【正文】 ：計算機系統(tǒng)中所有的資源以一種樹狀的結(jié)構(gòu)顯示在左側(cè)的窗格中，右側(cè)的窗格中顯示在左邊窗格中被選定的項目的具體內(nèi)容。二年級學生的比較、歸納能力不是很強，但對計算機興趣很濃，如果將知識趣味化，學生是 樂于主動投入的。 四、教學方法與教學手段 教學方法：講授法、任務驅(qū)動、自主探究。培養(yǎng)學生良好的使用計算機的習慣及良好的信息素養(yǎng)。 教具準備：多媒體網(wǎng)絡教學系統(tǒng)。想想我們過去所學的知識，誰能告訴大家，怎樣給圖添加背景呢？ [學生演示添加背景 ] 師：大家快動手給你的奧運圖添加上背景吧！ [學生動手操作添加背景 ] 師：五星紅旗是我們中華人民共和國的國旗，當我們的運動健兒在國際比賽獲得冠軍時，五星紅旗就會在國歌聲中冉冉升起，在奧運會上獲獎時當然也少不了五星紅旗，今天我們就先來畫一個五星紅旗吧！大家想一下，應該先畫什么？再畫什么？ [學生回答繪畫步驟 ] 師：對 ，我們可以先畫紅旗，再畫五星。 七、建議課時： 1 課時?？勺寣W生自主選擇圖片，不必完全按照教材所給圖片完成，但應能夠體現(xiàn)主題且構(gòu)圖合理，教師可適當給予點評。 畫五角星時，由于比較小，所以畫的時候許多同學可能在添加顏色時容易出錯，教師應適當給予指導，以免填充顏色時將背景色填滿。讓學生在做畫的同時，培養(yǎng)一定的審 美能力，使學生在創(chuàng)作的過程中進行美的熏陶！ 在教學過程中要注重培養(yǎng)學生學習的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、研究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習，讓學生獲得更大的學習空間和自由，培養(yǎng)學生自主學習能力和創(chuàng)新思維能力。 四 、教學方法與教學手段 教學方法：激趣導入法、集體講授法、主題式任務驅(qū)動法、小組討論法、反思交流相結(jié)合 教學手段：奧運會動畫或視頻、圖片。 情感態(tài)度與價值觀： 激發(fā)學生學習計算機的熱情，養(yǎng)成良好的學習習慣； 培 ???學生對美的追求； 培養(yǎng)學生之間互相協(xié)作的能力。第 1 課 我的小畫冊 一、教學準備 知識準備：金山畫王的基本操作； 教具準備：《金山畫王 2020》、奧運會的相關(guān)圖片、歌曲；多媒體網(wǎng)絡教學系統(tǒng)、范圖課件。 三、教材分析 主要知識脈絡：通過對 2020 北京奧運會為主題的圖畫的創(chuàng)作和金山畫王作品的賞析，引導學生發(fā)揮自己的想象，利用金山畫王，創(chuàng)作一幅體現(xiàn)主題鮮明的完整的繪畫作品。 五、教法建議 本課是在二年級上學期學生已掌握 “金山畫王 2020”基本操作基礎上而設立的高層次的學習任務。 1. 繪制五星紅旗（使用幾何圖形工具） 這部分內(nèi)容是在學生掌握一定的操作后進行的綜合應用，重點考察學生動手創(chuàng)作的能力，可讓學生嘗試多種方式繪制。 可讓學生嘗試不同方法解決五星紅旗繪制的問題，如可先繪制一個比較大的五星紅旗，在上面畫好五星后再復制、粘貼、調(diào)整大小。 3. 制作小畫冊 教材中給出一些示例，可讓學生參考，選擇其中的一幅進行繪制。 