[其他資格考試]心理學(xué)知識(shí)匯總-wenkub
2023-04-07 00:46:05 本頁(yè)面
【正文】 始對(duì)心理現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)研究，這標(biāo)志著心理學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科。13. 神經(jīng)活動(dòng)主要是大腦皮層的活動(dòng)，其過(guò)程是興奮和抑制。11. 反射：條件反射和無(wú)條件反射。左腦：語(yǔ)言中樞。7. 額葉：在組織有目的，有方向的活動(dòng)，能使活動(dòng)服從于堅(jiān)定意志和動(dòng)機(jī)的作用。3. 神經(jīng)元（神經(jīng)細(xì)胞）是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和機(jī)能的單位。4. 個(gè)性心理：個(gè)性心理傾向性， 個(gè)性心理特征。第一章 心理學(xué)概述第一節(jié) 心理學(xué)的研究對(duì)象和意義一． 心理學(xué)的研究對(duì)象1. 心理學(xué)是研究新心理現(xiàn)象及其規(guī)律的學(xué)科，心理現(xiàn)象又稱心理活動(dòng)。二． 心理學(xué)的意義教師學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義：1. 有助于理解和解釋學(xué)生的心理現(xiàn)象和行為，更好的開(kāi)展教育工作；2. 有助于運(yùn)用心理學(xué)原理，指導(dǎo)和開(kāi)展當(dāng)代教育改革；3. 有助于教師判斷學(xué)生的心理健康，有效地開(kāi)展學(xué)生心理異常的調(diào)適工作；4. 有助于教師依據(jù)心理學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我教育。4. 神經(jīng)元：感覺(jué)（傳入）神經(jīng)元， 運(yùn)動(dòng)（傳出）神經(jīng)元， 聯(lián)絡(luò)（中間）神經(jīng)元。頂葉：調(diào)節(jié)機(jī)體的觸、溫、動(dòng)等感覺(jué)。8. 腦的反射活動(dòng)是人的心理活動(dòng)的基礎(chǔ)，人的行為是由反射組成的。12. 巴甫洛夫把大腦皮層功能分為第一信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)和第二信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)。14. 神經(jīng)活動(dòng)的規(guī)律：a. 興奮和抑制的集中和擴(kuò)散； b. 興奮和抑制的相互誘導(dǎo)：負(fù)誘導(dǎo)（興奮→抑制），正誘導(dǎo)（抑制→興奮）二．心理是客觀現(xiàn)實(shí)的反應(yīng)1. 人的社會(huì)生活實(shí)踐對(duì)人的心理起著決定性的作用。三． 西方主要的心理學(xué)流派1. 結(jié)構(gòu)主義心理學(xué)：馮特、鐵欽納；內(nèi)省實(shí)驗(yàn)法分析意識(shí)的內(nèi)容或構(gòu)造。5. 精神分析心理學(xué)：弗洛伊德；研究動(dòng)機(jī)和無(wú)意識(shí)現(xiàn)象；第二勢(shì)力。2． 注意的特點(diǎn)：指向性，集中性。 3）有意后注意（隨意后注意）二．注意的品質(zhì)1． 注意的范圍（廣度）2． 注意的穩(wěn)定性；注意的不穩(wěn)定稱為注意的分散，即分心。第二節(jié) 感覺(jué)與知覺(jué)一． 感覺(jué)1． 感覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的人別屬性的反映。二．知覺(jué)1． 知覺(jué)是在感覺(jué)產(chǎn)生的基礎(chǔ)上，人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物整體屬性的反映。6． 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力：1）引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù)，是良好觀察的重要條件；2）充分的準(zhǔn)備，周密的計(jì)劃，提出觀察的具體方法，是引導(dǎo)學(xué)生完成觀察的重要條件；3）在實(shí)際觀察中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的良好觀察習(xí)慣；4）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄和整理觀察結(jié)果，在研究分析的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出觀察報(bào)告、日記或作文；5）引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展交流、討論并匯報(bào)觀察成果，不斷提高學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)良好的觀察品質(zhì)。2. 記憶的分類：1）根據(jù)記憶的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)的對(duì)象，分為形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶、動(dòng)作記憶；2）根據(jù)信息輸入和提取所經(jīng)歷的時(shí)間、信息編碼的方式和記憶階段的不同，分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶；3）圖爾文把長(zhǎng)時(shí)記憶分為情景記憶和語(yǔ)義記憶；4）根據(jù)信息加工處理的內(nèi)容，分為陳述性記憶和程序性記憶；5）根據(jù)意識(shí)參與程度分為外顯記憶和內(nèi)隱記憶。2. 遺忘是信息提取不出和錯(cuò)誤提取。6. 遺忘的原因：1）消退說(shuō) 2）干擾說(shuō)（前攝抑制和后攝抑制） 3）壓抑說(shuō) 4）提取失敗說(shuō)（舌尖現(xiàn)象）7. 防止遺忘的方法是復(fù)習(xí)，有效組織復(fù)習(xí)的方法：1）及時(shí)復(fù)習(xí) 2）合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間 3）集中復(fù)習(xí)和分散復(fù)習(xí)相結(jié)合 4）復(fù)習(xí)方法多樣化 5）運(yùn)用各種感官參與復(fù)習(xí) 6）嘗試回憶和反復(fù)識(shí)記相結(jié)合。圖像記憶的時(shí)間在1秒左右，聲像記憶的時(shí)間大于1秒小于4秒。7. 長(zhǎng)時(shí)記憶（又稱永久記憶），特點(diǎn)：容量無(wú)限，信息保持長(zhǎng)久。2. 想象的分類：1）按有無(wú)目的性，分為有意想象和無(wú)意想象；2）按與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，分理想、幻想和空想；3）按內(nèi)容是否新穎，分為再造想象和創(chuàng)造想象。6. 中小學(xué)生想象的發(fā)展：1）想象的有意性迅速發(fā)展 2）想象逐漸符合客觀現(xiàn)實(shí) 3）想象中的創(chuàng)造性成分日益增多。對(duì)解決問(wèn)題起啟發(fā)作用的事物就是原型。語(yǔ)言是社會(huì)現(xiàn)象，是語(yǔ)言學(xué)研究的對(duì)象；言語(yǔ)是心理現(xiàn)象，是心理學(xué)研究的對(duì)象。4. 思維的過(guò)程：分析與綜合（基礎(chǔ)）；比較與分類；抽象與概括；系統(tǒng)化與具體化5. 思維的基本形式：概念；判斷；推理。9. 創(chuàng)造性思維是聚合思維與發(fā)散思維的統(tǒng)一，以發(fā)現(xiàn)思維為核心。第三章 情緒情感與意志第一節(jié) 情緒與情感一． 情緒與情感概述1． 概念是人對(duì)客觀事物是否符合需要的態(tài)度體驗(yàn)。3． 情緒的分類：心境；激情；應(yīng)激4． 情感的分類：道德感；美感；理智感
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