李靜淺談小學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)-wenkub
2023-04-06 13:41:50 本頁面
【正文】 卑成癖，不能與同學友好相處，容易產(chǎn)生偏激行為。例如每周一次的大掃除，大多數(shù)學生都是在很不情愿的心態(tài)下在勞動，老師一不在，就偷懶，工作就不到位。21世紀的小學生都對自己有很強的自信心，當然，在這中間，越是成績優(yōu)秀能力強的學生對自己越是自信，表現(xiàn)在課上回答問題時干脆響亮，完成老師交給的任務時認真及時。特別是今天的孩子，絕大多數(shù)是在優(yōu)越的生活條件下成長起來，在他們成長的過程中，獲得了太多的關(guān)注和照料，這使他們很少有機會獨立地面對困難，也就使他們的意志品質(zhì)與以往任何時候的孩子相比，都顯得薄弱而且不堪一擊。因此要創(chuàng)建良好的班集體氛圍，化解學生這種心理障礙。因此，教師要及時地去引導，幫助他們?nèi)ハ鄲馈＃ǘ┣榫w狀態(tài)不穩(wěn)定一般來說，心理素質(zhì)好的人，一樣會有喜、怒、哀、樂，只不過當外界刺激消失之后很快能通過自我心理調(diào)節(jié)恢復常態(tài)。本文就小學生心理素質(zhì)現(xiàn)狀分析；小學生良好心理素質(zhì)培養(yǎng)的重要性；小學生心理缺陷的主要表現(xiàn)；小學生心理問題產(chǎn)生的原因以及如何培養(yǎng)健康心理素質(zhì)等問題做以論述。關(guān)鍵詞 ： 小學生 ； 良好心理 ； 培養(yǎng) ； 策略 近年來，隨著升學、就業(yè)等社會競爭的日益加劇，人們在社會中所承受的心理壓力越來越大。6淺談小學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)河北省霸州市勝芳鎮(zhèn)東風小學 李靜摘要：由于現(xiàn)代社會的快節(jié)奏和競爭，生活日新月異的發(fā)生變化，小學生由于心理問題引發(fā)的校園不安全事件屢屢發(fā)生，寧靜的小學校園也越來越熱鬧，現(xiàn)在小學生實際上要比他們的父輩承擔多得多的心理壓力。反映在學校教育中，則表現(xiàn)為學生出現(xiàn)諸如自私、叛逆、失落、自卑、孤獨、焦慮、抑郁等心理問題。一、小學生心理素質(zhì)現(xiàn)狀分析（一）有較明顯的厭學心理在現(xiàn)有的教育體制下，適齡青少年根本沒有讀不到書的危機，倒滋長了厭學心理。但從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學校中有些學生總是郁郁寡歡，喜怒無常，遭遇挫折后就一蹶不振，甚至要出走，顯然其心理素質(zhì)是有問題的。人的心理狀態(tài)總是在一定的情境中產(chǎn)生的，它也會隨著情境的變化而變化。（三）意志力薄弱意志力主要表現(xiàn)為人們行動的自覺性、果斷性和頑強性，是人們?yōu)檫_到一定目的而自覺行動，克服困難的心理過程。有一部分學生意志力薄弱，時常表現(xiàn)為無所適從、隨波逐流，優(yōu)柔寡斷、魯莽草率，虎頭蛇尾、功虧一簣等。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的學生自我意識不強，導致他們?nèi)狈ψ孕?，也有的不自量力，?jīng)常遭遇挫折，影響到自身的心理素質(zhì)；也有的膽小怕事，過分謹慎，影響自身潛能的發(fā)揮和人生的成就水平。勞動時爭長論短，斤斤計較，沒有主人翁的態(tài)度，談何集體觀念。有些學生不能很好地處理好人際關(guān)系，表現(xiàn)為學生之間“各自為政”，有些學生出現(xiàn)打架罵人現(xiàn)象，還有出現(xiàn)拉幫結(jié)派現(xiàn)象。目前，許多學生人際關(guān)系緊張，應對能力很差。二、小學生良好心理素質(zhì)培養(yǎng)的重要性小學生正處于心理發(fā)展時期，在一般情況下，其心理發(fā)展是正常與健康的，但由于受認知水平和心理調(diào)節(jié)能力發(fā)展的限制，在遇到一些突發(fā)事件或遭遇重大打擊的情況下，往往會產(chǎn)生心理困惑，引發(fā)不良情緒，形成某種心理問題，如果這些心理問題長期累積，不能夠得到有效的疏導與解決，必然會對小學生心理造成不良影響，更有甚者會危及小學生世界觀、人生觀、價值觀的形成，造成心理障礙、性格變形，心靈扭曲，極易產(chǎn)生自暴、自棄、自卑、孤僻、懦弱、急躁、粗暴等行為、心理。在班級教育和管理中，我經(jīng)過
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