【總結】直線與平面的位置關系直線與平面的位置關系想一想:構成球門的直線與地面的位置關系如何?aaa議一議:空間直線和平面的位置關系(1)直線在平面內(nèi)——有無數(shù)個公共點.(2)直線和平面相交——有且只有一個公共點.(3)直線和平面平行——無公共點.a(chǎn)aa試一試:用符號和圖形表示三種位置關
2025-01-20 09:41
【總結】立體幾何立體幾何立體幾何立體幾何平面與平面所成的角兩個平面成一定夾角的實例:打開的筆記本電腦;打開的課本等等.?一.二面角平面內(nèi)的一條直線把這個平面分成兩個部分,其中的每一部分都分別叫做一個半平面.從一條直線出發(fā)的兩個半平面所組成的圖形叫做二面角.
2024-11-17 07:29
【總結】回顧知識:空間中一條直線與平面有哪幾種位置關系?(1)直線在平面內(nèi),(2)直線與平面平行,(3)直線與平面相交知識探究(一):直線與平面垂直的概念(垂直)大漠孤煙直ABABABABABABABAB
【總結】第1課時推動和平與發(fā)展第二課構建人類命運共同體狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路1.牢記戰(zhàn)爭帶來的傷痛,知道和平和發(fā)展是時代的主題。2.知道當
2025-03-13 16:35
【總結】【課題】直線與直線、直線與平面、平面與平面所成的角【教學目標】知識目標:(1)了解兩條異面直線所成的角的概念;(2)理解直線與平面垂直、直線與平面所成的角的概念,二面角及其平面角的概念.能力目標:培養(yǎng)學生的空間想象能力和數(shù)學思維能力.【教學重點】異面直線的概念與兩條異面直線所成的角的概念、直線與平
2024-12-09 03:28
【總結】菜單新課標·理科數(shù)學(廣東專用)利用空間向量法求直線與平面所成的角的方法:(1)分別求出斜線和它在平面內(nèi)的射影的方向向量,轉化為求兩個方向向量的夾角(或其補角);(2)通過平面的法向量來求,即求出斜線的方向向量與平面的法向量所夾的銳角,取其余角就是斜線和平面所成的角.菜
2025-08-05 03:44
【總結】【探索1】請畫出以下三個方程所表示的直線,并觀察它們的異同.y=x+1;y=2x+1;y=-x+1;01xy那么,我們?nèi)绾未_定一條直線?【探索2】在坐標系中的一條直線,我們用怎樣的角來刻畫直線的方向呢?總結:有
2024-10-16 19:32
【總結】角的比較與補(余)角第1課時角的比較滬科版七年級上冊狀元成才路新課導入問題怎樣比較兩個角的大小呢?可以類比比較線段大小的方法.狀元成才路狀元成才路a度量法:用量角器量出角的度數(shù),再比較它們的大小.BACDEF70°40°∠ABC
2025-03-13 16:37
【總結】THANKS
2025-03-13 07:53
【總結】《畫法幾何與土木工程制圖》編寫組制作中國電力出版社第5章直線與平面和平面與平面的相對位置直線與平面、平面與平面平行直線與平面、平面與平面相交直線與平面、平面與平面垂直《畫法幾何與土木工程制圖》編寫組制作中國電力出版社2直線與平面、平面與平面平行直線與平面、平面與平面平行
2024-10-16 22:41
【總結】求異面直線所成的角一、手段:空間問題平面化二、要點:,常用到銳角三角函數(shù)的定義、正弦定理、余弦定理三、求法:㈠.利用三角形的中位線平移BECFDAG例ABCD中,E、F分別是AB、CD的中點,AD⊥BC,
2024-11-09 06:00
【總結】2探索直線平行的條件第1課時從同位角判定兩直線平行北師版七年級數(shù)學下冊情境導入在日常生活中,人們經(jīng)常用到平行線.如圖,裝修工人正在向墻上釘木條.如果木條b與墻壁邊緣垂直,那么木條a與墻壁邊緣所夾角為多少度時,才能使木條a與木條b平行?生活中的問題能用數(shù)學知識解決嗎?ac
2025-03-13 02:48
【總結】綜合法求直線與平面所成的角方法:直線與平面所成的角、B到平面α的距離分別為1和2,A、B兩點在α內(nèi)的射影之間距離為,求直線AB和平面α所成的角..解 (1)如圖①,當A、B位于平面α同側時,由點A、B分別向平面α作垂線,垂足分別為A1、B1,則AA1=1,BB1=2,B1A1=.過點A作AH⊥BB1于H,則AB和α所成角即為∠∠BAH==.∴∠BAH=30°.(
2025-06-25 03:31
【總結】第二講:立體幾何中的向量方法——利用空間向量求直線與平面所成的角大家知道,立體幾何是高中數(shù)學學習的一個難點,以往學生學習立體幾何時,主要采取“形到形”的綜合推理方法,即根據(jù)題設條件,將空間圖形轉化為平面圖形,再由線線,線面等關系確定結果,這種方法沒有一般規(guī)律可循,對人的智力形成極大的挑戰(zhàn),技巧性較強,致使大多數(shù)學生都感到束手無策。高中新教材中,
2025-04-17 07:24