一、作品名稱(chēng)-wenkub
2022-10-23 14:12:17 本頁(yè)面
【正文】 蜴的特點(diǎn)，這篇小說(shuō)的題目就是 《 變色龍 》 ，既然小說(shuō)寫(xiě)的是人，作者為什么要用變色龍這種動(dòng)物的名字來(lái)做為小說(shuō)的題目呢？下面請(qǐng)同學(xué)默讀小說(shuō)全文，想一想，根據(jù)您對(duì)小說(shuō)情節(jié)和人物的理解，重新給本文擬一個(gè)題目。然后讓學(xué)生給課文另擬題目，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。 過(guò)程與方法：閱讀、討論、比較、分析、歸納 借助多媒體導(dǎo)學(xué)手段，通過(guò)觀看介紹變色龍?zhí)卣鞯匿浵?，形象直觀地導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題走向課文，認(rèn)真思考、分析小說(shuō)主人翁奧楚蔑洛夫在處理狗咬人案件中的語(yǔ)言，深刻理解人物的性格特征，領(lǐng)會(huì)小說(shuō)所揭示的主旨。 教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)導(dǎo)學(xué)對(duì)象的特色和課程改革理念的要求，在本課的導(dǎo)學(xué)過(guò)程中，我把課堂活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，放手學(xué)生充分地讀，自由地議，入情地演，出色地評(píng)，大膽地想，盡情扮好學(xué)習(xí)主人這一角色。閱讀小說(shuō)，可以更好的認(rèn)識(shí)社會(huì)，品味生活，感悟人生。 一、作品名稱(chēng) 二、作品內(nèi)容 三、作品中最出色的地方 四、作品中還需改進(jìn)的地方 目錄 《 變色龍 》 教學(xué)實(shí)施計(jì)劃 《 變色龍 》 探究型教學(xué)設(shè)計(jì)方案 《 變色龍 》 教學(xué)單元實(shí)施計(jì)劃模板 教學(xué)單元實(shí)施前的準(zhǔn)備 具體內(nèi)容 單元課程名稱(chēng) 《 變色龍 》 上課時(shí)間 2020年 11月 上課地點(diǎn) 九年五班教室 學(xué)生人數(shù) 51人 教學(xué)環(huán)境 教室 技術(shù)設(shè)備 教室機(jī)一臺(tái) 大屏幕一個(gè) 軟件環(huán)境 ppt演示文稿 學(xué)生技能要求 學(xué)習(xí)小說(shuō)通過(guò)對(duì)話描寫(xiě)塑造人物性格的寫(xiě)法。 《 變色龍 》 是契訶夫早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說(shuō)。 知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)小說(shuō)通過(guò)對(duì)話描寫(xiě)塑造人物性格的寫(xiě)法。 教學(xué)重點(diǎn)及解決措施 引導(dǎo)學(xué)生從課文的對(duì)話中領(lǐng)會(huì)主人公奧楚蔑洛夫的性格特點(diǎn)。再讓學(xué)生演評(píng)課本劇，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解?！? 學(xué) 生 口答、思 考 并 回 答 利用的孔子和動(dòng)物蜥蜴的特點(diǎn)引入對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí) 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 所用時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 二、給課文另擬題目，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi) 容 所用時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生 活動(dòng) 設(shè)
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