【正文】 有哪些應用？ 答 1）健康危險因素評價可在健康教育中應用 運用健康危險因素的研究成果，借助于大眾傳播手段來推動健康教育活動的開展無嶷具有重要意義。 3. 健康危險行為：指個體或群體在偏離個人、他人及社會的健康期望方面表現(xiàn)出來的一系列相對明顯、相對不確定的行為。 ：簡明健康調查問卷，包括 36 個條目，評價健康相關生命質量的 8 個維度，適用于普通人群的生命質量測量、臨床實驗研究、衛(wèi)生政策評價等。 WHO 定義，不同的文化和價值體系中的個體對于他們的生活目標、期望、標準，以及所關心事情有關的生活狀態(tài)的體驗，包括個體生理、心理、社會功能及物質狀態(tài) 4 個方面。 （ 3）按照一定的邏輯順序排列（ 4）檢驗信度的問題需要分隔開來。（ 2）制定研究方案（ 3）收集資料（ 4）整理和分析（ 5）解釋結果 。 ？ （ 1）說明（指導語）、（ 2）調查項目（ 3）編碼（ 4）結尾與備查項目等。 ：先將總體中的所有單位按照某種特征或標志（性別、年齡等）劃分成若干類型或層次，然后再在各個類型或層次 中采用簡單隨機抽樣或系用抽樣的辦法抽取一個子樣本，最后，將這些子樣本合起來構成總體的樣本。 ：以人群為研究對象，闡述事物的特點及其發(fā)生和發(fā)展的規(guī)律，揭示事物的內在本質。 2. 社會支持：是指一個人從社會網(wǎng)絡中獲得的支持和 幫助，包括客觀、實際的物質和主觀的、精神上的支持兩方面。 4） 加重教育及衛(wèi)生事業(yè)負擔，影響人口質量。 4） 亞文化與反文化 人口數(shù)量與健康的之間的關系。 3） 社會負性事件增多。 四、簡答題 社會因素影響健康的規(guī)律性。 第三章參考答 案： 一、填空題 交互作用 滲透性 人際關系 社會因素 無形 分配制度 功能 10% 5% 心理感受 二、選擇題 D C B 三、名詞解釋 亞文化：指某一文化群體所屬次級群體的成員共有的獨特信念、價值觀和生活習慣，是非全社會性的思想文化的泛稱。 2） 疾病譜和死因譜的改變。 4) 生物醫(yī)學模式。 四、簡答題 醫(yī)學模式經(jīng)歷了哪幾個階段的演變過程？ 歷史上人類社會經(jīng)歷了哪幾種醫(yī)學模式。 第二章參考答案 一、填空題 生物、心理、社會 自然哲學 社會化 生態(tài)學模式 恩格爾 亞健康或第三狀態(tài) /灰色狀態(tài) 二、選擇題 B A 三、名詞解釋 醫(yī)學模式 :是人類在與疾病抗爭和認識自身生命過程的實踐中得出的對醫(yī)學本質的概括。 3）發(fā)展區(qū)域衛(wèi)生規(guī)劃，制訂衛(wèi)生政策和策略，開展社區(qū)衛(wèi)生服務和發(fā)展初級 衛(wèi)生保健。 5） 疾病發(fā)生和防治中社會因素主導作用的觀點。 3. 社會醫(yī) 學的基本理論？ 1） 衛(wèi)生事業(yè)與社會發(fā)展相協(xié)調的觀點。 2） 了解社會因素對人群健康的重要作用。 四、簡答題： 1. 社會醫(yī)學研究的內容？ 1） 研究社會衛(wèi)生狀況，主要是 人群健康狀況。 2） 研究影響人群的健康的因素，特別是社會因素。 3） 了解人群健康狀況極醫(yī)學面臨著主要的衛(wèi)生問題。 2） 健康與社會經(jīng)濟發(fā)展雙向作用的觀點。 6） 衛(wèi)生工作要求全社會參與的觀點。 4）開展特殊人群和特種疾病的預防保健工作。 健康：不僅僅是沒有疾病或虛弱，而是包括身體、心理和社會方面的完好狀態(tài)。 1) 神靈主義醫(yī)學模式。 5) 生物心理社會醫(yī)學模式。 3） 對健康需求的普遍提高。 反文化：那些對現(xiàn)存社會思想文化持敵對態(tài)度的人的某些思想行為，常常是一定數(shù)量對現(xiàn)實不滿的人的心理爆發(fā)。 答： 1） 泛影響性。 4） 社會流動人口增加，不利于計劃免疫、傳染病控制和婦幼保健工作 文化影響健康的特征。 1） 一定的人口規(guī)模和數(shù)量是社會存在和發(fā)展的最基本要素。 5） 加重環(huán)境污染和破壞。 四、簡答題 ？ 促進健康的行為（ 2 分）積極的休息和睡眠、合理營養(yǎng)和平衡膳食、積極的應付方式、體育鍛煉等。 ：即問卷，在問卷調查中用于收集資料的一種測量工具，是由一組問題和相應答案所構成的表格。 四、簡答題： ？ 