有關(guān)農(nóng)村中小學(xué)教育管理存在的問題及整改措施-wenkub
2023-04-06 13:58:22 本頁面
【正文】 級(jí)政府和教育主管部門的高度重視，積極探索和研究對(duì)策，采取切實(shí)有效的措施，從根本上解決客觀存在的各種問題，才有可能促進(jìn)城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌，推進(jìn)教育均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步提高農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的目標(biāo)，達(dá)到促進(jìn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育健康發(fā)展、改變農(nóng)村基礎(chǔ)教育落后面貌、推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)發(fā)展的目的。關(guān)于農(nóng)村中中小學(xué)教育管理存在的問題及整改措施中江縣繼光鎮(zhèn)中心學(xué)校 肖和江我校是一所農(nóng)村學(xué)校，距中江縣城35公里，學(xué)校承擔(dān)著當(dāng)?shù)厥艂€(gè)行政村和一個(gè)居委會(huì)義務(wù)教育的任務(wù)，學(xué)校下設(shè)有初級(jí)中學(xué)、中心中小學(xué)、分校各一所，村小學(xué)6所，共有57個(gè)教學(xué)班2252名在校學(xué)生，在職教職員工114人。一、農(nóng)村中小學(xué)存在的主要問題與困惑政府投資規(guī)模不夠，辦學(xué)條件艱苦落后。而我們農(nóng)村中小學(xué)卻是另一片凄慘景象：五六十名學(xué)生擠一間40多平方米的教室，沒有圖書室，沒有像樣的操場(chǎng)，沒有必要的體育設(shè)施；教師沒有辦公室，沒有寑室，學(xué)校缺少基本的音體美教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)施和器材；城鄉(xiāng)中小學(xué)教育資源配置不合理、辦學(xué)條件懸殊大、教師待遇差距大的客觀現(xiàn)實(shí)，始終制約著農(nóng)村基礎(chǔ)教育的健康發(fā)展。另一方面，學(xué)科教師結(jié)構(gòu)不合理，英語、美術(shù)、體育、音樂等專業(yè)學(xué)科教師缺乏，教師兼科現(xiàn)象較普遍。我校近幾年來僅根據(jù)國(guó)家遠(yuǎn)程教育規(guī)定，配備了模式一、二、三，但村小學(xué)校條件差，實(shí)驗(yàn)課、電教課等均無法開展，教學(xué)資源的缺乏已嚴(yán)重制約了學(xué)校的發(fā)展。另外，小學(xué)三年級(jí)以上開設(shè)2節(jié)英語課，（而且只限于中心中小學(xué)校，村中小學(xué)是無法開展的），小學(xué)基本上是沒有英語教師，上課效果不佳。學(xué)前教育不規(guī)范。留守兒童數(shù)量增多，家庭教育殘缺不全農(nóng)村由于大量的勞動(dòng)力輸出，許多農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力外出打工，導(dǎo)致我鎮(zhèn)留守學(xué)生約占學(xué)生總數(shù)的50%，由此產(chǎn)生的家庭教育環(huán)境的嚴(yán)重缺失，導(dǎo)致孩子們的心理問題不能及時(shí)解決，孤獨(dú)感、自卑感、失落感長(zhǎng)期困擾著他們，促使其人格發(fā)展走向極端，大多數(shù)留守兒童行為古怪、表現(xiàn)固執(zhí)、頑固不遜、紀(jì)律渙散。農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)與管理困難重重。（2）、農(nóng)村學(xué)生寄宿，增加了家庭經(jīng)濟(jì)開支，給農(nóng)民家庭增加了一定的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，使部分困難家庭子女出現(xiàn)上學(xué)難問題。寄宿學(xué)校的保育員和相關(guān)服務(wù)人員不在國(guó)家定編之列，學(xué)校無法配備專職保育員，寄宿生的教育與管理只能由班主任和任課教師兼任，增加了教師的工作負(fù)擔(dān)。足額的教育經(jīng)費(fèi)投入是教育事業(yè)發(fā)展的基本條件，教育經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足，是導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校基礎(chǔ)建設(shè)不配套、辦學(xué)條件落后、教學(xué)效率低下、整體效果極差的根本原因。建議上級(jí)選派優(yōu)秀教師、專業(yè)型教師到農(nóng)村任教，或?qū)嵭休啀徶啤＝處煴旧硪粩嗵岣咦陨淼慕虒W(xué)技能和教育責(zé)任感，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和素質(zhì)教育要求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需要，要關(guān)心、幫助、激勵(lì)農(nóng)村孩子，特別是留守兒童，學(xué)困兒童，多關(guān)注其學(xué)習(xí)完成和變化情況，多與他們談話和交流，及時(shí)了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問題和困難。倡導(dǎo)：讓教師走出去看看、聽聽、學(xué)學(xué)，走回來想想、試試、練練。實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育資源優(yōu)化組合，提高整體辦學(xué)水平，縮小校際間的差距，促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)的均
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