小班化教育教學(xué)課題研究實施方案-wenkub
2023-05-22 06:55:19 本頁面
【正文】 城學(xué)校，元門、翁村、向民三所小學(xué)的班級已經(jīng)自然成小班，全鄉(xiāng) 學(xué)生 人數(shù)逐漸減少， 而教師 偏多。 三 、小班化教學(xué)實驗設(shè)想。 （二）小班化的教學(xué)目標(biāo) 總目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)和諧、生動、愉快的“小班化教育”環(huán)境， 尊重教師、學(xué)生的個性發(fā)輝，崇尚人文關(guān)懷，讓小班成為提升師生自信和成就的天地。 （三） 實驗 研究 對象 及條件 ： 實驗對象 本著先試點后推廣的積極穩(wěn)妥的原則， 首批確定 中心學(xué)校 為實驗試點 ，實驗班級分別為一（ 1） 和四（ 1）班，實驗班級要在實驗指導(dǎo)小組的指導(dǎo)下大膽實驗，勇于探索，總結(jié)經(jīng)驗，便于推廣。 (四 )實驗指導(dǎo)思想 和教學(xué)理念 實施小班化教學(xué)的指導(dǎo)思想是： 以提高學(xué)校教育 教學(xué) 質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面而富有個性的發(fā)展，創(chuàng)新 教學(xué)模式，推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)校辦學(xué)效益和辦學(xué)水平。實驗 過程要著力研 究學(xué)生的主體性生成機(jī)制，創(chuàng)造條件最大程度地 促進(jìn)學(xué)生主體性的構(gòu)建和完善。實驗要求各項 實驗?zāi)繕?biāo)和實驗活動的設(shè)計是為每一個學(xué)生都能親自參與其中的實踐活動過程 。 （ 六 ） 實驗方法：行動研究法 實驗法 （七） 小班化教學(xué)與管理模式 教學(xué)環(huán)境 班主任要根據(jù)學(xué)生思維特點 精心設(shè)計小班個性化的 教室，比如：教室里除了課桌 ， 有學(xué)生自己存放 衣物 、書籍和拼插玩具 的 柜 子；教室四周 有學(xué)生的 作品、作業(yè)，或教師寫的條幅、口訣，班級有圖書架；學(xué)生課桌的擺放與非實驗班級有明顯區(qū)別；課桌的擺放大多應(yīng)是四張桌椅拼湊在一起，以利于小組學(xué)習(xí)； 使整個教室不再是一個以教師為中心的教學(xué)環(huán)境，而是一個以學(xué)生自主活動、主動學(xué)習(xí)為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境。 第四， 教師為了加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)和實施分層教學(xué)， 可 根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和計劃。 第三， 小班教師 可在班上辦公， 利于師生 關(guān)系的融洽。小班化教學(xué)不應(yīng)僅僅停留在形式的改變上，座位的調(diào)整，學(xué)生數(shù)的減少，教師的教育教學(xué)觀念和教學(xué)行為方式、教學(xué)策略都要做出相應(yīng)的調(diào)整。第二，切實落實素質(zhì)教育的全 面性和平等性原則 ， 面向全體學(xué)生、平等地對待每一個學(xué)生 。教師成了師生雙向交流中的一方，或者成了學(xué)生小組交流、討論中的一員，或者成了某一個學(xué)生的問題的幫助者，或者到學(xué)生當(dāng)中去成了班組集體活動中某個角 色的扮演者。 (2)努力使每一 個學(xué)生都更大限度地感受到教師的關(guān)愛。 四 、需要解決的具體問題 （一）認(rèn)真調(diào)查研究，做好規(guī)劃，分步實施。切實提高小班化教育質(zhì)量，需要師資隊伍適應(yīng)能力的全面提高。 （二）教學(xué)觀摩（ 09 年 9 月） 進(jìn)行實地觀摩，使教師了解“小班化教育”的課堂教學(xué)組織形式、課堂教學(xué)方法及現(xiàn)有設(shè)備的運用等內(nèi)容。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1