體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)-wenkub
2023-01-31 12:36:45 本頁(yè)面
【正文】 內(nèi) 容 標(biāo) 準(zhǔn) 水 平 目 標(biāo) ? 課 程 總 目 標(biāo) 增強(qiáng)體能，掌握基本的體育與健康知識(shí) 和運(yùn)動(dòng)技能 培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，形成堅(jiān)持鍛煉 的習(xí)慣 具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出良好的交 往能力和合作精神 提高個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形 成健康的生活方式 發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂(lè)觀開(kāi) 朗的生活態(tài)度 ? 具體目標(biāo)從以下五方面體現(xiàn)： 領(lǐng) 域 目 標(biāo) 運(yùn) 動(dòng) 參 與 運(yùn) 動(dòng) 技 能 身 體 健 康 心 理 健 康 社 會(huì) 適 應(yīng) ?具體目標(biāo)： （ 1）運(yùn)動(dòng)參與 （包括 2項(xiàng)目標(biāo)） ?具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為； ?用科學(xué)方法參與體育活動(dòng)。 ?水平目標(biāo)： ?水平一 ~水平三著重讓學(xué)生 ?初步體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣； ?水平四著重使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。 （ 3）身體健康： 4項(xiàng)目標(biāo) ?形成正確的身體姿勢(shì)； ?增強(qiáng)體能； ?具有關(guān)注身體和健康的意識(shí)； ?懂得營(yíng)養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對(duì)身體健康的影響。 ?（ 4）心理健康： 4項(xiàng)目標(biāo) ?了解體育活動(dòng)對(duì)心理健康的作用，認(rèn)識(shí)身心發(fā)展的關(guān)系； ?在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出自尊與自信； ?學(xué)會(huì)通過(guò)體育活動(dòng)等方法調(diào)控情緒； ?形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。 體育活動(dòng)對(duì)于發(fā)展學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力具有獨(dú)特的作用，要注重通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、交往能力以及對(duì)集體和社 ?會(huì)的關(guān)注程度，應(yīng)特別注意營(yíng)造友好、和諧的課堂氛圍，采取有效的教學(xué)方法和手段培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)能力。 ?段性劃分水平 ?水平 1 小學(xué) 1 ～ 2年級(jí) ?水平 2 3～ 4年級(jí) ?水平 3 5～ 6年級(jí) ?水平 4 初中 1～ 3年級(jí) ?水平 5 高中 1～ 3年級(jí) ?水平 6 發(fā)展性學(xué)習(xí)目標(biāo) ?高中生可將水平 6作為發(fā)展性學(xué)習(xí)目標(biāo) ， 每個(gè)學(xué)段都含有五個(gè)維度。 教學(xué)內(nèi)容的編教學(xué)內(nèi)容的編排突出排突出 探究性探究性 改變學(xué)生的改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)方式 棗自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)內(nèi)容的表達(dá)注意表達(dá)注意 多多樣化樣化語(yǔ)言注意語(yǔ)言注意 兒童兒童化化 ，與學(xué)生發(fā)，與學(xué)生發(fā)生共鳴生共鳴教學(xué)內(nèi)容的切教學(xué)內(nèi)容的切入點(diǎn)入點(diǎn) 密切聯(lián)系密切聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)歷學(xué)生生活經(jīng)歷與體驗(yàn)與體驗(yàn) 要使學(xué)生主動(dòng) 參與體育學(xué)習(xí) 就必須使學(xué)生 對(duì)體育產(chǎn)生興 趣。 