職業(yè)學(xué)院深化教育領(lǐng)域綜合改革實(shí)施方案-wenkub
2023-05-22 21:01:27 本頁(yè)面
【正文】 例。建立和完善以長(zhǎng)聘專業(yè)技術(shù)人員為主、短聘輔助人員為補(bǔ)充、專兼職相結(jié)合的多種用人模式，靈活配置人力資源。加強(qiáng)校級(jí)重大教育教學(xué)課題研究，實(shí)行課題分級(jí)分類管理，在符合相關(guān)財(cái)務(wù)管理制度的前提下，擴(kuò)大二級(jí)學(xué)院對(duì)教育教學(xué)研究課題的管理自主權(quán)，提高研究績(jī)效。設(shè)立校、院兩級(jí)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和教學(xué)督導(dǎo)制度，創(chuàng)新教學(xué)工作的評(píng)審與評(píng)估機(jī)制，完善督導(dǎo)、學(xué)生、教學(xué)部門三方測(cè)評(píng)教師教學(xué)工作的評(píng)價(jià)體系。按學(xué)校、二級(jí) 學(xué)院及專業(yè)群（大類）三個(gè)層級(jí)統(tǒng) 一建設(shè)一批校外實(shí)習(xí)基地，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)基地的跨 二級(jí) 學(xué)院、跨專業(yè)共享使用。鼓勵(lì)創(chuàng)新實(shí)踐，完善學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)辦法，學(xué)生通過參加競(jìng)賽、參展和發(fā)表作品、考證、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)等活動(dòng)，可獲取相關(guān)課程學(xué)分 ，同時(shí)完善與學(xué)分制配套的信息管理系統(tǒng)，完善選修、免修、學(xué)分互認(rèn)與替換等相關(guān)規(guī)定。 （ 三 ）建立高職特色學(xué)分制。以校企合作為重點(diǎn)，建立政府、 行業(yè)、 學(xué)校、企業(yè)多方合作、有效聯(lián)動(dòng)的運(yùn)行模式。 一、總體要求 高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想 、 科學(xué)發(fā)展觀 為 指導(dǎo) ，深入貫徹落實(shí)黨的十八大和十八屆三中、四中全會(huì)精 神以及習(xí)近平總書記系列重要講話精神，緊緊圍繞“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向， 以推進(jìn)落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》和創(chuàng)建 市級(jí)示范高職為契機(jī) ，緊密契合 重慶市社會(huì) 經(jīng)濟(jì)發(fā)展需 要 ，突出重點(diǎn)，統(tǒng)籌兼顧，系統(tǒng)推進(jìn)學(xué)校綜合改革，為 我市民辦 高等職業(yè)教育發(fā)展作出新的探索和示范。 學(xué)校 以創(chuàng)新發(fā)展為導(dǎo)向，強(qiáng)化復(fù)合型、發(fā)展型、創(chuàng)新型技術(shù)技能人才 培養(yǎng)機(jī)制 ，大力推進(jìn)教學(xué)、科研、人事、后勤四項(xiàng)改革，突出學(xué)生工作模式和社會(huì)服務(wù)模式兩項(xiàng)創(chuàng)新，力爭(zhēng) 到 2020 年 ，把 學(xué)校 建設(shè)成為 重慶市民辦 高等職業(yè)教育領(lǐng)域辦學(xué)模式的示范、內(nèi)涵發(fā)展的示范、管理機(jī)制的示范、特色創(chuàng)新的示范，辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平達(dá)到 市內(nèi) 同類院校領(lǐng)先水平。以人才培養(yǎng)為中心，構(gòu)建產(chǎn)業(yè)、教學(xué)、創(chuàng)新 研究、應(yīng)用服務(wù)立體推進(jìn)的實(shí)施機(jī)制，改變傳統(tǒng)辦學(xué)中人才培養(yǎng)與社會(huì)需求脫節(jié)、科技研發(fā)與應(yīng)用推廣脫節(jié)等痼疾，使辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)功能得到最有效的實(shí)現(xiàn)。實(shí)行彈性學(xué)制，建立學(xué)分銀行，鼓勵(lì)工學(xué)交替，允許學(xué)生分階段完成學(xué)業(yè)。 （ 四 ）推進(jìn)以技能培養(yǎng)為主線的實(shí)踐教學(xué)模式改革。健全學(xué)校開放辦學(xué)、對(duì)外協(xié)調(diào)聯(lián)系機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)的統(tǒng)一協(xié)調(diào)與管理。 （ 六 ）加強(qiáng)高職教育理論探索。 三 、推進(jìn)人事制度改革 淡化身份管理，強(qiáng)化崗位管理；淡化官本位，推行職員制；按需設(shè)崗，按崗聘用，公平競(jìng)爭(zhēng)；明確崗位目標(biāo)，強(qiáng)化崗位責(zé)任，實(shí)施績(jī)效管理；獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，健全績(jī)效工資體系和發(fā)放辦法。按照《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法》以及國(guó)家和地方法律法規(guī)、人事改革要求，合理配置資源，規(guī)范用工方式，明確各類員工適用范圍、準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)及其職業(yè)發(fā)展通道。專業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例向一線專任教師傾斜；管理崗位推行職員職級(jí)制，淡化官本位；工勤技能崗位只設(shè)技術(shù)工崗位，根據(jù)后勤社會(huì)化改革的深入，逐步減少工勤崗位比例。探索建立符合自身特點(diǎn)的分配制度。完善考核聘任機(jī)制。推進(jìn)“名師工程”，出臺(tái)學(xué)校名師評(píng)選辦法，發(fā)揮優(yōu)秀教師教學(xué)示范和科研模范的作用。 （一）推進(jìn)“一性三化”后勤改革。 堅(jiān)持集約化，強(qiáng)化后勤資產(chǎn)管理與配置，提高后勤物資保障能力，建立可靠平衡的供需機(jī)制、合理浮動(dòng)的價(jià)格機(jī)制、公平有序的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、多位一體的監(jiān)管機(jī)制。加強(qiáng)食品衛(wèi)生監(jiān)管，消除安全隱患，確保師生飲食健康。 五 、創(chuàng)新學(xué)生工作模式 強(qiáng)化以生為本、服務(wù)至上的學(xué)生工作理念，探索學(xué)生工作新模式，豐富學(xué)生工作新內(nèi)涵，推進(jìn)學(xué)生自主管理。構(gòu)建學(xué)校、 二級(jí) 學(xué)院、班級(jí) 、寢室四 位一體的心理健康安全防護(hù)網(wǎng)絡(luò)，做好心理問題高危人群的預(yù)防、監(jiān)控和應(yīng)急干預(yù)工作，推進(jìn)新生心理健康服務(wù)前移化。以班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)為核心，推進(jìn)“示范班級(jí)（團(tuán)支部）”建設(shè)。 （三）創(chuàng)新學(xué)生素質(zhì)教育。繼續(xù)深化“區(qū)校共建”社會(huì)實(shí)踐模式，提高學(xué)生的實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)。開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，建立創(chuàng)新
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