【總結】6、1函數(shù)記錄的是某一種股票上市以來的每天的價格變動情況.K線圖心電圖記錄的是心臟本身的生物電在每一心動周期中發(fā)生的電變化情況.?函數(shù)是刻畫變量之間的關系的常用模型,其中最為簡單的是一次函數(shù)。什么是函數(shù)?他對應的圖像有什么特點?用函數(shù)能解決現(xiàn)實生活中的那些問題??你想了解這些嗎??讓我們
2024-11-18 15:48
【總結】什么叫做兩條線段的比呢如果選用一個長度單位量得兩條線段a,b的長度分別為m,n,那么兩條線段的比a∶b=m∶n或其中a,b分別叫做這個線段比的前項和后項.nmba?,,.mknakakbb???如果把表示成比值
2024-11-30 15:05
【總結】有一種美麗叫淡雅[9P]
2025-08-23 04:22
【總結】第三章圖形的相似1.成比例線段(二)一、學生知識狀況分析學生的知識技能基礎:這節(jié)課是“成比例線段”的第二課時,學生已經(jīng)通過第一節(jié)課的學習,觀察了大量的圖片,列舉了許多現(xiàn)實生活中的情境,認識了線段的比的知識,知道了選用同一單位長度量線段的長度,從而求出兩條線段的比。也學會了運用比例線段的基本性質解決實際問題,并通過圖片創(chuàng)設的問題情
2024-12-09 01:01
【總結】平行線分線段成比例 評卷人得分一.選擇題(共15小題)1.若a、b、c、d是成比例線段,其中a=5cm,b=,c=8cm,則線段d的長為( ?。〢.2cm B.4cm C.5cm D.6cm2.如圖,直線l1∥l2∥l3,直線AC分別交l1,l2,l3于點A,B,C;直線DF分別交l1,l2,l3于點D、E、F,AC與DF相交于點H,且AH
2025-06-19 22:19
【總結】北師大九年級上第五章反比例函數(shù)第(反比例函數(shù))姓名學習目標:1.從現(xiàn)實情境和已有的知識經(jīng)驗出發(fā),討論兩個變量之間的關系,加深對函數(shù)概念的理解.2.經(jīng)歷抽象反比例函數(shù)概念的過程,領會反比例函數(shù)的意義,理解反比例函數(shù)的概念.一.判斷題1.如果
2024-12-08 06:03
【總結】成比例線段(一)第三章圖形的相似1成比例線段定義:在同一長度單位下,兩條線段的長度的比叫做這兩條線段的比。即如果用同一長度單位量得線段a、b的長度分別是m、n,那么a:b=m:n或ab=mn。在a:b或ab中,a叫比的前項,b叫
2024-12-07 14:56
【總結】溶液的應用◆化學反應在溶液中進行,反應速度比較快。◆醫(yī)療上的葡萄糖溶液和生理鹽水,各種注射液都是按一定要求配成溶液使用的?!衄F(xiàn)在農業(yè)上的無土栽培技術就是利用溶液代替土壤,同樣提供植物所需養(yǎng)料。◆動物體內氧氣和二氧化碳都是溶解在血液中進行循環(huán)的。第九單元溶液課題1溶液的形成授課人:楊軍鋒
2024-12-07 15:41
【總結】2020/11/4平行線等分線段成比例定理三條平行線截兩條直線,所得的對應線段成比例.2020/11/4l2l3l1l3ll?推論平行于三角形一邊的直線截其他兩邊(或兩邊的延長線)所得的對應線段成比例.ABCDEl2ABCDEl1ll?
2025-09-19 20:56
【總結】第三章圖形的相似第2節(jié)平行線分線段成比例溫故知新(1)什么是成比例線段?(2)你能不通過測量快速將一根繩子分成兩部分,使得這兩部分的比是2:3?探究活動一如圖(1)小方格的邊長都是1,直線a∥b∥c,分別交直線m,n于A1,A2,A3,B1,B2,B3。
2024-12-08 04:00
【總結】第3章圖形的相似比例線段成比例線段學習指南知識管理歸類探究分層作業(yè)當堂測評學習指南★本節(jié)學習主要解決下列問題★1.線段的比此內容為本節(jié)的重點.為此設計了【歸類探究】中的例
2025-06-20 22:34
2025-06-20 22:03
【總結】1成比例線段第四章圖形的相似第1課時成比例線段第四章圖形的相似A知識要點分類練B規(guī)律方法綜合練C拓廣探究創(chuàng)新練A知識要點分類練第1課時成比例線段知識點1線段的比1.下列說法中正確的有()①兩條線段的比是兩條線段的長度之比,比值是一個正數(shù);②兩條線段
2025-06-18 23:59
2025-06-16 01:17
【總結】《平行線分線段成比例》教案教學目標㈠知識與技能:1.掌握平行線分線段成比例定理的推論.2.用推論進行有關計算和證明.㈡教學思考:通過探究平行線分線段成比例定理的推論,培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力.㈢解決問題:學生經(jīng)歷觀察、操作、探究、交流、歸納、總結過程獲得結論,體驗解決問題的多樣性,感悟比例中間量的作用.教學重點推論及應用.教學難點推論的應用.教學方
2025-04-17 02:37