【正文】 材征訂存儲(chǔ)的描述 定義：教材編號(hào) +名稱 +出版日期 +數(shù)量 +單價(jià) +上、下限 位置：輸出到 打印機(jī) 保存到磁盤(pán) 名字：教材編號(hào) 別名： 描述：惟一地標(biāo)識(shí)庫(kù)存清單中一個(gè)特定教材的關(guān)鍵域 定義：教材編號(hào) =8{字符 }8 位置：進(jìn)貨報(bào)表 庫(kù)存清單 事務(wù) 名稱：教材現(xiàn)存量清單 別名： 描述：教材征訂存量描述 定義：教材編號(hào) +名稱 +出版日期 +數(shù)量 +上下限 + +狀態(tài)標(biāo)志（正常、緊急、警告、嚴(yán)重） 位置：輸出到打印機(jī) 保存到磁盤(pán) 名稱：進(jìn)書(shū)清單 別名：進(jìn)書(shū)報(bào)表 描述：每次進(jìn)書(shū)的教材描述 定義：教材編號(hào) +名稱 +生產(chǎn)日期 +有效期 +數(shù)量 位置：輸出到打印機(jī) 保存到磁盤(pán) 名字：教材出版單位 別名：出版社 描述：惟一的標(biāo)識(shí)生教材來(lái)源的一個(gè)特定的單位 定義：?jiǎn)挝幻?+負(fù)責(zé)人 +聯(lián)系電話 位置：進(jìn)書(shū)報(bào)表 出貨報(bào)表 庫(kù)存清單 名字：教材出版單位 別名：出版社 描述：惟一的標(biāo)識(shí)教材來(lái)源的一個(gè)特定的單位 定義：?jiǎn)挝幻?+負(fù)責(zé)人 +聯(lián)系電話 位置：進(jìn)書(shū)報(bào)表 出貨報(bào)表 庫(kù)存清單 9 名字：需求數(shù)量 別名：本次數(shù)量 描述：某種教材一次被某單位領(lǐng)取的數(shù)量 定義：本次數(shù)量 =1{數(shù)字 }5 位置：教材出庫(kù)信息 名字： 上期數(shù)量 別名： 描述：某種叫的庫(kù)存數(shù)量 定義：上期數(shù)量 =1{數(shù)字 }5 位置：教材入庫(kù)信息 教材出庫(kù)信息 名字：進(jìn)書(shū)數(shù)量 別名：本次數(shù)量 描述：某種教材的一次入庫(kù)數(shù)量 定義：本次數(shù)量 =1{數(shù)字 }5 位置：教材入庫(kù)信息 名字：出貨清單 別名：出貨報(bào)表 描述：每次出貨的教材描述 定義：教材編號(hào) +名稱 +出版日期 +數(shù)量 位置：輸出到打印機(jī) 保存到磁盤(pán) 名字：需求單位名 別名： 描述：惟一的標(biāo)識(shí)需要貨物的一個(gè)特定的單位 定義：?jiǎn)挝幻?=20{字符 }20 位置：部門(mén)表 教材入庫(kù)信息 教材出庫(kù)信息 名字：需求單位表 別名：需求單位信息 描述：是對(duì)需要教材的各單位的 信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì) 定義： 單位名 +負(fù)責(zé)人 +負(fù)責(zé)人聯(lián)系電話 +操作員 +所屬工作 位置：教材入庫(kù)信息 教材出庫(kù)信息 名字：用戶名 別名： 描述：惟一標(biāo)識(shí)本系統(tǒng)的用戶身份 定義：用戶名 =8{字符 }8 位置：操作用戶表 名字：操作用戶表 別名：操作用戶信息 描述：是對(duì)使用本系統(tǒng)的用戶進(jìn)行身份和權(quán)限驗(yàn)證用的 定義：用戶名 +密碼 +所屬單位 +權(quán)限一 +權(quán)限二 +權(quán)限三 +操作員 位置：班級(jí)表 教材需求單位信息表 教材信息表 教材出庫(kù)表 教材入庫(kù)表 名字：密碼 別名： 描述：驗(yàn)證本系統(tǒng)的用戶身份 定義：密碼 =8{字符 }8 位置：操作用戶表 10 實(shí)體聯(lián)系 ER 圖 根據(jù)對(duì)數(shù)據(jù)流圖和數(shù)據(jù)字典的分析，我們可以確定該應(yīng)用中的實(shí)體，屬性和實(shí)體之間的關(guān)系，并畫(huà)出如下所示的 ER 圖。 系統(tǒng)功能模塊圖 可以根據(jù)模塊獨(dú)立原理對(duì)軟件結(jié)構(gòu)進(jìn)行精化。概念模式是數(shù)據(jù)庫(kù)中全部數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)和特征描述，通常以某種數(shù)據(jù)模型為基礎(chǔ)。包括書(shū)庫(kù) 名稱、庫(kù)位名稱、庫(kù)存教材、來(lái)往客戶信息、教材編號(hào)、庫(kù)位編號(hào)，書(shū)庫(kù)管理員等。