李靜淺談小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)-wenkub
2023-04-06 13:41:50 本頁面
【正文】 卑成癖，不能與同學(xué)友好相處，容易產(chǎn)生偏激行為。例如每周一次的大掃除，大多數(shù)學(xué)生都是在很不情愿的心態(tài)下在勞動(dòng)，老師一不在，就偷懶，工作就不到位。21世紀(jì)的小學(xué)生都對自己有很強(qiáng)的自信心，當(dāng)然，在這中間，越是成績優(yōu)秀能力強(qiáng)的學(xué)生對自己越是自信，表現(xiàn)在課上回答問題時(shí)干脆響亮，完成老師交給的任務(wù)時(shí)認(rèn)真及時(shí)。特別是今天的孩子，絕大多數(shù)是在優(yōu)越的生活條件下成長起來，在他們成長的過程中，獲得了太多的關(guān)注和照料，這使他們很少有機(jī)會(huì)獨(dú)立地面對困難，也就使他們的意志品質(zhì)與以往任何時(shí)候的孩子相比，都顯得薄弱而且不堪一擊。因此要?jiǎng)?chuàng)建良好的班集體氛圍，化解學(xué)生這種心理障礙。因此，教師要及時(shí)地去引導(dǎo)，幫助他們?nèi)ハ鄲馈＃ǘ┣榫w狀態(tài)不穩(wěn)定一般來說，心理素質(zhì)好的人，一樣會(huì)有喜、怒、哀、樂，只不過當(dāng)外界刺激消失之后很快能通過自我心理調(diào)節(jié)恢復(fù)常態(tài)。本文就小學(xué)生心理素質(zhì)現(xiàn)狀分析；小學(xué)生良好心理素質(zhì)培養(yǎng)的重要性；小學(xué)生心理缺陷的主要表現(xiàn)；小學(xué)生心理問題產(chǎn)生的原因以及如何培養(yǎng)健康心理素質(zhì)等問題做以論述。關(guān)鍵詞 ： 小學(xué)生 ； 良好心理 ； 培養(yǎng) ； 策略 近年來，隨著升學(xué)、就業(yè)等社會(huì)競爭的日益加劇，人們在社會(huì)中所承受的心理壓力越來越大。6淺談小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)河北省霸州市勝芳鎮(zhèn)東風(fēng)小學(xué) 李靜摘要：由于現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏和競爭，生活日新月異的發(fā)生變化，小學(xué)生由于心理問題引發(fā)的校園不安全事件屢屢發(fā)生，寧靜的小學(xué)校園也越來越熱鬧，現(xiàn)在小學(xué)生實(shí)際上要比他們的父輩承擔(dān)多得多的心理壓力。反映在學(xué)校教育中，則表現(xiàn)為學(xué)生出現(xiàn)諸如自私、叛逆、失落、自卑、孤獨(dú)、焦慮、抑郁等心理問題。一、小學(xué)生心理素質(zhì)現(xiàn)狀分析（一）有較明顯的厭學(xué)心理在現(xiàn)有的教育體制下，適齡青少年根本沒有讀不到書的危機(jī)，倒滋長了厭學(xué)心理。但從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校中有些學(xué)生總是郁郁寡歡，喜怒無常，遭遇挫折后就一蹶不振，甚至要出走，顯然其心理素質(zhì)是有問題的。人的心理狀態(tài)總是在一定的情境中產(chǎn)生的，它也會(huì)隨著情境的變化而變化。（三）意志力薄弱意志力主要表現(xiàn)為人們行動(dòng)的自覺性、果斷性和頑強(qiáng)性，是人們?yōu)檫_(dá)到一定目的而自覺行動(dòng)，克服困難的心理過程。有一部分學(xué)生意志力薄弱，時(shí)常表現(xiàn)為無所適從、隨波逐流，優(yōu)柔寡斷、魯莽草率，虎頭蛇尾、功虧一簣等。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的學(xué)生自我意識不強(qiáng)，導(dǎo)致他們?nèi)狈ψ孕?，也有的不自量力，?jīng)常遭遇挫折，影響到自身的心理素質(zhì)；也有的膽小怕事，過分謹(jǐn)慎，影響自身潛能的發(fā)揮和人生的成就水平。勞動(dòng)時(shí)爭長論短，斤斤計(jì)較，沒有主人翁的態(tài)度，談何集體觀念。有些學(xué)生不能很好地處理好人際關(guān)系，表現(xiàn)為學(xué)生之間“各自為政”，有些學(xué)生出現(xiàn)打架罵人現(xiàn)象，還有出現(xiàn)拉幫結(jié)派現(xiàn)象。目前，許多學(xué)生人際關(guān)系緊張，應(yīng)對能力很差。二、小學(xué)生良好心理素質(zhì)培養(yǎng)的重要性小學(xué)生正處于心理發(fā)展時(shí)期，在一般情況下，其心理發(fā)展是正常與健康的，但由于受認(rèn)知水平和心理調(diào)節(jié)能力發(fā)展的限制，在遇到一些突發(fā)事件或遭遇重大打擊的情況下，往往會(huì)產(chǎn)生心理困惑，引發(fā)不良情緒，形成某種心理問題，如果這些心理問題長期累積，不能夠得到有效的疏導(dǎo)與解決，必然會(huì)對小學(xué)生心理造成不良影響，更有甚者會(huì)危及小學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成，造成心理障礙、性格變形，心靈扭曲，極易產(chǎn)生自暴、自棄、自卑、孤僻、懦弱、急躁、粗暴等行為、心理。在班級教育和管理中，我經(jīng)過
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