[小學(xué)三年級(jí)]研究方案-wenkub
2023-05-24 05:17:13 本頁面
【正文】 容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。一種是“大整合論”，是“大課程論”的倡導(dǎo)者黃甫全老師提出的。 （二）信息技術(shù)與課程整合的現(xiàn)狀 在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，雖然廣大教師都能自覺推進(jìn)信息技術(shù)與課程整合的實(shí)施力度，并在學(xué)科教學(xué)過程中積極運(yùn)用信息技術(shù)，但從我校的實(shí)踐過程來看，仍存在這樣或那樣的困惑或問題： 一是信息技術(shù)課與語文教學(xué)的整合不夠、合作不深，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的信息技術(shù)來解決學(xué)科學(xué)習(xí)問題 。而語文教學(xué)過程中需要學(xué)生進(jìn)行一些資料的收集、分析、整理，而這些工作信息技術(shù)老師基本上不參與。 五是教學(xué)效果的提高不明顯。按照信息技術(shù)與學(xué)科整合的理念，把信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的知識(shí)融為一體，如在學(xué)習(xí) Word時(shí)，可以讓學(xué)生輸入、編輯排版自己的作文或其他文字兼圖片的內(nèi)容，這樣不僅讓學(xué)生掌握了信息技術(shù) ，同時(shí)也對(duì)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決其他實(shí)際問題的能力進(jìn)行了培養(yǎng)和逐步提高?！毙畔⒈ǖ臅r(shí)代，網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的今天，一改過去信息缺乏、信息傳播慢的缺點(diǎn)，出現(xiàn)了信息過剩的問題。信息技術(shù)對(duì)于師生來說既是學(xué)習(xí)對(duì)象又是學(xué)習(xí)工具，對(duì)教師而言，信息技術(shù)還是教學(xué)的實(shí)現(xiàn)手段。信息技術(shù)與其他教學(xué)手段一樣，它僅僅提供了一種新的與他人交流、獲取知識(shí)的途徑，而不是知識(shí)創(chuàng)新、人格形成的必然途徑。 正因?yàn)樯鲜鲈蚣戎萍s了課堂教學(xué)效率的提高和學(xué)生的能力發(fā)揮，又影響了學(xué)生信息技術(shù)的提高以及創(chuàng)新精神、合作意識(shí)的培養(yǎng)，尤其影響到學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。 （ 三 ）研究?jī)?nèi)容 著力提高師生運(yùn)用信息技術(shù)的能力。重點(diǎn)內(nèi)容為熟練掌握 OFFICE辦公軟件的操作，能瀏覽網(wǎng)頁，準(zhǔn)確搜索、下載資料，收發(fā)電子郵件，管理維護(hù)班級(jí)網(wǎng)站（在個(gè)人帳戶中發(fā)布文章、評(píng)價(jià)留言、在線交流等）。其
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