新都中學(xué)心理健康校本課程開發(fā)實(shí)施方案-wenkub
2022-11-01 21:58:51 本頁(yè)面
【正文】 體系的形成，增強(qiáng)課程結(jié)構(gòu)的整體性、協(xié)同性與人性。 學(xué)生的心理素質(zhì)日益受到重視，而現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生的心理發(fā)展情況卻令人擔(dān)憂。素質(zhì)教育的目標(biāo)就是要全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，培養(yǎng)人格完滿的、全面發(fā)展的健康人。良好的心理素質(zhì)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)的基本要求之一。傳統(tǒng)的 普通課程，偏重于知識(shí)技能的傳授，在普通課程中，雖然也包含了某些心理教育的成分或因素，但這種成分或因素沒(méi)有明確的目的、方法不系統(tǒng)不科學(xué)，只是一種附帶的、無(wú)意識(shí)的和經(jīng)驗(yàn)式的心理教育，它不能滿足學(xué)生的心理發(fā)展需要，甚至在一定程度上削弱了和阻礙了學(xué)生心理的健康發(fā)展。 我校在教育教學(xué)的過(guò)程中，深切地感受到良好的心理品質(zhì)對(duì)個(gè)體終生發(fā)展的重要意義，以及將心理輔導(dǎo)納入學(xué)校課程體系的現(xiàn)實(shí)意義，并在這方面也做了很多嘗試，但是總有心有余而力不足的感覺，所以迫切需要找到適合我校的心理教育課程模式。 二、課程開發(fā)的目標(biāo) 課程開發(fā)目的是優(yōu)化教育環(huán)境，整合教育資源，開辟初中生心理健康教育的新途徑，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，提高心理健康教育的效果。 學(xué)會(huì)做事，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的品質(zhì)，培養(yǎng)動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性人格特征。在輔導(dǎo)中，以 學(xué)生主體活動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)為目的，設(shè)計(jì)各種類型的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)活動(dòng)，具體講分為兩個(gè)方面的內(nèi)容： ①學(xué)習(xí)障礙心理咨詢活動(dòng)設(shè)計(jì) 主要進(jìn)行學(xué)習(xí)障礙心理咨詢干預(yù)活動(dòng)設(shè)計(jì)，以學(xué)校心理咨詢室的活動(dòng)設(shè)計(jì)為主，倡導(dǎo)進(jìn)行有針對(duì)性的心理咨詢活動(dòng)。同樣高中生人格輔導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)可以分為兩個(gè)方面的內(nèi)容： ①人格障礙心理咨詢活動(dòng)設(shè)計(jì)。 A) 自我認(rèn)識(shí)輔導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)：目的“了解自己，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，客觀地評(píng)價(jià)自己?！? 初中生潛能和創(chuàng)造力開發(fā)活動(dòng)設(shè)計(jì) 人類腦科學(xué)的最新成果表明，人的大腦潛力巨大，具有七種智力，而絕大部分資源尚處于“沉睡狀態(tài)”。 上面所述的各層面的心理健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開展，并非是也不能是線性的。 課程目標(biāo)設(shè)置 根據(jù)外部需要及學(xué)校內(nèi)部實(shí)際，確定課程設(shè)置的目標(biāo)，編寫制定校本的內(nèi)容大綱目錄，編寫確定校本的編寫體例。 以上五個(gè)階段，只是大致的階段，并非嚴(yán)格的線性過(guò)程，可以根據(jù)實(shí)際情況靈活處理，各個(gè)階段必要時(shí)可以相互交融。 ② 認(rèn)識(shí)中學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)、要求，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式；重視獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己的見解。 ②關(guān)心同學(xué)、老師、父母；助人為樂(lè)，認(rèn)識(shí)和處理好個(gè)人與他人、與集體的關(guān)系。
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