教師績效評(píng)估的理論與實(shí)踐-wenkub
2022-11-03 19:33:10 本頁面
【正文】 er 的六條標(biāo)準(zhǔn) 不確定性原則 、可能性原則 、可觀察性原則、 非污染性原則、排他性原則、可驗(yàn)證性原則 2. Smith 的三條標(biāo)準(zhǔn) （ 1）需要覆蓋的時(shí)間范圍 （ 2）所需要的確定性水平 （ 3）個(gè)體、組織需達(dá)成目標(biāo)的吻合度 （三）績效評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)建立的四個(gè)步驟 確定雇員完成的工作 將相關(guān)的任務(wù)歸組為所需要的元素 將對(duì)整個(gè)績效的成功起關(guān)鍵作用的所 需元素指定為關(guān)鍵元素 為每項(xiàng)任務(wù)建立和發(fā)展績效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) （四）績效評(píng)估的信度和效度 （指績效衡量系統(tǒng)的一致性程度） 衡量績效評(píng)估的信度主要有兩種類型的信度指標(biāo)： （ 1）考評(píng)者內(nèi)部信度，即對(duì)被評(píng)估者績效進(jìn)行評(píng)價(jià)的人之間的一致性程度，它可以通過兩個(gè)或者更多考評(píng)者獨(dú)立評(píng)估被評(píng)估者的一致性來確定。 綜上所述： 績效是成績與成效的綜合，是一定時(shí)期內(nèi)的工作行為、方式、結(jié)果及其產(chǎn)生的客觀影響。 ?新課程改革。 教師績效評(píng)估的理論與實(shí)踐 ： ； :； ： 前言：教師績效評(píng)估的緣起 ?公眾對(duì)教育質(zhì)量的關(guān)注。 ?教師的專業(yè)化發(fā)展。 指的是針對(duì)員工現(xiàn)任職務(wù)狀況以及擔(dān)任更高一級(jí)職務(wù)的工作業(yè)績而進(jìn)行的有組織的、定期的、并且盡可能客觀的評(píng)價(jià)。 （ 2）再測(cè)信度，即對(duì)被評(píng)估者績效在不同時(shí)期進(jìn)行重復(fù)測(cè)試的一致性程度，它可以通過同一組考評(píng)者對(duì)同一個(gè)被考評(píng)者在不同時(shí)間的績效評(píng)價(jià)結(jié)果的
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