八、經(jīng)典案例 【教學過程】 激情導入 師：同學們，我們今天先來看一段錄像好不好？ （播放 2020 年北京奧運會中國選手獲獎的部分視頻） 師：你們知道這是發(fā)生在什么時候的事嗎？ [學生回答 ] 師：對，是 2020 年北京奧運會。大家快動手試一下吧！ [學生動手操作畫五星紅旗，教師巡視指導 ] 師：想想看，哪些項目獲得金牌，把他們也添加上吧！只要把你想 ??的一個比賽項目添加上就行。 二、教學目標 知識 與技能： 、作用 過程與方法： 掌握啟動和關(guān)閉資源管理器的方法。 三、教材分析 主要知識脈絡：通過《小學信息技術(shù)》配套光盤的使用，鍛煉學生自主學習的能力。 教學手段：采用直觀性教學原則，教學演示與學生實際操作相結(jié)合。 本節(jié)課在教師講解、演示和學生歸納、練習等基礎上進行的，主要運用的教學方法是講授法。這部分內(nèi)容讓學生了解即可，主要是通過 “資源管理器 ”了解文件的樹型結(jié)構(gòu)。那么電腦中有成千上萬個文件，電腦又找誰來當小管家來管理文件呢？今天，我們就來學習電腦小管家 ──“資源管理器 ”。首先我們一起來了解一下 “資源管理器 ”窗口，請同學們注意啟動的方法。（顯示當前文件夾的內(nèi)容） [教師演示通過分隔條來調(diào)整文件夾框和文件列表框的大小 ] 難點剖析、巧問激疑 師：文件夾框中顯示了計算機中的磁盤或文件夾；有的文件夾或磁盤前會出現(xiàn) “+”號或 “”號。 “” 表示子文件夾已顯示，單擊 “” ，隱藏子文件夾，同時 “+”又 變成 “”。 第 4 課 神奇小 “書包 ” 一、教學準備 知識準備：文件路徑、文件夾概念。通過電腦中文件的歸類整理，培養(yǎng)學生良好的信息收集整理習慣。 教學難點：根據(jù)文件存放的路徑找到對應文件或文件夾；文件的重命名。 五、教法建議 建立文件夾的操作，教師應加強示范，帶領學生觀察清楚每一步操作，學生建立自己的文件夾時可以參照教材內(nèi)容一步步完成。然后讓學生自己設計一個文件夾結(jié)構(gòu)，把以前接觸過的文件進行分類。 同時在教學中要讓學生明白 “管理好文件 ”就如同做事要有條理一樣，是使用電腦的良好習慣，通過教學過程的趣味設計，變枯燥的學習為無窮樂趣，使學生對學好電腦，管理好自己的電腦充滿信心，激發(fā)學生學習興趣。 教學設計 ： 教學步驟 教師活動 學生活動 創(chuàng)設情境 導入學習 學生進入計算機室準備上課之前，老師在講臺上故意攤放一些書及文稿、教具等。 ? 學生根據(jù)動手做的要求嘗試完成新建文件夾操作。 重命名 文件夾 老師讓學生找出在新建文件夾時遇到的問題，引出重命名操作，并讓學生回答如何解決。 ３、全課總 結(jié)。 2. 能夠把文件或文件夾放入回收站。 三、教材分析 主要知識脈絡： 本課通過生活中的垃圾箱，引出電腦中的垃圾箱 —— 回收站。 教學難點： 熟練刪除文件或文件夾。 1. 刪除文件或文件夾 教師必須強調(diào)這個操作的要點依舊是先選中后執(zhí)行，但這個操作略復雜一點，就是操作過程需要進行確認，即操作過程會出現(xiàn)一個 “ 確認文件刪除 ” 對話框，單擊 “ 是 ” 才能刪除，否則取消刪除操作。 2. 清空回收站 學生掌握刪除文件后，應提醒學生被刪除的文件并沒有徹底刪除，而是被放到回收站中。在學習文件的刪除操作之后，可引導學生討論：隨意復制和刪除文件的危害以及日常應有 的道德規(guī)范和良好習慣。 