20xx年下半年國(guó)考-小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力命題規(guī)律與重點(diǎn)-wenkub
2022-10-11 11:30:37 本頁(yè)面
【正文】 ： 課外活動(dòng)的分類 ? （ 2020 下） 17．?道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)?所闡明的教學(xué)原則是 ( ) ? ? ? 知識(shí)點(diǎn)掌握： 教學(xué)原則 ? （ 2020 上） ，國(guó)家的教育制度只有一個(gè)目標(biāo)，那就是造就公民。這種教育目的觀的價(jià)值取向是（ ） ? A社會(huì)本位 B．倫理本位 C．科學(xué)本位 D．個(gè)人本位 ? 知識(shí)點(diǎn)掌握： 教育目的價(jià)值取向分類 重點(diǎn)掌握考過(guò)的分類： ? 課程分類 ? 教學(xué)方法類型 教學(xué)原則類型 ? 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)類型 ? 課外活動(dòng)分類 ? 教育目的價(jià)值取向分類 沒(méi)考過(guò)的但是很重要的分類知識(shí)點(diǎn) ?教學(xué)組織形式不同類型 ?遷移的分類 ?德育原則 ?德育方法 ?知識(shí)類型、技能類型 ?注意、知覺(jué)、思維、記憶等的分類 ?能夠區(qū)分、辨別，關(guān)鍵詞、典型例子 例 4：（ 2020下） 1教師運(yùn)用實(shí)物與教具進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的教學(xué)方法是 ( ) （ 2020上） 教 《 新型玻璃 》 時(shí)， 為了豐富小學(xué)生對(duì)玻璃的認(rèn)識(shí)，張老師帶領(lǐng)學(xué)生去玻璃廠觀看玻璃的生產(chǎn)流程，這種教學(xué)方法是（ ） A．實(shí)驗(yàn)法 B．參觀法 C．演示法 D．實(shí)習(xí)法 1講完?體積的大小?后，張老師要求學(xué)生回家量一量日常用品的體積，這種教學(xué)方法是（ ） A實(shí)習(xí)作業(yè)法 B．實(shí)踐探究法 C．實(shí)物演示法 D．實(shí)驗(yàn)教學(xué)法 規(guī)律三：同一知識(shí)點(diǎn)變化形式考查 例 1： （ 2020下 ） 班主任有效工作的前提是 ( ) （ 2020上） 1保證班主任科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性的前提是（ ） A．輔導(dǎo)學(xué)生 B．指導(dǎo)學(xué)生 C．教導(dǎo)學(xué)生 D．研究學(xué)生 例 2： （ 2020下 ） 1 校風(fēng)、校貌和師生關(guān)系都屬于 ( ) （ 2020 下） 從課程論的視角來(lái)看，教師座位安排，圖書角布置等屬于（ ） B. 綜合課程 D. 隱性課程 例 3： （ 2020下 ） 1小學(xué)生必須經(jīng)過(guò)道德體驗(yàn)才能理解道德規(guī)范，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為個(gè)人的道德需要，實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵因素是 ( ) （ 2020上） 1學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)是（ ） A道德情感 B．道德認(rèn)識(shí) C． 道德行為 D． 道德意志 （ 2020 下） ，教師應(yīng)當(dāng)特別重視保護(hù)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使其產(chǎn)生 ( ) 變化形式： 最重要的、最穩(wěn)定的 、兒童早期最主要的 （ 2020 上） ，但不能辨別他人的左右手。上述現(xiàn)象表明，人的心理發(fā)展具有（ ） ? A．連續(xù)性 B．順序性 C．不均衡性 D．差異性 ? 知識(shí)點(diǎn)把握： 心理發(fā)展的規(guī)律 ? （ 2020 上） 1. 魯班由?茅草劃破手?這一現(xiàn)象引發(fā)思考，發(fā)明了鋸子，這種創(chuàng)造活動(dòng)的心理機(jī)制屬于（ ） ? A．負(fù)遷 移 B．原型啟發(fā) C． 思維定勢(shì) D．功能固著 ? 相鄰知識(shí)點(diǎn)： ? 遷移 ： 觸類旁通、舉一反三 ? 思維定勢(shì)： 先前同樣的習(xí)慣化的方式 ? 功能固著： ? （ 2020 上） 2. 人們一般認(rèn)為， 北方人豪放，南方人細(xì)膩。 ? 小學(xué)新教師楊洋在談教育感受時(shí)，有些無(wú)奈地說(shuō)：?剛走上教育崗位時(shí)，我堅(jiān)信‘沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育’，?因此，在教育教學(xué)中我一直對(duì)學(xué)生充滿著愛(ài)心，希望用自己的愛(ài)來(lái)感化學(xué)生，帶好班級(jí)，促使他們成長(zhǎng)。教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，則是愛(ài)在教育中突出的表現(xiàn)。 ? 案例分析 ? (2) (在小學(xué)教育中，教師應(yīng)該如何處理?愛(ài)?與嚴(yán)格管理之間的關(guān)系。 案例分析 ? ( 教師對(duì)學(xué)生的?嚴(yán)?不是指教師可以按照自己的想法隨意要求學(xué)生，而是要嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有恒，嚴(yán)而有方，嚴(yán)而有情。 案例分析 (2020 下） ，徐老師剛走到教室門口，教室飛出一個(gè)足球，正好從徐老師的頭上擦過(guò)。 （ 1）請(qǐng)?jiān)u析徐老師應(yīng)對(duì)課堂 突發(fā)事件 采取的策略。 (10 分 ) ? (2)談?wù)?減負(fù)?與家庭作業(yè)之間的關(guān)系。相關(guān)研究表明：當(dāng)前小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)主要表現(xiàn)在家庭作業(yè)繁重，如何把孩子們從家庭作業(yè)中解脫出來(lái)是減負(fù)的關(guān)鍵。家庭作業(yè)要新穎活潑，能激發(fā)學(xué)生的好奇心 ，讓家庭作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、游戲的樂(lè)園，使家庭作業(yè)真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。
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