建立實際問題的數(shù)學模型-wenkub
2023-01-23 21:12:54 本頁面
【正文】 （ 1）收集中國移動現(xiàn)有的各類手機話費卡及其計費情況； （ 2）如果要在眾多的卡中做選擇，你要 考慮的第一要素是什么 ? （ 3）目前銷量較大的是哪種卡 ? （ 4）銷量較大的卡是否就是適合自己的卡 ? 在探索式的學習中，調(diào)查不僅是為了完成任務，更重要的是使學生有對知識探索和思考的過程。在探索式的學習環(huán)境中，生動的教學情景開闊了學生的視野，使學生能在自愿、快樂和積極的環(huán)境中求知，真正獲得能力的提高，從而突破難點。 ：既要注重問題的深刻性，又要避免問題的繁雜性；既要貼近生活實際，又要密切結(jié)合數(shù)學探求。 三、學生情況分析 學習了函數(shù)及分段函數(shù)后，學生對函數(shù)知識有了一定的基礎，但只是停留在單純的解數(shù)學題上，將函數(shù)知識用于解決實際生活中的問題，是學生所欠缺的。根據(jù)教學大綱的要求，根據(jù)學生的認知特點、心理特點和本課的特點制定教學目標如下。： 建立實際問題的函數(shù)模型──手機話費卡計算方式的分析與選擇 教材： 人教版中等職業(yè)教育國 家規(guī)劃教材《數(shù)學》（提高版） 一、教學內(nèi)容的地位 本課題是在學習了函數(shù)的圖象和性質(zhì)的基礎上進行的一節(jié)探究式課堂教學。 能通過建立函數(shù)模型，解決簡單的實際問題。為此，課題既要貼近生活實際，又要密切結(jié)合數(shù)學探究，在知識的實際應用中，使學生體會到數(shù)學之美。 ：激發(fā)學生思考，促進知識遷移。 六、教學輔助手段 調(diào)查表、計算機與多媒體教學課件。面對市場中五花八門的計費卡，到底如何選擇呢 ?學生們課前的討論熱烈而沒有一個統(tǒng)一的結(jié)果，最后他們盼望著與老師一起來解決這個問題。 在建構(gòu)性的學習和教學中，教師提出能激發(fā)思考的問題后，先保留自己的看法，引導學生形成自己的意見。
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