一、作品名稱-wenkub
2022-10-23 14:12:17 本頁面
【正文】 蜴的特點，這篇小說的題目就是 《 變色龍 》 ，既然小說寫的是人，作者為什么要用變色龍這種動物的名字來做為小說的題目呢？下面請同學默讀小說全文，想一想，根據(jù)您對小說情節(jié)和人物的理解，重新給本文擬一個題目。然后讓學生給課文另擬題目，引導學生整體感知課文。 過程與方法：閱讀、討論、比較、分析、歸納 借助多媒體導學手段，通過觀看介紹變色龍?zhí)卣鞯匿浵?，形象直觀地導入新課，激發(fā)學生濃厚的學習興趣，引導學生帶著問題走向課文，認真思考、分析小說主人翁奧楚蔑洛夫在處理狗咬人案件中的語言，深刻理解人物的性格特征，領會小說所揭示的主旨。 教學目標 根據(jù)導學對象的特色和課程改革理念的要求，在本課的導學過程中，我把課堂活動的主動權交給學生，放手學生充分地讀，自由地議，入情地演，出色地評，大膽地想，盡情扮好學習主人這一角色。閱讀小說，可以更好的認識社會，品味生活，感悟人生。 一、作品名稱 二、作品內(nèi)容 三、作品中最出色的地方 四、作品中還需改進的地方 目錄 《 變色龍 》 教學實施計劃 《 變色龍 》 探究型教學設計方案 《 變色龍 》 教學單元實施計劃模板 教學單元實施前的準備 具體內(nèi)容 單元課程名稱 《 變色龍 》 上課時間 2020年 11月 上課地點 九年五班教室 學生人數(shù) 51人 教學環(huán)境 教室 技術設備 教室機一臺 大屏幕一個 軟件環(huán)境 ppt演示文稿 學生技能要求 學習小說通過對話描寫塑造人物性格的寫法。 《 變色龍 》 是契訶夫早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說。 知識與技能：學習小說通過對話描寫塑造人物性格的寫法。 教學重點及解決措施 引導學生從課文的對話中領會主人公奧楚蔑洛夫的性格特點。再讓學生演評課本劇，加深對課文內(nèi)容的理解。” 學 生 口答、思 考 并 回 答 利用的孔子和動物蜥蜴的特點引入對教學內(nèi)容的學習 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容 所用時間 教師活動 學生活動 設計意圖 二、給課文另擬題目，引導學生整體感知課文。 教學環(huán)節(jié) 教學內(nèi) 容 所用時間 教師活動 學生 活動 設
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