【正文】 來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學(xué)生進行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評說教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。 第二篇 :四年級班主任工作總結(jié) 學(xué)生是涌動著無限活力的生命體，是教育的起點和歸宿。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽的信念。凡要求學(xué)生做到的，教師 首先自己做到，而且做得更好。 四 、示范帶頭，直觀引導(dǎo) 大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！惫ぷ髦校遗ψ龅接诩毼⑻幰娬媲?，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。說其艱巨，是指學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。有力的促進和夯實我委精神文明創(chuàng)建工作?；顒宇I(lǐng)導(dǎo)小組將定期，對活動的每一階段進行督促檢查，促進活動健康、有序、深入開展。 三、活動要求 高度重視。（ 6）不得捏造或歪曲事實、散布謠言、誹謗他人、擾亂社會秩序的不良信息。不得制造和傳播計算機病毒等破壞性程序。（ 3）不得擅自復(fù)制和使用網(wǎng)絡(luò)上未公開和未授權(quán)的文件；不得在網(wǎng)絡(luò)中擅自傳播或拷貝享有版權(quán)的軟件，或銷售免費共享的軟件。執(zhí)行單位計算機網(wǎng)絡(luò)安全管理的各項規(guī)章制度。成立局機關(guān)網(wǎng)絡(luò)文明傳播志愿者小組，以局機關(guān)業(yè)務(wù) 工作交流群為依托，設(shè)立局機關(guān)文明風(fēng)尚傳播 群，積極配合文明辦開展的宣傳活動，轉(zhuǎn)發(fā)各類精神文明建設(shè)內(nèi)容，開展網(wǎng)上和手機文明傳播行動，營造健康手機文化環(huán)境，努力搭建文明風(fēng)尚傳播網(wǎng)絡(luò)平臺。組長： 高雄飛 ；副組長： 王生福 ；成員：機關(guān)各科室負責(zé)人。 （ 8）有違反上述規(guī)則造成不良影響和后果的，將視情節(jié)給予嚴肅處理。 （ 5）不在網(wǎng)絡(luò)上接收和散布封建迷信、淫穢、色情、賭博、暴力、兇殺、恐怖等有害信息。不利用網(wǎng)絡(luò)盜竊別人的研究成果和受法律保護的資源。不制作、查閱、復(fù)制和傳播有礙社會治安及社會公德和有傷社會風(fēng)化的信息。 制定教職員工文明上網(wǎng)規(guī)范要求，引導(dǎo)教職員工恪守網(wǎng)絡(luò)道德，文明上網(wǎng)。認真對要求，逐項開展全方位、深層次的自查自改，確保學(xué)校文明風(fēng)尚傳播工作通過考核。 第二階段：整體推進階段， 2021 年 8 月～ 2021年 11 月）。 （ 8）有違反上述規(guī)則造成不良影響和后果的，將視情節(jié)給予嚴肅處理。 （ 5）不在網(wǎng)絡(luò)上接收和散布封建迷信、淫穢、色情、賭博、暴力、兇殺、恐怖等有害信息。不利用網(wǎng)絡(luò)盜竊別人的研究成果和受法律保護的資源。不制作、查閱、復(fù)制和傳播有礙社會治安及社會公德和有傷社會風(fēng)化的信息。 制定教職工文明上網(wǎng)規(guī)范要求，引導(dǎo)教職工恪守網(wǎng)絡(luò)道德，文明上網(wǎng)。 一、指導(dǎo)思想 以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持以人為本，樹立和落實科學(xué)的發(fā)展觀，以加強職業(yè)道德和創(chuàng)建環(huán)境為重點，以營造良好“校風(fēng)學(xué)風(fēng)教風(fēng)”為目標(biāo)，以開展踐行文明風(fēng)尚、創(chuàng)建和諧校園活動為載體，大力加強中心思想作風(fēng)建設(shè)，全面提升教職工整體文明素質(zhì)，充分發(fā)揮教書育人職能，促 進我校持續(xù)健康發(fā)展。為構(gòu)建和諧校園、綠色校園做出積極的貢獻。具體內(nèi) 容為： （ 1）嚴格遵守《中華人民共和國計算機信息網(wǎng)絡(luò)國際聯(lián)網(wǎng)管理暫行規(guī)定》、《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法》等國家法律法規(guī)。