六、補充練習 下列哪種說法是不對的？ 學校的計算機特別大，所以可以新建許多個自己的文件夾。 七、知識拓展 還原文件或文件夾 1. 打 ***uo。 講授新知 刪除文件或文件夾 [教師演示刪除文件或文件夾的步驟 ] 師：同學們，老師剛才給你們演示了刪除文件和文件夾的方法，在這些步驟中，有一步是在復制、移動操作中也用到的，大家知道是哪個步驟嗎？ [選定 ] 師：請大家按照老師的操作步驟，把垃圾文件刪除吧！ [學生動手操作 ] 師：選定要刪除的文件后，也可以直接按鍵盤上的刪除鍵（ Delete 鍵），完成刪除操 作。生活中的垃圾箱需要及時清理，電腦中的垃圾箱也不例外，我們也要經(jīng)常清理。 二、教學目標 知識與技能： 1. 了解電腦、學習光盤在學習中的用處 2. 學會正確使用學習光盤 過程與方法： 以教材配套光盤的使用為例，讓學生了解學習光盤的作用，培養(yǎng)學生正確使用光盤的習慣，并能逐步在其他學科中學會用光盤來學習，培養(yǎng)學生收集資料的能力。 教學難點：根據(jù)學習目標的不同選擇學習內(nèi)容，并根據(jù)學習情況隨時調(diào)整。通過本課的學習，要讓學生知道光盤的用處，并學會利用光盤學習知識。同時引入教學光盤，調(diào)動學生學習的積極性?？上雀鶕?jù)大多數(shù)學生的意見選擇一課的內(nèi)容，告訴學生可以自己選擇學習進度。 4. 瀏覽光盤內(nèi)容 這部分是針對學生退出后，想再次使用時，應該使用的方法。那我們有沒有辦法把自己寫的文章存在光盤上呢？ 有一種特殊的光盤 CDR 是可以寫的，但需要使用 光盤刻錄機 才能把文章寫到 CDR 光盤上。光驅(qū)屬于計算機硬件的一種，屬于外設。 九、經(jīng)典案例 【教學過程】 談話引入 師：同學們，你們知道電腦可以幫我們做些什么嗎 ？ [學生回答：寫作文、做幻燈片、畫圖、聽音樂?? ] 師：其實，電腦還有更大的用處，配上多媒體教學軟件，它能幫我們學習。 （ 2）自己選擇學習內(nèi)容 多媒體學習軟件不但內(nèi)容豐富，而且只要用鼠標一點，就能輕松地和電腦 “對話”。多媒體電腦可以將它們逼真地模擬出來，我們就可以通過電腦自由自在地去探索奧秘。 第 8 課 稱職放映員 一、教學準備 知識準備：啟動程序的一般方法；光盤的使用方法。 三、教材分析 主要知識脈絡：通過用暴風影音看電影，使學生進一步了解計算機的多媒體功能，激發(fā)學生使用信息技術(shù)的意識。 四、教學方法與教學手段 教學方法：任務驅(qū)動、自主探究。 1. 啟動暴風影音 由于暴風影音的啟動方法相對簡單，二年級學生已經(jīng)有了一定的操作基礎，所以這部分完全可以讓學生動手，充分體現(xiàn)以學生為主體，教師為主導的教學思想。許多學校的學生用機可能沒有光驅(qū)，教師可使用虛擬光驅(qū)的方法讓學生進行練習。 六、補充練習 試試看，還有哪些聲音和電影是不能用暴風影音播放的？ 七、知識拓展 1. 文件格式（或文件類型）：指電腦為了存儲資訊而使用的對資訊的特殊編碼方式，是用于識別內(nèi)部儲存的資料。擴展名可以幫助應用程序識別的文件格式。暴風影音”。 [學生動手操作 ] 課堂小結(jié) 總結(jié)啟動程序的一般方法和利用暴風影音播放 VCD 或 DVD 的步驟。 2. 掌握用媒體播放器播放音樂的方法。 情感態(tài)度與價值觀： 通過學習培養(yǎng)學生獨立解決問題能力和動手操