42600我所理解的教育技術(shù)-wenkub
2022-10-11 10:11:47 本頁面
【正文】 ，開發(fā) ,利用，管理和評價的理論與實(shí)踐 .教育技術(shù) AECT2020定義 : 教育技術(shù)是通過創(chuàng)造 ,使用，管理適當(dāng)?shù)募夹g(shù)過程和資源 ,促進(jìn)學(xué)習(xí)和改善績效的研究與符合道德規(guī)范的實(shí)踐 . 教育技術(shù)的運(yùn)用 ? 任何領(lǐng)域都利用各種資源來工作，教育技術(shù)所涉及的是能被用來促進(jìn)學(xué)習(xí)的資源。無論是設(shè)計的或被利用的學(xué)習(xí)資源都具有五種形態(tài)，即人員、資料、設(shè)備、活動和環(huán)境。 我國教育技術(shù)的發(fā)展 ? 我國對教育技術(shù)定義的討論相當(dāng)豐富， 《 中國電化教育 》 和 《 教育技術(shù)研究 》 雜志發(fā)表了幾乎國內(nèi)全部重要學(xué)者對教育技術(shù)定義理解的論文。 ? 世界各國都把科教興國作為重要舉措，對教育技術(shù)的發(fā)展給予了前所未有的關(guān)注，把發(fā)展教育技術(shù)作為教育的發(fā)展和民族發(fā)展的推動力。 馬來西亞 建立了 “ 多媒體超級走廊 ” ，使教育信息化達(dá)到了國際水平。 ? 2020年 12月 25日， 教育部 印發(fā)了 《 中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行） 》 ，這是我國頒布的第一個有關(guān)中小學(xué)教師的專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)。第一次是將教育年輕人的責(zé)任從家族轉(zhuǎn)移到專業(yè)教師手中；第二次是采用書寫文字作為與口語同樣重要的教育工具；第三次是發(fā)明印刷術(shù)和普遍運(yùn)用教科書。阿什比(Ashby. E.)曾長期領(lǐng)導(dǎo)過擁有實(shí)權(quán)的英國大學(xué)教育經(jīng)費(fèi)評議會，他還先后擔(dān)任過 “ 女王學(xué)院 ” 和劍橋?qū)W的副校長。然后他展開論述： “ 當(dāng)教育的職責(zé)由家庭轉(zhuǎn)移到基督教會或猶太會堂時，這是第一次革命 ” ；第二次革命 “ 就是采用書寫作為教育工具 ” ； “ 第三次革命是印刷術(shù)的發(fā)明 ” ； “ 我們現(xiàn)在正面臨著第四次教育革命 ” ，源于 “ 本世紀(jì)在教學(xué)上又開始采用新技術(shù) …… 如電影、唱片、電視、錄音機(jī)、程序教學(xué)、數(shù)字計算機(jī) ” 。但是，它造就的將會是一個學(xué)習(xí)化的社會，這是可以確信無疑的。以后，認(rèn)知科學(xué)、信息技術(shù)、組織開發(fā)、改革理論與實(shí)踐等又將績效技術(shù)的研究推向深入。這些理論與方法的發(fā)展使得教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ)更厚實(shí)，可選用的工具更豐富。教學(xué)設(shè)計為企業(yè)培訓(xùn)與開發(fā)提供了科學(xué)理論與具體作法，為 21世紀(jì)企業(yè)騰飛增添了助推力。教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計研究越是深入，則越重視需要分析，其評價手段也
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