【正文】 2. 從【回扣課文】中的片段中任選一到兩個(gè)進(jìn)行仿寫(xiě)練筆?！緦?xiě)作訓(xùn)練】片段練筆：下邊這件事寫(xiě)得既簡(jiǎn)單以干巴，不能讓人產(chǎn)生閱讀的欲望。此外，第二節(jié)語(yǔ)文課上“我”“高高舉起手來(lái)”“響亮地答對(duì)了問(wèn)題”暗示“我”精神很好，也巧妙呼應(yīng)了前文的“擔(dān)心露餡”“不如也裝肚子疼”。【亮點(diǎn)點(diǎn)評(píng)】選材：以自己真實(shí)的經(jīng)歷為寫(xiě)作材料，選取身邊的小事為線索，文脈貫通，組成一個(gè)整體。這件事深深地印在我的腦海里，每當(dāng)我想起它，就慚愧得臉紅到脖子根。看著他們玩得正高興，我腳都發(fā)癢了，但因?yàn)閾?dān)心露餡，只好坐在位置上埋頭“休息”。不知什么原因，心里總有點(diǎn)不自在?！耙灰綄W(xué)校診所，去拿點(diǎn)藥吃一下？”“不用了，早晨吃過(guò)了，還是有點(diǎn)疼。我坐在位置上，右手捂著肚子，左手放在桌上，腦袋垂得低低的，嘴里還不時(shí)地哼哼。早上第一節(jié)課下后，該做廣播操了。第五步：開(kāi)頭結(jié)尾：本文可以采用修辭引入式、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式、設(shè)置懸念式、欲揚(yáng)先抑式、情景引入式、倒敘開(kāi)頭式來(lái)展開(kāi)習(xí)作，引人入勝。一些同學(xué)思想上有顧慮，寫(xiě)作時(shí)放不開(kāi)，不好意思寫(xiě)出家庭瑣事、自己受過(guò)的挫折、性格上的弱點(diǎn)或是自己的心路歷程等，害怕出丑，害怕別人恥笑，于是便胡編爛造、矯揉造作。選材上力求做到新穎獨(dú)特，內(nèi)容上豐富、深刻。文題中“那一次”限制了選材范圍和寫(xiě)作角度，說(shuō)明只是寫(xiě)一件事，且事情發(fā)生在過(guò)去。要說(shuō)真話，抒真情，寫(xiě)出真實(shí)感受。以“那一次，我開(kāi)頭景物描寫(xiě)來(lái)襯托作者為風(fēng)雨中的白蓮和紅蓮擔(dān)心的煩悶心情，同時(shí)為下文暴風(fēng)驟雨的來(lái)臨做鋪墊。仍是不適意！——徘徊了一會(huì)子，窗外雷聲作了，大雨接著就來(lái)，愈下愈大。荷葉母親（節(jié)選）半夜里聽(tīng)見(jiàn)繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺(jué)得有些煩悶。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了。母親這時(shí)就會(huì)悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。 精彩點(diǎn)評(píng)：這個(gè)片斷寫(xiě)“我”疼愛(ài)幼子，更尊重母親；母親聽(tīng)從兒子，更疼愛(ài)孫子?！钡悄赣H摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大。 “感人心者，莫先乎情”，抒真情也很重要，文中有情才能感染讀者，引起共鳴。第二單元 學(xué)會(huì)記事生活是一場(chǎng)精彩的戲劇，生活是一部生動(dòng)的歷史，每一個(gè)畫(huà)面，每一個(gè)片斷都值得我們細(xì)細(xì)回味?！净乜壅n文】散步（節(jié)選）后來(lái)發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。我想一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意?！彼难垭S小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘。