五月名師工作室活動總結(jié)-wenkub
2023-02-23 21:21:32 本頁面
【正文】 時要注意： 教師設(shè)計的問題要給學(xué)生留有探索的空間，設(shè)計的問題要能激發(fā)學(xué)生積 極思維，并符合學(xué)生的認(rèn)知水平。 提問的技能。我們要學(xué)會思考，學(xué)會反 思。針對學(xué)生對作文的懼怕心理，為配合我校的雙閱讀主題習(xí)作 這一課題的研究，在學(xué)生中開展“中國夢我的夢”作文大賽，一篇篇文章抒寫 著孩子們的遠大理想和美好夢想。，不同年級的孩子們通過背誦《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》 《千字文》《大學(xué)》等經(jīng)典篇目，不僅培養(yǎng)了他們的興趣，而且大大提升了自 己的語文素養(yǎng)，同時還舉行了經(jīng)典誦讀手抄報比賽，內(nèi)容豐富，色彩紛呈的一 張張手抄報彰顯著孩子們對經(jīng)典的理解和喜愛。課堂老師們特別關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表 現(xiàn)出來的情感、興趣，個性思維各方面的互動；留給學(xué)生廣泛開放的思維空間， 讓學(xué)生真正成為情境演繹的經(jīng)歷者，情境意義的建構(gòu)者，將學(xué)生推到學(xué)習(xí)的主 體地位上，讓學(xué)生成為情境展開過程中的主角，從而使課堂成為學(xué)生主體成長 過程中的重要場所，使學(xué)生的自主性、能動性和創(chuàng)造性得到不斷發(fā)展。一、理論積淀，提升素養(yǎng) 心中有課標(biāo)，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，讓學(xué)生主動參與課堂活動，讓學(xué)生學(xué) 會學(xué)習(xí)、學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、學(xué)會探究問題、學(xué)會創(chuàng)新，并能在真正意義上實現(xiàn)獨 立自主地學(xué)習(xí)，成為教學(xué)活動中自主探索和自我發(fā)展的主體。回顧在名師工作室的學(xué)習(xí)，我感受到這個集體給我?guī)淼臍g樂 與收獲，也讓我在這個團隊中成長。也許這一年我并沒有值得夸耀的榮譽，值 得炫耀的成績，但工作室伙伴們好學(xué)上進、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我 很大的動力，讓我在教育教學(xué)實踐的崗位邁著堅實的步伐。工作室的老師給 我們作了一個很好的榜樣。 四、推門聽課，專業(yè)引領(lǐng) 一年學(xué)來，老師們在繁忙的工作中多次抽出時間聽課，對老師們進行專業(yè) 指導(dǎo)。反思。思考應(yīng)該是一種習(xí)慣?！疤釂枴?，即提出問題求答。教師設(shè)計問題要有針對性，要依據(jù)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點，以及學(xué) 生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)設(shè)計問題。如：對你有什么啟發(fā)？ 教師要在實踐中不斷提升自己提問的藝術(shù)性。教師只有葆有一雙慧眼和一顆慧心， 隨時根據(jù)動態(tài)生成的教學(xué)情境，做出智慧的反映，才能真正使課堂煥發(fā)生命的 光彩，彰顯生命成長的價值。 五月名師工作室活動總結(jié)_2017年名師工作室工作總結(jié)2017 年 名師工作室工作總結(jié)本年度，我工作室以堂教學(xué)研究為載體，以程教學(xué)改革為導(dǎo)向，以 促進教師專業(yè)發(fā)展為宗旨，走“以研促教，研教結(jié)合”的道路積極開展 教改科研工作， 充分發(fā)揮工作室的先導(dǎo)作用， 落實以“題研究 為載體， 學(xué)科堂教學(xué)為基地”的工作目標(biāo)，努力提高教科研質(zhì)量，促進教師科 研水平高層次發(fā)展。我室成員在所在學(xué)校帶頭學(xué)習(xí)、參加，積極組織研究，各項活動都 走在老師們前面。本學(xué)年我室教科研工作取得了長足的進步，成果斐然，在教師共計 在《成都大學(xué)學(xué)報》 、 《時代教育家》 、 《教育策劃》 、 《亞太教育》發(fā)表 論 20 余篇；公開獻多達 12 堂；篇論有分別榮獲全國一等獎、省一等 獎和優(yōu)秀獎， （陳**論在“移動杯”全國教師論大賽中獲全國一等獎， 并在核心期刊《中國電化教育》發(fā)表；任**和陳**各有一篇論獲四川 省一等獎）與前一學(xué)年度相比，無論在質(zhì)和量上均有了明顯的提高。邀請了多位專家我校為全 體教師作了精彩的報告。同時，還為教師搭建教育科研交流的平 臺，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條，為教師提供展示個人才華 的機會，充分促進了學(xué)術(shù)觀點的碰撞、科研靈感的激發(fā)。今年五月應(yīng)金堂平橋?qū)W校邀請陳**先后兩次到該 校幫助學(xué)校制定發(fā)展規(guī)劃、設(shè)計校園化、觀摩堂教學(xué)，為該校設(shè)計了 “問題懸掛式自主探究分享學(xué)習(xí)模式”，經(jīng)多次實驗，效果十分明顯。4 經(jīng)費欠缺，時 間太緊，成員分散，造成了工作開展得相當(dāng)難度。在華西中學(xué)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下 ,從時間、 后勤等方面提供保證 , 制定具體的培訓(xùn)計劃 , 明確規(guī)定每位 教師每月必須有集中學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)或者自主學(xué)習(xí)。 ③自主學(xué)習(xí) : 在規(guī)定學(xué)習(xí)時間定內(nèi)容或自選學(xué)習(xí) , 由工 作室定期檢查學(xué)習(xí)筆記,檢查結(jié)果按成華區(qū)“名師工作室” 年度考核標(biāo)準(zhǔn)納入年度個人考核。二、研修實施情況 和成華區(qū)相關(guān)培訓(xùn)工作有機結(jié)合 在
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