小學教師教育信息技術(shù)培訓簡報-wenkub
2022-10-29 19:43:03 本頁面
【正文】 業(yè)性的特點隨著教育信息技術(shù) 的普及越來越突出。它作為一種有力、新型的教學工具是所有學科的教師都必須掌握的一門技術(shù)。在培訓過程中如果不注意現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展性，必定會造成剛學會的內(nèi)容已經(jīng)是淘汰的知識，剛學會的技能馬上面臨無用武之地的窘?jīng)r。立足于本校的實際，就能避免形式主義，收到明顯的培訓效果。面對信息社會的突飛猛進，知識更新周期的日益縮短，作為必須超前發(fā)展的教育事業(yè)，就應該把教育信息技術(shù)作為當前教師必備的素質(zhì)來要求。小學教師教育信息技術(shù)培訓簡報 一 小學教師教育信息技術(shù)培訓的特點 小學教師教育信息技術(shù)的培訓不同于教師的專業(yè)培訓。 除了上述含義外，現(xiàn)實性的特點還包含有另外一層意思：對教師的教育信息技術(shù)培訓必須立足于本校的設備現(xiàn)狀。真正做到不在黑板上開計算機，不浪費教師的工作學習時間。因此在教 育信息技術(shù)培訓中，不僅對現(xiàn)代教育理論的學習應有超前意識，而且對現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓也要考慮它的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展前景，盡量使教師所學的內(nèi)容應用的時間相對比較長一點。不論是那一類學科，現(xiàn)代教育信息技術(shù)通過音、像、樂的優(yōu)化組合，信息的選擇與濃縮，都會大大提高學生的學習興趣和學習效果。它既是教育信息技術(shù)培訓是否深入的標志，也是教育信息技術(shù)在學生學習過程中能否起到促進作用的關鍵所在。針對性建立在對教師素質(zhì)與需求現(xiàn)狀的全面把握和仔細分析的基礎上。操作技能的實效性，在培訓考核中可以明顯地感受到。而且這種應用能力是不斷更新的，是不斷發(fā)展的。培訓的范圍也可大可小，甚至還可以單獨指導。在制定具體的考核細則時應照顧到這兩方面的因素。統(tǒng)一要求是一種姿態(tài)，是一種政策導向，不可或缺。但有的學科雖然也具有教育信息技術(shù)的成份，但應用率較低，教育信息技術(shù)在這類學科中可以說一直在低水平上徘徊。中小學教師信息技術(shù)培訓已在全國開展了幾年 ,取得了一定的成果和經(jīng)驗 ,但效果還不盡如人意 ,教師的計算機操作技 能和教學實用水平還沒有得到應有的提高。綜合分析學員特征、培訓目標、學習內(nèi)容等因素 ,教師信息技術(shù)具有以下特點。學習積極性高、主動性大 ,自覺性強。另外 ,他們生理、心理成熟 ,社會實踐經(jīng)驗多 ,見識廣 ,學習的接收能力、理解能力、邏 輯思維能力強等 ,這都是培訓工作的有利因素。培訓學員來自“五湖四?！?,由于受學歷、單位、年齡、經(jīng)歷等因素的影響 ,存在著年齡差異、知識差異、操作技能差異、思維方式差異、文化差異及家庭條件差異等。針對不同的學員適當調(diào)整教學策略 ,發(fā)揮基礎好學員的作用 ,開展協(xié)作學習 ,帶動基礎差的學員。有的就只圖應付考試過關 ,個別的甚至會放棄。既要學習計算機基礎知識、計算機操作系統(tǒng) ,還要學習文字處理、電子表格、演示文稿、課件制作以及網(wǎng)絡信息查詢等。 小學教師教育信息技術(shù) 特點分析 培訓簡報 八 統(tǒng)籌兼顧 ,處 理好教學中的幾個關系 1. 課堂教學與上機操作的關系。我們按 1: 1 安排講授與上機 ,就有學員反映“理論性方面講的太多 ,應加強實際應用比較強的知識”。 2. 理論與技術(shù)的關系。對學員來說 ,他們也更注重技術(shù)本 身 ,認為技術(shù)在教學實際中的應用要比理論顯著的多。這就要求在培訓中正確把握教學的深度與廣度 ,在較短的教學時間里 ,既要保證教學的質(zhì)量 ,又使學員能夠接受理解。知識與應用的關系是在培訓中對課堂教學內(nèi)容、實驗教學內(nèi)容及學員實際工作應用三方面的關注。 小學教師教育信息技術(shù)培訓簡報 九 結(jié)合教學實際 ,探索培訓策略 1. 根 據(jù)學員特點 ,運用“任務驅(qū)動”。而采用結(jié)合教學實際 ,讓學員自己制作小課件、網(wǎng)頁、報紙版面、成績匯
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