20xx年語文教學(xué)工作計劃安排-wenkub
2023-03-21 20:52:46 本頁面
【正文】 特點、判斷，能區(qū)分材料與觀點之間的關(guān)系，通過自己的思考，做出判斷，把握作者的寫作思路。教學(xué)要求能夠結(jié)合個人的生活經(jīng)驗，理解小說的主題，分析人物形象，體會藝術(shù)特色，品味小說的語言。綜合性：《青春隨想》教學(xué)重點了解小說的體裁特點和組成要素，把握小說的主題。教學(xué)難點跨越時空，結(jié)合時代背景理解作者各自深邃的思想境界，引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)敢于向權(quán)威和經(jīng)典的勇氣和批判精神。教學(xué)要求熟讀詩歌，最好背誦，感受詩歌的語言美、情感美和意境美，體會詩歌的魅力?？谡Z交際。是課程設(shè)置的整體規(guī)劃,它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式,也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例。綜合性學(xué)習(xí)：《雨的訴說》教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生品味詩歌凝練、含蓄、優(yōu)美的藝術(shù)語言，使之結(jié)合親身體驗和欣賞其他詩歌的，加以聯(lián)想和想象，感知詩中形象，培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的興趣和鑒賞能力。第二單元體裁：(演講、書信)課文：《敬業(yè)與樂業(yè)》、《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》、《傅雷家書兩則》、《致女兒的信》寫作。教學(xué)要求在感受人類精英活躍的思維、豐富的情感、閃光的思想同時，體會口語和書面語的差異，品味不同場合、不同背景下口語運用的技巧。注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。第四單元體裁：議論文(、雜文)課文：《事物的正確答案不止一個》、《應(yīng)有格物致知的精神》、《短文兩篇》、《中國人失掉自信力了嗎?》寫作。教學(xué)難點弄清立論與駁論的區(qū)別，認(rèn)識讀好書的重要意義。第五單元體裁：小說(古典精華)課文：《智取生辰綱》、《楊修之死》、《范進(jìn)中舉》、《香菱學(xué)詩》寫作。教學(xué)要求學(xué)習(xí)時，要通過人物的言語，結(jié)合人物所處的具體環(huán)境，把握人物的個性特點，并能對各篇課文的語言特色有一定的體會。教學(xué)難點指導(dǎo)學(xué)生運用歷史唯物主義的觀點去認(rèn)識歷史事件和歷史人物，與古人進(jìn)行心靈的對話，理解他們的思想情感，從史料中發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)會中華民族那種為追求理想、報效祖國而甘于鞠躬盡瘁的傳統(tǒng)精神。本冊教材對課文的編排，注意訓(xùn)練的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”，在每篇精讀課文的全面安排了“預(yù)習(xí)”，后面編寫了“思考練習(xí)”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累應(yīng)用”，本冊沒有2個重點訓(xùn)練項目，它們是《體會含有的意思》、《閱讀要有一定的速度》分別安排在二、五組中。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí)課文。閱讀提示，安排在每篇略讀課文之前，一般提出1—2個思考題，側(cè)重在理解內(nèi)容，提示閱讀方法或引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的文章中擴(kuò)展開去。“積累運用”實際上是由原有“基礎(chǔ)訓(xùn)練”改變而來的，教材中不再安排字、詞、句的單項訓(xùn)練，而是在整合的訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生理解語言，積累語言和運用語言的能力?！皩嵺`活動”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性、研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和語文綜合能力。能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典理解，特別是含義比較深刻的句子，學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用，學(xué)過用詞的方法，把對詞句的理解、積累和運用的訓(xùn)練結(jié)合起來，使他們成為一個有機(jī)的整體。(3)、聽他人說話認(rèn)真耐心，并能簡要轉(zhuǎn)述，說話要有禮貌。(3)、策劃簡單的社會活動，對策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)習(xí)活動計劃和。要在低中年級詞句訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提高訓(xùn)練要求，加強(qiáng)對詞句的理解，積累和運用的訓(xùn)練，把三者有機(jī)地整合起來。根據(jù)學(xué)生實際，創(chuàng)設(shè)一個輕松活潑的習(xí)作環(huán)境。整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過必修5及選修模塊(中國古代詩歌、中國現(xiàn)代)的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語文新課程的實施。閱讀課：(1)專題閱讀：與課堂教學(xué)同步，展開專題拓展閱讀，以避免閱讀課流于隨意的弊端。(2)小作文：每學(xué)期不少于5次。深入鉆研人教版語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材，全面理解編寫者的編寫意圖，努力體現(xiàn)新課程理念，在教學(xué)過程中，根據(jù)實際情況認(rèn)真分析學(xué)情，綜合考慮學(xué)生高中三年學(xué)習(xí)、
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