包括單位名稱、負(fù)責(zé)人、地址、聯(lián)系電話等信息。包括教材編號(hào)、教材名、出版單位、供應(yīng)單位、需求院系、本次數(shù)量、生產(chǎn)時(shí)間、教材單價(jià)、出庫(kù)時(shí)間、經(jīng)辦人等信息。 數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 在數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)中相當(dāng)重要的一步就是將概念模型轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)上 DBMS 所支持的數(shù)據(jù)模型，例如，將 ER 圖模型轉(zhuǎn)化為關(guān)系模型，道理很簡(jiǎn)單，我們?cè)O(shè)計(jì)概念模型基本上都是一些抽象的關(guān)系，在再數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，在計(jì)算機(jī)上有效地表示出這些關(guān)系就成了數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。 一、主表的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 需求單位表是對(duì)需求單位信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，包括單位名、單位編號(hào)、取書(shū)時(shí)間、地址、負(fù)責(zé)人、聯(lián)系電話、操作員、所需教材、教材單價(jià)、教材數(shù)量等信息。 教材入庫(kù)信息表結(jié)構(gòu)如表 44 所示 表 44 教材入庫(kù)信息結(jié)構(gòu)表 列名 數(shù)據(jù)類型 長(zhǎng)度 是否為空 說(shuō) 明 jumber int 4 否 教材編號(hào) jame varchar 50 否 教材名稱 Scdw varchar 8 否 出版單位 Gydw varchar 50 是 供應(yīng)單位 18 Bcsl int 4 是 本次數(shù)量 sctime varchar 8 是 出版日期 Price money 8 是 教材單價(jià) rktime datetime 8 是 入庫(kù)時(shí)間 Jbr varchar 8 是 經(jīng)辦人 操作用戶表是對(duì)使用本系統(tǒng)的用戶進(jìn)行身份和權(quán)限驗(yàn)證用的，包括用戶名稱、密碼、 所在院系、用戶權(quán)限信息、操作員、最后修改時(shí)間。 系統(tǒng)的主要功能 教材庫(kù)各種信息的輸入，包括入庫(kù)，出庫(kù)，還原，需求信息的輸入等 教材征訂管理的各種信息查詢，修改和維護(hù) 在庫(kù)存管理中加入最高儲(chǔ)備和最低儲(chǔ)備字段，對(duì)教材的物質(zhì)設(shè)備實(shí)現(xiàn)監(jiān)控和報(bào)警 對(duì)倉(cāng)庫(kù)教材的進(jìn)貨管理， 對(duì)需求單位的教材需求管理 操作日志的管理 教材征訂管理系統(tǒng)的使用幫助 程序流程圖 程序流程圖的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)控制流程的描繪很直觀，易于掌握。 信息的反饋 向用戶及時(shí)提供視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的信息反饋，以保證在用戶和系統(tǒng)之間及時(shí)地建立雙向通信。 減少兩次操作間需要記憶的內(nèi)容 為了避免用戶為下一步操作而記憶大量數(shù)據(jù)，所以在設(shè)計(jì)過(guò)程中在需要數(shù)據(jù)傳遞的窗體中設(shè)置全局變量，來(lái)傳遞數(shù)據(jù)。 按功能對(duì)動(dòng)作分類，并據(jù)此設(shè)計(jì)屏幕布局 屏幕布局盡量將軟件所具有的所有功能在主頁(yè)面展示，界面一目了然。 只顯示與當(dāng)前工作有關(guān)的信息 在用戶操作有關(guān)系統(tǒng)的特定功能的信 息時(shí)，不必看到與之無(wú)關(guān)的數(shù)據(jù)、菜單圖形。 產(chǎn)生有意義的錯(cuò)誤信息 對(duì)于系統(tǒng)在運(yùn)行過(guò)程中產(chǎn)生的錯(cuò)誤盡量給用戶返回一個(gè)容易理解的錯(cuò)誤 信息，以使用戶保持對(duì)系統(tǒng)的信任，和系統(tǒng)的可用性。 