文獻研究、現(xiàn)場調查研究和現(xiàn)場試驗研究。 或 （ 1）封面信 （ 2）指導語（ 3）問題和答案（ 4）資料的登記 ？ （ 1）明確研究目的、（ 2）建立問題庫（ 3）設計調查表初稿（ 4）初稿修改（試用和修改） 和 /或 （ 5）效度和信度檢驗。 （ 1）填空式（ 2）二項選擇式（ 3）多項選擇式（ 4）圖表式（ 5）排序式 設計的常見錯誤。 五、論述題： 1. 如何開展一項社會醫(yī)學調查研究，包括哪些基本步驟？ 答：主要步驟包括： （ 1）準備階段 （ 2）研究設計階段 （ 3）調查或試驗階段 （ 4）資料的整理和分析 （ 5）總結階段 或 ： （ 1）選擇課題（ 2）制定研究方案包括 ：確定研究的目的意義；確定研究對象和范圍； 確定抽樣方法和樣本大?。毁Y料的收集方法；質量控制等（ 3）收集資料（ 4）整理和分析（ 5）解釋結果 ，通常需要進行哪些步驟？各步的要點如何？結合實例加以說明。 ： HRQOL 在疾病、意外損傷及醫(yī)療干預的影響下，測定與個人生活事件相聯(lián)系的主觀健康狀態(tài)和個體滿意度。 四、簡答題： ？ （ 1）生理狀態(tài) （ 2）心理狀態(tài) （ 3）社會功能狀態(tài)（ 4）主觀判斷與滿意度 。 4. 評價年齡：依據(jù)年齡和死亡率之間的函數(shù)關系，按個體存在的危險因素計算的預期死亡率水平求出的年齡。 2）健康危險因素評價在科學決策中的應用 ①了解危險因素在人群中的分布及嚴重程度，它所導致的疾病負擔的大小。 應選擇當?shù)卦撃挲g組最重要的、并具有確定危險因素的 1015 種疾病 作為評價對象。 衛(wèi)生服務利用：是需求者實際利用衛(wèi)生服務的數(shù)量，直接反映衛(wèi)生系統(tǒng)為人群健康提供衛(wèi)生服務的數(shù)量，是人群衛(wèi)生服務需要量和衛(wèi)生資源供給量相互制約的結果。 衛(wèi)生政策：由政府或權威機構以社會健康為根本利益依據(jù)，制定并實施的關于衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略與策略、目標與指標、對策與措施的總稱。 無殘疾期望壽命 LEFD：以殘疾作為觀察終點，代替普通壽命表中以死亡為觀察終點。 或是在政府領導、社區(qū)參與、上級衛(wèi)生機構指導下，以基層衛(wèi)生機構為主體，合理使用社區(qū)資源和適宜技術，以人的健康為中心，以家庭為單位，以社區(qū)為范圍，以需求為導向，以老年人、婦女、兒童、慢性病病人、殘疾人、低收入居民為重點，以解決社區(qū)主要問題、滿足基本衛(wèi)生服務需求為目的，融預防、醫(yī)療、保健、康復、健康教育、計劃生育技術指導為一體的，有效、 經(jīng)濟、方便、綜合、連續(xù)，提供基本衛(wèi)生服務。 6．社區(qū)康復：患者（或殘疾者）經(jīng)過臨床醫(yī)療階段后，為促進其身心進一步的康復，有社區(qū)繼續(xù)提供的醫(yī)療保健服務。 或 1） .第一線的服務 2)．綜合性服務 3)．持續(xù)性服務 4)．協(xié)調性服務 5)．可及性服務 6)．以家庭為單位7)．以社區(qū)為范圍 8).以生物 — 心理 — 社會醫(yī)學模式為基礎 9)．預防為主 10)．采用團隊合作的方式。 制約社區(qū)衛(wèi)生服務因素從以下幾個方面考慮： 制約因素： 從需方角度： ① 經(jīng)濟狀況及衛(wèi)生保障制度方面 ② 居民的觀念及健康意識以及對社區(qū)衛(wèi)生服務的了解程度； ③ 衛(wèi)生服務價格、內容、質量方便程度等； 從政府及衛(wèi)生行政管理和衛(wèi)生服務部門的角度： ① 對社區(qū)衛(wèi)生服 務的認識和重視程度 ② 資源配置和投入和配套政策等 ③ 全科醫(yī)務人員的素質和管理等等 第十一章 參考答案： 一、 填空題 1. 自殺死亡、自殺未遂 。 自傷行為：大體上是指在個人意識清楚的情況下，自愿地采取自我致傷、致 殘的行為，一般完全沒有死亡意愿。意外傷害除了引起人體損傷外，也可能造成精神創(chuàng)傷或心理障礙。 第二，社會病的產生根源非常復雜，但主 要在于社會。第二，吸毒已經(jīng)成為艾滋病重要傳播途徑。在社會學領域中，與“社會病”相關的術語有兩個，一個是“社會問題 (so