制度經(jīng)濟學ppt課件-wenkub
2023-01-26 12:07:01 本頁面
【正文】 滿足了什么樣的目標？效率？公平？安全？環(huán)保？ ——要芝麻還是西瓜？ ?形成“方圓”的途徑有哪些？ 暴力、傳統(tǒng)與競爭 9 ? 專欄 1 強制與習慣：猴子的故事 把五只猴子關在一個籠子里。之后每只猴子在幾次的嘗試后，發(fā)現(xiàn)莫不如此。 再把一只舊猴子釋放，換進新猴子 B， B看到香蕉迫不及待要去拿，又被其他四只猴子狠揍一頓。 11 ? 專欄 2 競爭、暴力與制度：猴子故事續(xù)編 實驗繼續(xù)。 C特別的威猛有力。 A不想被揍，只好每天拿香蕉然后被水淋。土著人為了表示對文明國度知名教授的尊敬，準備按照部落至高禮節(jié)以迎之。為了入鄉(xiāng)隨俗，他同樣也脫得一絲不掛，只戴了個項圈，私處也只遮蓋著樹葉；但是土著人為了照顧教授的感情，吸取了頭一天的教訓，于是全部西裝革履。盡管兩個婦女自己知道誰是真正母親，但國王不知誰在說謊（信息不對稱）。 中國的故事：黑包公判案 14 ? 什么是 “ 好 ” 制度？ ? 歐洲人是如何移民到澳洲的 ——坐船 ——大部分是罪犯。 游戲開始 …… 想象一下有什么結果？ 條件：參拍者眾多、信息不對稱、無法合謀 …… ?這是一個好制度？壞制度？ 18 3 需要什么樣的制度 ?不同制度的不同績效 ?以考試及格制度為例 ?考試的目的是什么？是約束還是激勵？為什么要有分數(shù)差距？ ?90分及格制度 ?20分及格制度 ?60分及格制度 ?各自有何制度含義？ 19 4 三種典型的制度 李四有一包香煙，讓張三幫忙賣掉： ?賣掉后給李四 8元，剩下的歸張三（承包制） ?賣掉后支付張三 2元，剩下的歸李四（工資制） ?賣掉后的收入由李四、張三按 8： 2分成（分成制） 問題：這三種制度各自隱含怎樣的經(jīng)濟含義
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