申家坡小學辦學理念-wenkub
2023-04-06 12:54:44 本頁面
【正文】 應自然、社會和人類客觀需要去做事，這與遵循規(guī)律的生態(tài)教育理念異曲同工。德以養(yǎng)正：源于《易經(jīng) 可以說，生態(tài)教育是一種本真的、動態(tài)的、和諧的、內蘊生機的教育模式，它循規(guī)律，尊個性，因勢導，促發(fā)展，讓受教者七彩的生命之芽在教育的滋潤下悄然萌發(fā)，生機勃勃。申家坡小學推崇生態(tài)教育，就是要用完整的生命觀來看待教育、看待課堂、看待師生，就應該尊重每個生命個體，讓教師認識到生命的可貴，保持健康的身心，讓每個少年兒童都能率性而為、釋放童真、飛揚童心，快樂成長，從而綻放自己的別樣精彩。生命，是人生而為人的基礎。其本質內涵詮釋如下：生態(tài)教育，是崇尚自然的教育。申家坡小學理念文化因材施教學 風：靈動循真 和諧共生教 . .. . ..申家坡小學辦學理念文化 訓：德以養(yǎng)正 學以樹人校 主題文化：生態(tài)教育闡釋：主題文化是學校用于教育教學行為與管理經(jīng)營活動的最高靈魂，是學校地域文化、校本課程和學校理念文化系統(tǒng)的思想內核，是學校辦學的旗幟，是學校文化的價值核心，是一切辦學行為的邏輯起點。自然，是人的本性和情感，同時又是事物的發(fā)展規(guī)律。對生命的尊重是學校教育的基本命題。生態(tài)教育，是豐富生命的教育。以“生態(tài)教育”作為學校的主題文化，既體現(xiàn)了學校與眾不同的戰(zhàn)略個性，又凸現(xiàn)出學校獨特的辦學特色。蒙卦》：“蒙，君子以果行育德。此處“德”是指個人品德、職業(yè)道德、社會公德；德文化、德課程、德活動。學以樹人：學，即學習、求真。學習是獲取知識寶庫的鑰匙，智慧始于學習，成才源于求真。德州市實驗小學讓靈動盡顯校園，在這里，師生的眼在動，手在動，內心世界在動，思維在動，情感在動，思想在動；在這里，師生感悟著因時而變的自然之道，共享著循序漸進的教育過程。共生，意謂全體是師生與學校同為一體，血脈相連。以愛為源：愛生是教師的偉大情懷，愛心是育人的支點。因材施教：是指根據(jù)不同受教者的個性差異施以不同教育的方法。學樂學好問：孔子云：“知之者不如好之者, 好之者不如樂之者。好問，即帶著好奇心努力學習、問疑求解。自主合作：自主，即自我選擇、主動發(fā)展，強調學生的主動性和自覺性、創(chuàng)造性，倡導一種獨立的學習態(tài)度、鉆研精神。每位小學生都不是孤立的個體，都應共同參與學習過程。規(guī)范加示范：就是指學校的辦學理念、育人環(huán)境、師資力量、辦學設施、學校管理等，能夠逐步達到區(qū)級、市級規(guī)范學校的標準，都具有鮮明的示范性?！敖ㄔO規(guī)范加示范的現(xiàn)代化生態(tài)教育特色學校”這一發(fā)展愿景進一步詮釋了申家坡小學肩負的教育辦學使命，勾勒出了申家坡小學的現(xiàn)實形態(tài)和未來的發(fā)展趨勢，這也成為申家坡小學全體師生為之奮斗的力量源泉。在實踐中，每個人的能力都是有限的，學校成員只有精誠團結，通力合作，集思廣益,心往一處想，勁往一處使，攜手并進，才會使學校的教育教學質量不斷攀升，才會使學校有更廣闊的發(fā)展空間和無限光明的前程。隨著教育改革的不斷深入，德州市實驗小學應準確把握時代脈搏，高瞻遠矚，在管理及教育教學工作中要敢于創(chuàng)新，超前謀劃，實干先行，要始終勇立潮頭，引領區(qū)域教育不斷向前。加德納提出的多元智能理論證明：每個人都是獨一無二的，都能以其獨特的方式對人類文化做出有價值的貢獻。德州市實驗小學期望從這里走出的每個少年都能心智健全，精神充實，多姿多彩，一生幸福。品德的修養(yǎng)，浸潤于日常點滴之中，貫穿于言行舉止之間。播種一種習慣,收獲一種命運。培養(yǎng)目標：做追逐夢想的厚德少年闡釋：培養(yǎng)目標是學校的育人目標，即通過各個實踐性教學環(huán)節(jié)，最終使學生在能力上所應達到的水平。而夢想屬于確立目標、腳踏實地去做的人，夢想之燈需要用行動去點亮，申家坡小學希望培
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