在各個(gè)顯示數(shù)據(jù)的窗口中，由于數(shù)據(jù)窗體項(xiàng)目較多，所以在數(shù)據(jù)窗體空間中較多的是用了垂直和水平滾動(dòng)條，以保證信息的全面正確顯示。 對(duì)于不同類型的用戶在登錄到系統(tǒng)后，由于有不同的權(quán)限，所以在主界面中會(huì)有一些項(xiàng)目受到限制而無(wú)法使用，所以要使這些項(xiàng)目不發(fā)生作用，以保證系統(tǒng)安全。 在這個(gè)部分中，需要對(duì)用戶的類型存入一個(gè)全局變量，予以判斷其所具有的系統(tǒng)使 用權(quán)限，例如，用戶類型為 DBA，則該用戶擁有系統(tǒng)的一切權(quán)力，可以對(duì)每一部分進(jìn)行添加、刪除、查找、統(tǒng)計(jì)等操作；而其他用戶類型都依據(jù)其類型的屬性，可以使用的部分也會(huì)相應(yīng)減少，而只能使用一部分與其類型相匹配的功能。 教材修改 此功能是對(duì)教材單價(jià)、庫(kù)位、編號(hào)修改。 實(shí)現(xiàn)該功能的程序流程圖如 所示： 否 否 圖 教材修改程序流程圖 開(kāi)始界面 教材信息管理 是否繼續(xù) 編號(hào)修改 單價(jià)修改 庫(kù)位修改 是否符合要求 修改成功 28 查詢 查詢操作如圖 所示 查詢操作圖 在執(zhí)行查詢操作之前通常要先在單行文本框中輸入被查詢的條件，在單行文本框失去聚焦時(shí)將查詢條件傳遞給查詢按鈕的單擊事件中，然后過(guò)濾語(yǔ)句依據(jù)此過(guò)濾條件過(guò)濾得出相應(yīng)的數(shù)據(jù)，并顯示在其他數(shù)據(jù)窗體控件中。測(cè) 試的目的就是在軟件投入生產(chǎn)性運(yùn)行之前，盡可能多地發(fā)現(xiàn)軟件中的錯(cuò)誤。當(dāng)然，這一聯(lián)系，就決定在測(cè)試 過(guò)程中必須進(jìn)行全面的分析。也就是說(shuō)，黑盒測(cè)試是在程序接口進(jìn)行的測(cè)試，它只檢查程序功能是否能按照規(guī)格說(shuō)明書(shū)的規(guī)定正常使用，程序是否能適當(dāng)?shù)慕邮茌斎霐?shù)據(jù)并產(chǎn)生正確的輸出信息，程序運(yùn)行過(guò)程中能否保持外部信息的完整性。 測(cè)試的步驟 由于該系統(tǒng)是一個(gè)小系統(tǒng)，可以把整個(gè)系統(tǒng)作為一個(gè)單獨(dú)的實(shí)體來(lái)測(cè)試。在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中我們遇到了許多問(wèn)題。同時(shí)更讓我深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，并通過(guò)這次設(shè)計(jì)讓我從整體的程序開(kāi)發(fā)到具體軟件的設(shè)計(jì)都有了一個(gè)全面的掌握，為我即將從 事的工作打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！ 但是由于課程設(shè)計(jì)時(shí)間較短，所以該系統(tǒng)還有許多不盡人意的地方 ，這些都有待進(jìn)一步改善。 在設(shè)計(jì)中遇到了很多問(wèn)題 和關(guān)于數(shù)據(jù)庫(kù)鏈接的問(wèn)題，也是 在 馬威 老師的辛勤指導(dǎo)下，終于 迎刃 而解。雖然在設(shè)計(jì)過(guò)程中也遇到一些困難，但在 馬威 老師和同學(xué)們的幫助 下，再加上自己的努力 ，都一一克服了！ 31 參考文獻(xiàn) [1] 張海潘 . 軟件工程導(dǎo)論（第四版 ） [M]. 清華大學(xué)出版社 , [2] 薩師煊 , 王珊 . 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論 [M]. 高等教育出版社 , [3] 陳承 歡 , 彭勇 . 管理信息系統(tǒng)基礎(chǔ)與開(kāi)發(fā)技術(shù) [M]. 人民郵電出版社 , 2020 [4] 劉云生 , 盧正鼎 , 盧炎生 . 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論 [M]. 華中科技大學(xué)出版社 , 2020 [5] 鄭人杰 , 殷人昆 , 陶永雷 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