【正文】 生理學(xué)、解剖學(xué)課程 、幾何、物理、化學(xué)、生物、地質(zhì)、社會學(xué)等方面的課程。 ，進(jìn)行道德教育的時(shí)期應(yīng)該在 D 第 四階段。 、連續(xù)性和穩(wěn)定性、個(gè)性的特質(zhì)外，還有 A 軟約束性的特性 。 D 培養(yǎng)人的活動。 2．現(xiàn)代社會教育 兩種基本類型 社會舉辦型、學(xué)校興辦型 。 教育活動中傳授給學(xué)生的 知識技能、思想觀點(diǎn)、行為習(xí)慣 等的總和。 ，可以區(qū)分為 自然性質(zhì) 和 社會性質(zhì) 。 ，在教育內(nèi)容上，要學(xué)習(xí) 學(xué)科的基本結(jié)構(gòu) ；在學(xué)習(xí)方法上，使用 發(fā)現(xiàn)法 ；再教育時(shí)機(jī)上，要 盡早接受教育 。 8.“教育學(xué)是一門科 學(xué)而不是一門藝術(shù)，以為 教育學(xué)的本質(zhì)中更多的是理論分析，而不是果凍過程本身 ” ，這句話出自法國教育家 貝斯特 。 ，標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的著作是夸美紐斯的 大教學(xué)論 。電大現(xiàn)代教育原理客戶習(xí)題答案參考小抄 填空題： 1.“得天下英才而教育之，”這句話出自古代教育家 孟子 。 5.“對教育進(jìn)行學(xué)術(shù)性研究并綜合成一個(gè)理論體系，這就是教育學(xué)”，這句話出自日本的 田蒲武雄 。 “泛智”的教育思想，夸美紐斯為學(xué)生設(shè)計(jì)了 “百科全書”式的教育內(nèi)容。 6．蔡元培的大學(xué)教育方針是 思想自由、兼容并包 。 數(shù)量、結(jié)構(gòu)、地域分布、質(zhì)量 均影響 教育發(fā)展。 是國家對基礎(chǔ)教育的基本規(guī)范和要求。 3．各級各類學(xué)校中，各級指的是 學(xué)校教育的層次 。 ，通常被看成是系統(tǒng)教育學(xué)專著的是 B 《普通教育學(xué)》。 3.《中華人民共和國義務(wù)教育法》于 B 1986 年公布。 A 管理、訓(xùn)育、教學(xué)三個(gè)階段 。 、藝術(shù)、音樂、繪畫、雕刻等審美方面的課程。 B 中華人民共和國教育法 21 實(shí)際教育委員會遞交的咨詢報(bào)告《教育 —— 財(cái)富蘊(yùn)藏其中》提出的核心思想是 B 學(xué)會學(xué)習(xí)的四大支柱思想。教育學(xué)： 是研究教育現(xiàn)象、揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)，或者說是研究教育特別是研究教師如何更加科學(xué)、有小弟培養(yǎng)人的科學(xué)。 教育政策： 是一個(gè)國家的政府或者政黨制定的有關(guān)教育工作的指導(dǎo)方針和行政措施，是人們?yōu)榱艘?guī)范教育行為而以國家或者政黨、政府的名義頒發(fā)的教育行為指南。 終身教育： 人在一生中受到的這種教育的總和，它改變了傳統(tǒng)的教育觀念，實(shí)行教育制度的一體化。 課程計(jì)劃： 對學(xué)校課程的總體安排，是對學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)、課程的指導(dǎo)思想、課程設(shè)置與課程結(jié)構(gòu)、課程管理方式等方面的規(guī)定，是學(xué)校必須執(zhí)行遵照的文件。 教育途徑： 指教育者有目的的、有計(jì)劃、有組織的傳授教育內(nèi)容，完成教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教育目的的渠道，是教育者和受教育者進(jìn)行雙向活動所經(jīng)歷的渠道的總稱。在終身教育思想的指導(dǎo)下，按照教師專業(yè)發(fā)展的不同階段，對教師進(jìn)行的連續(xù)性的、可持續(xù)發(fā)展的、開放的教育。在教育過程中，受教育者首先作為教育的對象存在于教育活動的要素之中。 受教育者也是學(xué)習(xí)的主體。 4. 受教育者是教育任務(wù)完成的主體。小學(xué)階段以綜合課程為主。為使學(xué)生在普遍達(dá)到基本要求的前提下實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展 ，課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有不同水平的要求。 第二章 。 ，需要專門的教育機(jī)構(gòu)來培養(yǎng)官吏和知識分子。 進(jìn)。 教育的多樣化。 答：學(xué)校教育活動自產(chǎn)生之日起，就一直承擔(dān)著自己的使命。 從個(gè)體教育的角度看，個(gè)體的活動是由動機(jī)激發(fā)的，動機(jī)是現(xiàn)實(shí)教育活動的直接動力。 。 第三章 杜威的教育過程論 在杜威的實(shí)用主義教育思想體系中，教學(xué)論是一個(gè)十分重要的組成部分 。所謂思維，就是明智的學(xué)習(xí)方法，或者說，教學(xué)過程中明智的經(jīng)驗(yàn)方法。四是兒童自己對解決問題的假設(shè)加以整理和排列 。但是，他也承認(rèn)，這實(shí)在不是一件容易的事。遺傳素質(zhì)對人的發(fā)展影響大小與其本身師傅符合常態(tài)有關(guān) 人的影響在人的發(fā)展的不同階段作用不同。 1學(xué)校教育具有明確的目的性和方向性。第二，堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)主義建設(shè)者和接班人的根本途徑。 3。第二，全面發(fā)展的人的質(zhì)的方面規(guī)定性 —— 智力和體力的充分的、自由的發(fā)展。 ，而是要培養(yǎng)學(xué)生通過自己的經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)知識的能力。 6教科書的編寫要給教師留有一個(gè)充分發(fā)揮自己的余地。 新精神和實(shí)踐能力 4培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度和價(jià)值觀的形成。 2參加綜合實(shí)踐活動，可以增加學(xué)生的生活體驗(yàn)。 。 的主體性包括哪些？ 答： 2．當(dāng)代學(xué)生觀有哪些？ 答： 一、以人為本的理念。 ？ 答： 1 . “教也者，長善而救其失者也。 人的培養(yǎng)。 B ．癸卯學(xué)制 、教育文化、微觀組織文化。 。 物是馬卡連柯 5．實(shí)用主義教育思想的主要代表人物是 ？？？？著作有 《 我的教育信條 》 與 《 民主主義與教育 》 等著作。 “五育并舉”的教育方針。 人口增長率會影響到以下哪些教育因素 （ CDE） A ．教育目的 C ．教育發(fā)展規(guī)模 E．教育質(zhì)量 B ．教育內(nèi)容 D ．教育結(jié)構(gòu) 4 ． 決定教育性質(zhì)的根本因素是 （ B） B 政治經(jīng)濟(jì)制度 5 ．受教育權(quán)利是受（ B）制約的。 ，信息時(shí)代的教師職業(yè)是教人學(xué)會學(xué)習(xí)。 A ．連續(xù)性 C ．穩(wěn)定性 B 階段性 D ．可變性 1．學(xué)生是現(xiàn)實(shí)社會的成員之一，是處于 速度發(fā)展時(shí)期的人，是受教育的對象。 5 ．在“以人為本”教育理念下的教育實(shí)踐，自然就是 以學(xué)生為本。