不得發(fā)表任何詆毀國家、政府、黨的言論，不得發(fā)表任何有礙社會穩(wěn)定、國家統(tǒng)一和民族統(tǒng)一的言論。 （ 4）不得使用軟件的或硬件的方法竊取他人口令，非法入侵他人計算機系統(tǒng)，閱讀他人文件或電子郵件，濫用網(wǎng)絡(luò)資源。不得瀏覽色情、暴力、反動站點。 利用校園網(wǎng)絡(luò)和校訊通等平臺宣傳文明、傳播風(fēng)尚。按照任務(wù)分工和制定的實施方案，逐項抓好落實，確?；顒尤〉昧己眯Ч? 五、活動要求 學(xué)校在辦公樓和教學(xué)樓等醒目位置設(shè)有引人崇德修身、向善向上的道德宣傳牌或溫馨提示語，營造濃厚的道德文化、文明風(fēng)尚傳播氛圍。 新城小學(xué) 二○一 三 年七月 新城小學(xué)文明風(fēng)尚傳播宣傳語 傳播文明，引領(lǐng)風(fēng)尚 公德在我心，文明貴在行 培養(yǎng)公德心，爭做文明人 抵制不良風(fēng)氣，倡導(dǎo)文明風(fēng)尚 倡導(dǎo)精神文明，弘揚社會正氣 文明出行我示范，文明禮儀我踐行 強化文明意識，提高文明素質(zhì) 文明是城市 之魂，美德是立身之本 人人參與文明創(chuàng)建，個個爭當(dāng)文明使者 共建文明家園，同創(chuàng)美好未來 1講文明語，做文明事，當(dāng)文明人 1知榮辱、講文明、促和諧 1遵守文明公約，爭做文明市民 1行為體現(xiàn)修養(yǎng)，細節(jié)彰顯文明 1以文明求發(fā)展，以發(fā)展促文明 1塑窗口形象，樹行業(yè)新風(fēng) 1美德貴在堅持，文明重在行動 1讓文明更燦爛，讓城市更美麗 1禮讓彰顯個人素養(yǎng)，文明體現(xiàn)城市形象 文明出行每一步，暢通生活每一天 關(guān)山中學(xué)教師文明上網(wǎng)規(guī)范要求 （ 1）嚴格遵守《中華人民共和國計算機信息 網(wǎng)絡(luò)國際聯(lián)網(wǎng)管理暫行規(guī)定》、《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法》等國家法律法規(guī)。不得發(fā)表任何詆毀國家、政府、黨的言論，不得發(fā)表任何有礙社會穩(wěn)定、國家統(tǒng)一和民族統(tǒng)一的言論。 （ 4）不得使用軟件的或硬件的方法竊取他人口令，非法入侵他人計算機系統(tǒng)，閱讀他人文件或電子郵件，濫用網(wǎng)絡(luò)資源。不得瀏覽色情、暴力、不健康的網(wǎng)站網(wǎng)頁。 網(wǎng)絡(luò)、手機文明傳播實施方案 為大力傳播文明風(fēng)尚，弘揚文明精神，扎實推進社會主義核心價值體系建設(shè)，全面提高干部職工的思想道德修養(yǎng)和文明素質(zhì)，根據(jù)市文明辦的要求，結(jié)合我局工作實際，決定在全局機關(guān)開展文明風(fēng)尚傳播活動，活動方案如下： 一、指導(dǎo)思想 以開展踐行文明風(fēng)尚、創(chuàng)建和諧機關(guān)活 動為載體，堅持以人為本、和諧創(chuàng)建、全員參與、共同享有的指導(dǎo)思想和創(chuàng)建原則，全面提升全局干部職工整體文明素質(zhì)，充分發(fā)揮單位服務(wù)職能，提升單位整體文明程度，為創(chuàng)建文明單位打下良好的基礎(chǔ)。 營造濃厚氛圍。 規(guī)范上網(wǎng)要求。（ 2）自覺遵守有關(guān)保守國家機密的各項法律規(guī)定，不泄露黨和國家機密，或傳送有損國格、人格 的信息；禁止在網(wǎng)絡(luò)上從事違法犯罪活動。網(wǎng)絡(luò)上所有資源的使用應(yīng)遵循知識產(chǎn)權(quán)的有關(guān)法律法規(guī)。禁止破壞數(shù)據(jù)、破壞網(wǎng)絡(luò)資源，或其它惡作劇行為。（ 7）要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息；要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強自護意識，不隨意約會網(wǎng)友；要維護網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。全委干部職工要以高度的政治責(zé)任感，嚴明的組織紀律。 講究實效。 以下是附加文檔，不需要 的朋友下載后刪除，謝謝 班主任工作總結(jié)專題 8篇 第一篇 :班主任工作總結(jié) 小學(xué)班主任特別是一年級的班主任，是一個復(fù)合性角色。