué)生情況表（采用鏈表），每個學(xué)生的數(shù)據(jù)包括學(xué)號、姓名、性別和二門課的成績。 在建立的程序中，要求建立一個主函數(shù)和一個菜單函數(shù)，主函數(shù)要求包含：鏈表的建立，鏈表的插入，鏈表的刪除，鏈表的輸出和鏈表的查找等。最后結(jié)合做出的程序，再進(jìn)行一定的調(diào)試，讓它更方便使用和更容易被使用。 經(jīng)過這次的課程設(shè)計(jì)，大大的提高了我的動手能力，和讀程序的能力，讓我更好的掌握了這門課程。 int score1,score2。int n。 n=0。 printf(please input Student num:)。 printf(please input Student name:)。 scanf(%d, amp。pscore2)。 n++。 q=p。 return(head)。 scanf(%ld%*c, amp。studname)。 printf(please input Student score2:)。 scanf(%*c%c%*c, amp。 } p0next = stud。 if(head==NULL) { printf(\nlist null!\n)。amp。 else p2next=p1next。 } else printf(%ld not been found!\n,num)。 if(head!=NULL) { printf(\n\n| Student Num | | Student Name
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