先概括寫(xiě)了母親、兒子、妻子幾個(gè)人的觀點(diǎn)態(tài)度，接著通過(guò)心理描寫(xiě)表現(xiàn)我的矛盾，然后通過(guò)母親的動(dòng)作語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)出母親對(duì)孫子的疼愛(ài)，最后充滿詩(shī)情畫(huà)意的景物描寫(xiě)體現(xiàn)了“小路有意思”，表現(xiàn)出母親充分理解孫子和愿望。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂時(shí)，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”精彩點(diǎn)評(píng)：這段文字主要寫(xiě)“我”雙腿癱瘓后，脾氣變得暴怒無(wú)常母親為了鼓起我生活的勇氣，堅(jiān)持要推“我”去北海公園看菊花。從窗內(nèi)往外看時(shí)，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散飄在水面。那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右攲（qī）斜。中間分別寫(xiě)了白蓮的凋零和紅蓮的開(kāi)放，預(yù)示著紅蓮將面臨的危險(xiǎn)境地。字?jǐn)?shù)在500字以上。“我”，說(shuō)明要寫(xiě)我的成長(zhǎng)片段，用第一人稱行文，不宜全篇是別人而沒(méi)有自己的體驗(yàn)。第二步：高遠(yuǎn)立意：無(wú)論題目中補(bǔ)充的詞語(yǔ)是什么，我們都要遵循以下原則：要以小見(jiàn)大，借生活中的一些小事，反應(yīng)深刻的主題。結(jié)果寫(xiě)出來(lái)的作文因?yàn)槁淙胨滋?、缺乏真情，猶如剪彩為花，刻紙為葉，不可能有生命活力，自然讓人覺(jué)得面目可憎。結(jié)尾可以采用自然收束式、首尾呼應(yīng)式、結(jié)尾點(diǎn)題式、情景交融式、余音繞梁式來(lái)結(jié)束全文升華情感，深化主題。我怕冷，真不想出去做操，可是，有什么辦法呢？我縮著脖子琢磨起來(lái)。夏老師走進(jìn)來(lái)，見(jiàn)我這副痛苦模樣，便關(guān)切地問(wèn)：“怎么啦？身體不舒服嗎？”一邊說(shuō)，一邊用手摸了摸我的額頭?！薄澳悄憬裉炀蛣e去做操了，以免再受涼，好好休息一會(huì)兒，也許就好了。廣播操結(jié)束后，同學(xué)們回到班上，紛紛圍著我噓寒問(wèn)暖。第二節(jié)上語(yǔ)文課，夏老師講得眉飛色舞，同學(xué)們也踴躍發(fā)言。因?yàn)槎栊园l(fā)作，我撒了謊，欺騙老師，欺騙同學(xué)，欺騙自己。從開(kāi)始的“怕冷”“不想出去做操”到“不由暗喜”，從“心里總有點(diǎn)不自在”到“擔(dān)心露陷”，從“心里真不是滋味，臉上火辣辣的”到“慚愧得臉紅到脖子根”，這些心理描寫(xiě)與所寫(xiě)的中心事件緊密相關(guān)，層層推進(jìn)，有力地表達(dá)了本文的中心意思。語(yǔ)言：主體部分不吝筆墨，老師與“我”之間、同學(xué)與“我”之間的對(duì)話描寫(xiě)得以鋪開(kāi)，完全符合生活的情境，具有很強(qiáng)的真實(shí)性。請(qǐng)你幫忙“添枝加葉”，把它寫(xiě)得豐滿、生動(dòng)一些。字?jǐn)?shù)要求：200字左右。那一朵紅蓮，昨天還是菡萏的，今晨卻開(kāi)滿了，亭亭地在綠葉中間立著。（節(jié)選自冰心《荷葉母親》）整篇習(xí)作從你的日記、讀書(shū)筆記或隨筆中選一個(gè)發(fā)生在身邊的故事，選擇其中感受最深的一次，自擬題目，寫(xiě)一篇記敘文。，或通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)表達(dá)，或直接使用一些表達(dá)情感的語(yǔ)句。才短短的幾分鐘空閑,她的讀書(shū)癮就犯了。他那傻笑的樣子再次逗得我們哈哈大笑。技法二：抓住人物特點(diǎn)，生動(dòng)描寫(xiě)。他的身材魁梧而碩壯，面孔卻有點(diǎn)清瘦，顴骨微高，濃眉下面藏著一對(duì)迥灼的眼睛，那里面飽含著無(wú)邊的慈愛(ài)；寬大的嘴角上，浮著意味深長(zhǎng)的微笑；他的頭發(fā)和嘴上