班級(jí)成績管理系統(tǒng)ok-wenkub
2022-09-20 19:44:25 本頁面
【正文】 節(jié) 電氣 1403－ 04 第二次上機(jī) D600 第 17 周星期 五 1－ 4 節(jié) 電氣 1403－ 04 第三次上機(jī) D600 湖南工程學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)系 2020 年 12 月 20 日 四、測(cè)試數(shù)據(jù)： 學(xué)生人數(shù) =20，課程門數(shù) =4，學(xué)生姓名、學(xué)號(hào)自擬， 課程名自擬，例如數(shù)學(xué)、語文、英語、政治等。 e、 成績查詢：輸入學(xué)號(hào)或姓名，顯示其成績。 系統(tǒng)功能： a、 信息錄入：即添加記錄。 課 程 設(shè) 計(jì) 報(bào) 告 課程名稱 C 語言課程設(shè)計(jì) 課題名稱 班級(jí)成績管理系統(tǒng) 專 業(yè) 電氣工程及其自動(dòng)化 班 級(jí) 1404 學(xué) 號(hào) 202001010421 姓 名 李洪坤 指導(dǎo)教師 黃曉宇 歐陽湘江 譚小蘭 2020 年 12 月 20 日 湖南工程學(xué)院 課 程 設(shè) 計(jì) 任 務(wù) 書 課程名稱 C 語言課程設(shè)計(jì) 課 題 班級(jí)成績管理系統(tǒng) 專業(yè)班級(jí) 電氣工程及其自動(dòng)化 1404 學(xué)生姓名 李洪坤 學(xué) 號(hào) 202001010421 指導(dǎo)老師 黃曉宇 歐陽湘江 譚小蘭 審 批 一、設(shè)計(jì)內(nèi)容與設(shè)計(jì)要求 1．設(shè)計(jì)內(nèi)容： 課題一： 班級(jí)成績管理系統(tǒng) 。 b、 成績顯示：以某種方式顯示學(xué)生的成績，如按學(xué)號(hào)順序顯示、按成績順序顯示、只顯示不及格學(xué)生等等多種形式顯示。 f、 信息保存：當(dāng)添加、修改、刪除信息后，應(yīng)該將其存入文件。 2．設(shè)計(jì)要求： 1）設(shè)計(jì)正確，方案合理。 3．設(shè)計(jì)報(bào)告要求： 課程設(shè)計(jì)報(bào)告格式如下： 1） 正文的格式 ： 一級(jí)標(biāo)題用 3 號(hào)黑體 ， 二級(jí)標(biāo)題用四號(hào)宋體加粗 ， 正文用小四號(hào)宋體 ， 行距為 22。該系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)對(duì)班級(jí)成績的錄入、顯示、修改、排序、保存等操作的管理。 三、算法提示： 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)體類型數(shù)組。 三 ：程序調(diào)試 ................... 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 2． 輸入輸出的要求 根據(jù)課題的要求。最后為了以后按照處理后的順序保存到文件中。 功能 2 是顯示所有的記錄，通過循環(huán)輸出，格式也比較重要。 功能 7 為新增的功能，因?yàn)榭紤]到原來給出的函數(shù)中竟然沒有對(duì)學(xué)生成績的 統(tǒng)計(jì)功能，因此新增此功能，可以得出所有的記錄個(gè)數(shù)，最高、最低、平均分，并輸出相關(guān)的學(xué)生信息等。 回到主菜單，輸入 4，回車 按提示插入一組數(shù)據(jù) 回到主菜單，輸入 5，回車 按提示輸入姓名，刪除數(shù)據(jù) 出現(xiàn)刪除成功的信息 回到主菜單，輸入 6，回車 輸入姓名進(jìn)行查詢 回到主菜單，輸入 7，回車 出現(xiàn)統(tǒng)計(jì)信息 回到主菜單，輸入 9，回車 輸入 ，回車 出現(xiàn)成功寫入文件的信息 1回到主菜單，輸入 0，回車退出系統(tǒng) 四．心得體會(huì) 通過半學(xué)期的 C 語言程序設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)， 使自己對(duì)計(jì)算機(jī)方面的認(rèn)識(shí)，如果用文學(xué)詞匯說，那就使從感性認(rèn)識(shí)上升到了理性認(rèn)識(shí)。 剛拿到課程設(shè)計(jì)時(shí)，心里十分的沒底，不知道該如何下手，怕自己完成不了任務(wù)。在 C 程序設(shè)計(jì)過程中，我們就是在問題解決中學(xué)習(xí)，即提出問題，老師也留了大量的時(shí)間給我們思考、討論、解決問題，從而更深入地展開學(xué)習(xí)。 C 語言課程設(shè)計(jì)不僅能提高教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)教學(xué)效果、而且能培養(yǎng)和提高我們分析問題、解決問題能力和創(chuàng)新能力。 這次課題中，遇到的最大問題便是文件的使用。 通過這次課程設(shè)計(jì)，使我認(rèn)識(shí)到，課 本上的知識(shí)只是給自己對(duì)知識(shí)的理論認(rèn)識(shí)，要真正掌握知識(shí)，必須得通過實(shí)踐操作。要勇于發(fā)現(xiàn)問題，不逃避問題；面對(duì)困難 要勇于克服，而不是遇難而退；遇到麻煩要冷靜思考，不要心煩氣躁，那只能失敗。 /*成績 */ } Student。 /*運(yùn)行前清屏 */ printf(\t\t****Students39。 printf(\t\t | 3. Sort |\n)。 printf(\t\t | 7. Statistic |\n)。 printf(\t\t*****************************************\n)。039。 return(c39。 char sign,x[10]。amp。s num:)。 scanf(\t\t\t%s,stud[n+i].name)。stud[n+i].score)。sign)。 printf(\t\t\t\n)。in+1。i%10==0) /*每十個(gè)暫停 */ { printf(\t\t\t\n)。 } } printf(\t\t\t)。 for(i=0。j++) if(strcmp(stud[j].num,stud[j+1].num)0) { strcpy(t,stud[j+1].num)。 strcpy(stud[j+1].name,stud[j].name)。 q=amp。
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