教師言語表達(dá)—教學(xué)篇-wenkub
2022-10-23 09:18:55 本頁面
【正文】 效地導(dǎo)入新課，是課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師言語表達(dá) — 教學(xué)篇 ● 導(dǎo)入 ? 奉化市人民醫(yī)院幼兒園 張惠芳 好的開始是成功的一半！ 導(dǎo)入 ? 在每節(jié)課的開始，教師一般都要來一段開場白，它就是教學(xué)導(dǎo)入語，又叫開講語、開課語。導(dǎo)入的基本任務(wù)是：吸引和集中幼兒的學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望和興趣；迅速與幼兒在心理上建立溝通，師幼共同進(jìn)入新課內(nèi)容教與學(xué)的協(xié)調(diào)狀態(tài)；讓幼兒準(zhǔn)確地感受到所學(xué)新課的基調(diào)，對(duì)把握將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿信心；幫助幼兒盡快從宏觀上把握新授課的內(nèi)容和目的，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，并能持續(xù)、穩(wěn)定地延續(xù)下去。它往往有安定幼兒情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，把握學(xué)習(xí)目標(biāo)，拉近與幼兒的情感距離的作用。絕不能單純?yōu)榱俗非笮缕娓卸撾x教材內(nèi)容，搞一些花里胡哨的導(dǎo)入語，這樣會(huì)分散幼兒的注意，影響新課的講授。 ? 要啟迪開導(dǎo) ? 導(dǎo)入必須能有效地引起幼兒對(duì)新知識(shí)新內(nèi)容的熱烈探求，這就要求導(dǎo)入語必須具有啟迪開導(dǎo)的作用。積極思維往往是從問題開始，又深入到問題之中，它始終與問題緊密聯(lián)系。 明確學(xué)習(xí)目的 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 吸引幼兒注意力 產(chǎn)生強(qiáng)烈求知欲望 生動(dòng)的導(dǎo)言： ? （二）導(dǎo)入語的策略 ? 導(dǎo)入語?八訣?：短、新、精、平、快、奇、巧、準(zhǔn) ? 導(dǎo)入語?六忌?：重知輕能、冗長拖沓、平淡刻板、牽強(qiáng)附會(huì)、單打獨(dú)奏、老套無趣 ? 導(dǎo)入語的形式：創(chuàng)設(shè)氛圍類、操作活動(dòng)類、語言描述類、媒體綜合類 分 類 方 法 創(chuàng)設(shè)氛圍類 故事與演示導(dǎo)入法 游戲?qū)敕? 懸念導(dǎo)入法 情境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入法 歌曲導(dǎo)入法 熱點(diǎn)導(dǎo)入法 操作活動(dòng)類 實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法 觀察導(dǎo)入法 實(shí)踐導(dǎo)入法 驚奇現(xiàn)象導(dǎo)入法 引趣導(dǎo)入法 肢體體驗(yàn)導(dǎo)入法 語言描述類 珍聞導(dǎo)入法 謎語導(dǎo)入法 直接導(dǎo)入法 間接導(dǎo)入法 討論導(dǎo)入法 溫故知新導(dǎo)入法 媒體綜合類 設(shè)疑導(dǎo)入法 歌謠導(dǎo)入法 作用導(dǎo)入法 詩詞導(dǎo)入法 對(duì)比導(dǎo)入法 質(zhì)疑導(dǎo)入法 ? 1① 運(yùn)用故事與演示導(dǎo)入 ? 例 1：老師在講 ? 反證法 ? 時(shí)的導(dǎo)入語：從前，有三個(gè)古希臘哲學(xué)家，由于爭論問題和天氣炎熱而感到疲倦，就躺在花園里的一顆大樹下睡著了，這時(shí)走來一個(gè)愛開玩笑的人，用碳涂黑了他們?nèi)说那邦~。請(qǐng)幼兒猜想：小花鴨為什么要傷心地哭？接著教師完整地講述第一段歌詞中的故事并告訴幼兒：因?yàn)樾』?? 迷路 ? 了，找不到自己的家，也找不到自己的媽媽，所以，它正在哭著叫媽媽呢！ ? 例 3：教師與幼兒一起講故事。小朋友很奇怪，為什么蝴蝶不害怕我呢？ 教師邀請(qǐng)幼兒猜想：為什么蝴蝶不害怕？揭出謎底： ? 哦！原來是一朵美麗的蝴蝶花！ ? 教師邊以啞劇表演動(dòng)作邊演唱歌曲 。 ? ? 1③ 懸念導(dǎo)入 ? 結(jié)合課文的難點(diǎn)或重點(diǎn)，設(shè)計(jì)一種教學(xué)情景，造成懸念，引發(fā)幼兒思維。你們知道這其中的奧秘嗎？我們來學(xué)習(xí)神奇的鹽。教師告訴其他幼兒自己將去 ? 敲門 ? ，讓幼兒猜想開門以后會(huì)有誰走出來。對(duì)熱點(diǎn)問題的引入和討論，教師要做到導(dǎo)之有意、導(dǎo)之有法、導(dǎo)之有度；既放得開，又收得回。 ? 這兒有警察嗎？ ? ? 另一個(gè)回答： ? 沒有 ?? 那么，能不能在附近很快找到一位呢？ ?? 恐怕不可能 ? 另一個(gè)又答： ‘ 不可能。 ? 老師說： ? 今天，我們要學(xué)的故事也寫到了警察，結(jié)尾也出人意料，這是為什么呢？讓我們一起從故事中找答案。（把三個(gè)魚盆分別放到小朋友面前，使每個(gè)幼兒都能看清楚?！? ? 例 2：科學(xué)活動(dòng) 《 水果和干果 》 ：教師發(fā)給每個(gè)小朋友一枚茄枝，然后問；“你們看茄枝的外殼是什么顏色的？摸摸它，手里有什么感覺？是光滑的，還是粗糙的？現(xiàn)在剝開外殼，看看里面的果肉是什行顏色？放在嘴里吃它，感覺有什么味？吃完果肉以后要吐出里面的硬的東西來，誰知道這又黑又硬的東西叫什么？” ? 2③ 實(shí)踐導(dǎo)入 ? 例 1：健康活動(dòng) 《 營養(yǎng)配餐 》 ：教師：“小朋友們，我釣了很多魚，想做成好吃的菜，可是不知道怎么配菜，誰能幫助我？” ? 例 2：講授摩擦力時(shí)，教師：“我先拿出一個(gè)盛滿米的玻璃瓶放在桌上，并拿出兩根筷子，看誰能用筷子把米瓶挪到桌子另
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