主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提 ——尊重學(xué)生 主 動(dòng) 參 與 學(xué) 習(xí) 的 特 征 提出主動(dòng)參與學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己制 定學(xué)習(xí)計(jì)劃，自己設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo) 發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略， 在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí) 有情感的投入，有內(nèi)在的動(dòng)力支持， 能從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn) 主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的 保證 創(chuàng)設(shè)良 好的課 堂心理 氛圍 有和諧 向上的 心理環(huán) 境 有優(yōu)化 的物質(zhì) 環(huán)境 讓學(xué)生 有 成就感 主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的激勵(lì)機(jī)制 給每一位學(xué)生 以期望和鼓勵(lì)，及 時(shí)用肯定性評(píng)價(jià) 語(yǔ)言 教給學(xué)生學(xué)習(xí) 方法 探究性學(xué)習(xí)的特征 實(shí) 踐 性 開(kāi) 放 性 創(chuàng) 造 性 參 與 性 過(guò) 程 性 深 層 次 興趣和思維 ? 探 究 性 學(xué) 習(xí) 應(yīng) 注意 時(shí)間與 空間 探究要有一定的 時(shí)間和空間 問(wèn)題有 挑戰(zhàn)性 只有挑戰(zhàn)性的問(wèn) 題才能激發(fā)興趣 關(guān)注 過(guò)程 探究過(guò)程不僅學(xué)習(xí) 知識(shí)與技能，同時(shí) 也有多種體驗(yàn) 合 作 學(xué) 習(xí) 的 要 素 相互支持、相互配合、相互認(rèn) 同、相互接納的促進(jìn)性互動(dòng) 在完成共同任務(wù)中承擔(dān)個(gè)人責(zé)任 互相信任，彼此之間能有效溝通 對(duì)個(gè)人完成的任務(wù)進(jìn)行再加工 對(duì)共同活動(dòng)成效進(jìn)行評(píng)價(jià)，能提 高質(zhì)量和尋求有效方法與途徑 合作學(xué)習(xí)的共同基礎(chǔ) 尊重 與欣 賞他 人， 善于 傾聽(tīng) 別人 觀點(diǎn) 有共 同的 目的 或目 標(biāo)， 能夠 形成 共識(shí) 善于 溝通 與表 達(dá)自 己的 思想 個(gè)性 互相 啟迪 互相 補(bǔ)充 拓展 思維 ?（三）突出了評(píng)價(jià) ? 評(píng)價(jià)的概念：泰勒強(qiáng)調(diào)：評(píng)價(jià)過(guò)程本質(zhì)上是一個(gè)確定課程與教學(xué)計(jì)劃實(shí)際達(dá)到教育目標(biāo)程度的過(guò)程。 學(xué)習(xí)態(tài)度 ，主要評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)體育課 的態(tài)度、參加鍛煉的積極性和認(rèn)真 程度。評(píng)價(jià)的等級(jí)在案例水平二和水平三中列出好、一般、需努力三個(gè)等級(jí)，在案例水平四和水平五中， 列出優(yōu)秀、良好、中、及格、不及格五個(gè)等級(jí)。 ?統(tǒng)一性和靈活性、共性和個(gè)性的關(guān)系 ?在具體操作時(shí)有 2個(gè)問(wèn)題需要 ?研究： ? 怎樣操作對(duì)不同學(xué)生提出不同標(biāo)準(zhǔn)？建議針對(duì)不同學(xué)生的具體情況，提出不同學(xué)生能夠達(dá)到的具體標(biāo)準(zhǔn)；或者與學(xué)生共同商議，讓學(xué)生自己提出教師認(rèn)為合理的標(biāo)準(zhǔn)。 ?第三，上述過(guò)程 “成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程” ，可見(jiàn)，過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià) 值觀這兩個(gè)目標(biāo)的達(dá)成，貫穿于“獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過(guò)程” 之中。正確的態(tài)度應(yīng)該是針對(duì)各種不同的評(píng)價(jià)目標(biāo)和內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方法，只靠單一的評(píng)價(jià)方法，無(wú)法客觀反映學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程。 ? 我 能 行 ? 相信自己行，才會(huì)我能行；別人說(shuō)我行，努力才能行；你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行；今天若不行，明天爭(zhēng)取行；能正視不行，也是我能行；不但自己行，幫助別人行；相互支持行，合作大家行；全面發(fā)展行，創(chuàng)造才最行。老師希望你將來(lái)能成為著名的“舞蹈家”“歌唱家”。憑你的能力和水平，老師相信你能幫助他們克服體育活動(dòng)中的困難。你講文明，懂禮貌，受了委屈不哭鼻子，老師們都一致認(rèn)為你是一個(gè)懂事的好孩子。對(duì)其評(píng)語(yǔ)是： 你身強(qiáng)力壯，是咱們班出了名的“大力士”，各項(xiàng)素質(zhì)都取得了優(yōu)異的成績(jī)。 ?評(píng)價(jià)態(tài)度表現(xiàn)由體委或活動(dòng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，進(jìn)行民主評(píng)定。 ?身體形態(tài)的發(fā)育由學(xué)校檢測(cè)評(píng)價(jià)，由校醫(yī)或教導(dǎo)處負(fù)
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