【正文】 級公開活動。能撰寫較好的教育經(jīng)驗，幼兒總體水平發(fā)展好。積極承擔鎮(zhèn)級、園級公開活動。(二)分層培養(yǎng)目標a一般教師：有良好的師德修養(yǎng)。進一步塑造有智慧的群體，強化過程管理，發(fā)揮教師內在的潛能，采用多的辦法，加強師資培訓，讓教師在崗位上學習，在崗位上實踐，在崗位上成功。開展以講課、繪畫、舞蹈為主的各項比賽活動。彈奏時兩手協(xié)調。利用每周二至周五下午放學后30分鐘對教師進行跳、說、畫等方面的培訓。(三)外出學習為教師提供外出參觀、學習的機會，組織一次全園教師外出(包括到姊妹園)學習活動，通過外出參觀學習，了解其他園的先進經(jīng)驗及教育方法，進一步提高本園的辦園質量。(二)教材培訓新教材大綱把握：熟悉所教學科教學大綱，掌握任教年級段新教材的編排特點、教學目的要求和注意點。(3)根據(jù)不同表情、動作進行表演，創(chuàng)造出不同表情動作。(3)練習用彈非連音及不同手型彈非連音兩種彈奏方法。培訓中找本園業(yè)務素質較強的教師，利用課余時間對其他教師進行培訓，通過培訓，提高教師彈、唱、說、跳、畫等各方面能力。在培訓基本功中找本園業(yè)務較強的教師，利用課余時間對其他教師進行培訓，著重培養(yǎng)教師彈、唱、說、跳、畫等基本功。對于培訓期間違反培訓紀律,學習不認真,成績不合格或缺課達三分之一以上者,停止其接受培訓的資格。(5)每位培訓教師完成一篇論文,并通過答辯,培訓期至少在西湖區(qū)以上交流或公開發(fā)表教學論文一篇以上。(2)教學水平有明顯提高,并且教學能體現(xiàn)出新的教育觀念,能在各園班級成功地實踐教學。六、考核認定:、教育與教學實踐考核和課題研究與論文考核三方面成績構成。分散指導采取導師指導下的個人自修、課題研究、課件研制、教學實踐、論文撰寫等方式。:著眼于提高幼兒教師的科研意識和研究能力,善于性的實踐經(jīng)驗,不斷增強創(chuàng)新能力,學員從自己的教育教學實踐出發(fā),結合當前幼教改革的選擇或自帶研究課題,在導師指導下確立課題。:著眼于提高培訓學員的職業(yè)道德和教育教學理論水平,開拓視野,更新知識能力結構,增強其自我發(fā)展能力。三、培訓對象:幼兒園骨干教師培訓對象為:在職幼兒園教師中有工作5年以上中青年教師,具體條件為:。在教學改革中發(fā)揮帶頭示范作用,并能指導青年教師的教育、教學工作。具體要求是:,熱愛幼兒教育事業(yè),具有強烈的事業(yè)心,高度的責任感和高尚的師德修養(yǎng)。培訓就是培養(yǎng)+訓練。就是通過培養(yǎng)加訓練使受訓者掌握某種技能的方式。、觀:具有創(chuàng)新精神和教改意識,并逐步形成初步的幼兒教育思想。,能獨立獲取有關信息資料,掌握使用多媒體計算機輔助教學的方法。學員在集中理論輔導的同時,還應在導師指導下進行廣泛而有針對性的自學,利用各種途徑收集資料,為課題研究打下基礎。思德修養(yǎng)具體課程名稱如下：教育教學：實踐與考察：、說課、評課、評課、說課、思路及藝術現(xiàn)代教育技術課題研究師德修養(yǎng)五、培訓形式:幼兒園骨干教師的培訓形式強調開放性、多樣性和創(chuàng)造性,具體做法為:“四個結合”:即集中培訓與分散指導相結合,理論學習與教學實踐相結合,教育教學與課題研究相結合,業(yè)務指導與品格熏陶相結合。,導師根據(jù)各自學員的特點,制訂出個性化的“帶教計劃”,加強個別指導,培育教育教學風格和特色。培訓期間按教學計劃完成亮相課、研究課、匯報課等形式的教學實踐任務,并形成一定的教學風格。(6)完成對教師職務培訓班至少作一次講座的授課任務,具體任務由學員、培訓單位共同商定。幼兒園教師培訓計劃2一、指導思想認真貫徹落實《幼兒園指導綱要》《幼兒園工作規(guī)程》的精神，更新教育觀念，深化幼教改革。教育思想的培訓主要從深化幼教改革，全面實施素質教育、更新教學觀念入手，加強教科研的培訓，從諸方面加大培訓力度，提高教師業(yè)務素質。