盡管這樣，下面我 就談幾點做法和體會。于是，我經(jīng)常利用班會對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀律。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！” 三、具體要求，指導(dǎo)到位 心理學(xué)研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節(jié)。”低年級的學(xué)生對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾?！苯踢^低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。面對學(xué)生，祖國的未來，我們要做一個真正有意義的班主任，素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，為學(xué)生服好務(wù)，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全 面和諧地發(fā)展，我們的班級管理究竟該如何閱讀學(xué)生個體，提升學(xué)生學(xué)習(xí)生活及生命的質(zhì)量呢 ?在過去的一學(xué)期里，我們班在學(xué)校的統(tǒng)一組織、領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，安全、學(xué)習(xí)、工作等方面都取得較突出的成績，現(xiàn)將我所做的一些工作總結(jié)如下： 一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才 做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會課，開好班會課；二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。但開班會課不一定都要等到每周二下午第四節(jié)，可利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時間開短小精悍的班會也能取得良好的效果。用個人的魅力征服學(xué)生，用自己的熱情和朝氣感染學(xué)生。 二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng) 團結(jié)、嚴格、活潑、奮進 的班集體 四年級的學(xué)生思想、心理發(fā)展、變化很快。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展 ...... 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。 （二）實行班級管理 我們班級發(fā)展的目標(biāo)都是由師生共同商討確立的，并且分工負責(zé)。班主任則激勵和指導(dǎo)學(xué)生自主性的發(fā)揮，化 解工作中的矛盾。營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對提高學(xué)生的德育素質(zhì)，起了相當(dāng)大的作用。通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有一定影響。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。下面我談?wù)勛约旱捏w會。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。 所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。 良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。 第五篇 :大學(xué)班主任工作總結(jié) 見習(xí)期剛滿的我，回顧這一年的工作，除了代理團委書記一職外，另外很重要的一部分工作就是擔(dān)任班主任。他們已經(jīng)基本適應(yīng)大學(xué)生活，兩個班班委工作認真負責(zé)，能起到核心帶頭作用，與我也保持著密切聯(lián)系，作好了橋梁工作。該班學(xué)風(fēng)濃厚，平時堅持早讀，在期末考試中無一人重修。全班 33 人，有 22 人向黨組織遞交了入黨申請書，形成一股“一顆紅星向著黨”的良好精神面貌。在冬季長跑中，報名踴躍，最后有 7 人參加。下學(xué)期他們將進入大三，班委要改選，我希望能有跟多的同學(xué)得到鍛煉。我