[教育學(xué)]sts期末復(fù)習(xí)-wenkub
2023-01-24 14:34:12 本頁(yè)面
【正文】 術(shù)（數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、空間科學(xué)、生命科學(xué)等學(xué)科的綜合） 航天技術(shù)與社會(huì)發(fā)展、人類生活 航天技術(shù)與政治、軍事 二、科學(xué)技術(shù)的負(fù)面作用 環(huán)境問題 資源問題 計(jì)算機(jī)病毒 人類疾病 恐怖主義與戰(zhàn)爭(zhēng) 對(duì)人類思維觀 念的影響（科學(xué)的盲目崇拜） 科學(xué)技術(shù)對(duì)人文、道德的沖擊 三、正確的 STS 價(jià)值觀 科學(xué)、技術(shù)對(duì)社會(huì)文明和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大推動(dòng)作用 科學(xué)、技術(shù)作用的局限性和雙重性 科學(xué)、技術(shù)與人類對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)觀 神、上帝（愚昧落后） 人定勝天（形而上學(xué)） 人與自然的協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展（辯證統(tǒng)一） 1 如何看待我國(guó)科學(xué)教育現(xiàn)狀 我國(guó)公眾科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀 1992 年，中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì) “中國(guó)公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查 ” 理解科學(xué)知 識(shí)：與美國(guó)公眾比相差不多 理解科學(xué)過程： 1/5 理解科技對(duì)社會(huì)的影響： 1/14 具備科學(xué)素養(yǎng)： 1/23 2022 年，中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì) 具備基本科學(xué)素養(yǎng)： 14/1000 人 公眾科學(xué)素養(yǎng)低下與科學(xué)教育 [1]“學(xué)科本位 ”，缺乏學(xué)科之間的聯(lián)系。 [5]通過教學(xué)活動(dòng)，形成正確的科學(xué)觀念。 [2]教學(xué)過程是解決問題的探究過程，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及創(chuàng)新能力的提高。 建立 “開發(fā)式 ”的知識(shí)觀和 “完整的 ”自然科學(xué)體系。也稱 “大科學(xué)課程 ”模式。 （ 從以上兩個(gè)方面展開答 ） 科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系 科學(xué)知識(shí)是技術(shù)產(chǎn)生與改進(jìn)的依據(jù) 科學(xué)方法是技術(shù)產(chǎn)生與改進(jìn)的雛 形 技術(shù)是對(duì)科學(xué)知識(shí)應(yīng)用的表現(xiàn)形式 技術(shù)是科學(xué)方法的延伸 科學(xué)與社會(huì)的關(guān)系 科學(xué)（知識(shí)與方法）是社會(huì)文明與開化的標(biāo)志 科學(xué)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步 科學(xué)產(chǎn)生于人類的社會(huì)活動(dòng)中 社會(huì)活動(dòng)需要科學(xué)的支持與規(guī)范 科學(xué)教育產(chǎn)生的根源 社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使科學(xué)教育取代古典教育的主導(dǎo)地位 初等義務(wù)教育的普及，科學(xué)教育開始受到教育家的重視，一些國(guó)家的教育立法中明確規(guī)定科學(xué)課程的思維 小學(xué)科學(xué)教育中形成 3 中不同的科學(xué)教學(xué)與課程模式 1 小學(xué)科學(xué)的實(shí)物教學(xué) 實(shí)物教學(xué)（ object teaching）或做實(shí)物課（ object lessons）（ 18601880） 課程目標(biāo)：注重個(gè)體理智的發(fā)展；強(qiáng)調(diào)自然知識(shí)的學(xué)習(xí) 教學(xué)方法：教兒童詳細(xì)描述各種動(dòng)、植物和礦物，使其觀察和學(xué)習(xí)自然現(xiàn)象。 科學(xué)的知識(shí)本質(zhì)觀 科學(xué)的本質(zhì)是科學(xué)知識(shí)。根據(jù)是建構(gòu)注意理論。因此，試題著重于應(yīng)用及情境化。主要對(duì)接近完成基礎(chǔ)教育的 15 歲學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，測(cè)試學(xué)生們能否掌握參與社會(huì)所需要的知識(shí)與技能。 STSE 教育思想是對(duì) STS 的延伸，因?yàn)橛捎谠诎l(fā)展科技，生產(chǎn)的同時(shí)，保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境已成為當(dāng)今的社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重大課題，環(huán)境 (Environment)教育是公民科學(xué)素養(yǎng)教育的重要組成方面。 STS 教育是科學(xué)教育改革中興起的一種新的科學(xué)教育構(gòu)想， 其宗旨是培養(yǎng)具有科學(xué)素質(zhì)的公民。它要求面向公眾，面向全體；強(qiáng)調(diào)理解科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)三者的關(guān)系；重視科學(xué)、技術(shù)在社會(huì)生產(chǎn)、人們生活中的應(yīng)用；重視科學(xué)的價(jià)值取向，要求人們?cè)趶氖氯?何科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造時(shí)，都要考慮社會(huì)效果，并能為科技發(fā)展帶來(lái)的不良后果承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。 由科學(xué)，技 術(shù)，社會(huì)，環(huán)境構(gòu)成的 STSE 教育強(qiáng)調(diào)科學(xué)，技術(shù)與社會(huì)，環(huán)境的相互關(guān)系，重視科學(xué)技術(shù)在社會(huì)生產(chǎn)，生活環(huán)境和社會(huì)發(fā)展中的作用，是指導(dǎo)和實(shí)施學(xué)科教育的新理念。 評(píng)估內(nèi)容 第一次 PISA 評(píng)估于 2022 年首次舉辦，此后每 3 年舉行一次。受測(cè)學(xué)生必須靈活運(yùn)用學(xué)科知識(shí)與認(rèn)知技能，針對(duì)情境化的問題自行建構(gòu)答案，因此能深入檢視學(xué)生的基礎(chǔ)素養(yǎng)。 知識(shí)是客觀事物的屬性與聯(lián)系的反映，是客觀事物在人腦中的主觀映象。知識(shí)來(lái)自于純粹客觀的觀察，再經(jīng)由 所謂的科學(xué)方法得到可科學(xué)知識(shí)或理論。 通過實(shí)物教學(xué)發(fā)展兒童觀察和交流 ——兩中 “做 ”科學(xué)的基本能力
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