普通話(1)充分利用幼兒早期閱讀(本學期側重中班教材)培養(yǎng)教師用較準確流利的普通話讀單音節(jié)及雙音節(jié)詞、連詞、說話、講述等，提高教師的普通話水平。(3)指導教師看譜，彈出節(jié)拍的特點。(4)學習一些民族、民間舞蹈的基本動作，感受其獨特的藝術魅力。講課：能把握教材重點、特點、難點，教學目標適切，教法、學法選擇設計合理有據(jù)，教學程序有序，導學精當，主體突出，訓練到位。(四)繼續(xù)教育鼓勵教師參加繼續(xù)教育學習。五、培訓要求時間要準時，不得遲到、早退，有事要請假。六、保證措施加大教師的基本功培訓力度，充分利用下午放學后半小時對教師進行業(yè)務培訓。提高教師業(yè)務素質，舉行幼兒聲樂、繪畫、大王等比賽活動，豐富幼兒生活，開拓幼兒視野，發(fā)展幼兒各方面的能力。為著力提高教師業(yè)務水平，切實提高辦學質量和辦學品位提供有力保障。能客觀地認真分析自身特點，制定個人發(fā)展計劃，充分發(fā)揮個人優(yōu)勢。積極參加園內外各類活動，能和同事精誠合作、主動合作。b骨干教師：師德修養(yǎng)好，具有主人翁精神。積極與園長合作，在盡心盡力做好每一件事的基礎上樂于為幼兒園發(fā)展出謀劃策，樂于和同伴合作優(yōu)質資源共享。通過活動的開展，增強廣大教師工作責任心和使命感，樹立全心全意為幼兒、為家長服務的意識，踏踏實實轉變工作作風，使工作更細致，服務更熱情，作風更嚴謹，做到內強素質，外樹形象。(三)提高教師的整體素質，認真開展業(yè)務培訓a內容及要求：以專業(yè)思想教育、教育教學常規(guī)、教師的基本功為重點，以盡快適應的教育教學工作為目標。積極撰寫教學論文，并參加市有效性教學論文的評比活動。自主開展平行班之間互結活動，教師可從領域教學活動、區(qū)角游戲活動、晨間體育活動、家長互動工作、班級常規(guī)管理等方面入手，在平時的教學實踐中自主開展研討、觀摩等活動，促進相互間的交流與提高。積極開展以教師發(fā)展需求為著眼點的教師專業(yè)發(fā)展培訓，包括園本培訓、集中培訓、遠程培訓等。保證每位教師參加培訓時間一般不低于48學時，不超過144學時。四、培訓內容師德專題培訓。學科實踐培訓。心理健康培訓。培訓內容主要為思想政治和職業(yè)道德教育，現(xiàn)代教育理論，教育教學技能訓練，教育教學實踐研究。青年教師培訓。把握因材施教、分類指導的原則，為富有潛力的教師掌握前沿教育理念、拓寬專業(yè)知識層面、提高學術研究水平創(chuàng)造良好的條件。七、主要策略建立教師培訓機制。制訂教師成長規(guī)劃。繼續(xù)加強調研力度，使教師教育教學管理中遇到的問題和困惑成為教師討論的熱點，堅持幼兒園組織培訓和自主參與培訓有機結合。二、培養(yǎng)目標和任務：結合《幼兒園指導綱要》，從實施素質教育的目標出發(fā)，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，通過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。(二)通過以老帶新結隊子，提高青年教師的業(yè)務素質。開展師徒結對試點工作，簽定師徒結對協(xié)議，用互幫互助，共同成長的方式發(fā)展教師隊伍。(四)狠抓教學常規(guī)，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導。二、做一名有一定理論功底、科研能力、專業(yè)技能的幼兒教師。坦誠認真的面對每一位家長。多反思，結合自己班幼兒情況實施收效好的教育方法。針對班級里特殊幼兒，制定特定個人的教育方法，正確引導，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀并鼓勵幼兒更快更好的適應幼兒園。三、努力方向本學期我制定了以下三個目標：，多學多看多聽多問。用飽滿的熱情對待工作。主動幫助家長解決問題。其中男孩__名，女孩__名。對幼兒進行全方位的教育。(2)