s ball is in (7274 cm) in circumference. The covering of the ball is leather, rubber, position, or synthetic, although leather covers only are dictated by rules for college play, unless the teams agree otherwise. Orange is the regulation color. At all levels of play, the home team provides the ball. Inflation of the ball is based on the height of the ball39。 the ball was the objective. To score, the ball had to be shot through a horizontal, elevated goal. The team with the most points at the end of an allotted time period wins. Early in the history of basketball, the local YMCAs provided the gymnasiums, and membership in the anization grew rapidly. The size of the local gym dictated the number of players。 Australia, China, and India between 1895 and 1900。s game changed radically in 1971 when separate rules for women were modified to more closely resemble the men39。 under these premises, the two joined to form the National Basketball Association (NBA) in 1949. A rival American Basketball Association (ABA) was inaugurated in 1967 and challenged the NBA for college talent and market share for almost ten years. In 1976, this league disbanded, but four of its teams remained as NBA teams. Unification came just in time for major television support. Several women39。s original thirteen rules remain, the game soon changed considerably, and the founder had little to do with its evolution. The first intercollegiate game was played in Minnesota in 1895, with nine players to a side and a final score of nine to three. A year later, the first fiveman teams played at the University of Chicago. Baskets were now constructed of twine s but it was not until 1906 that the bottom of the s were open. In 1897, the dribble was first used, field goals became two points, foul shots one point, and the first professional game was played. A year later, the first professional league was started, in the East, while in 1900, the first intercollegiate league began. In 1910, in order to limit rough play, it was agreed that four fouls would disqualify players, and glass backboards were used for the first time. Noheless, many rules still differed, depending upon where the games were played and whether professionals, collegians, or YMCA players were involved. College basketball was played from Texas to Wisconsin and throughout the East through the 1920s, but most teams played only in their own regions, which prevented a national game or audience from developing. Professional basketball was played almost exclusively in the East before the 1920s, except when a team would barnstorm into the Midwest to play local teams, often after a league had folded. Before the 1930s very few games, either professional or amateur, were played in facilities suitable for basketball or with a perfectly round ball. Some were played in arenas with chicken wire separating the players from fans, thus the word cagers, others with posts in the middle of the floor and often with balconies overhanging the corners, limiting the areas from which shots could be taken. Until the late 1930s, all players used the twohand set shot, and scores remained low. Basketball in the 1920s and 1930s became both more anized and more popular, although it still lagged far behind both baseball and college football. In the pros, five urban, ethnic teams excelled and played with almost no college graduates. They were the New York Original Celtics。 and two great black teams, the New York Renaissance Five