【正文】 生相處，關(guān)系融洽，效果好，說實在的，我覺得這是一門深奧的人際關(guān)系學(xué)。 總之在今后的具體工作中需要不斷探索，不斷追求更新。 四、在班主任工作中求“新” “新”：創(chuàng)造教育的對象是全體學(xué)生，班主任要相信每一位學(xué)生都有自我的創(chuàng)造強項，要允許有差異，耐心指導(dǎo)。經(jīng)過豐富多彩的活動培養(yǎng)學(xué)生的實踐本事。開展豐富多彩的活動，寓教于樂，學(xué)生在活動中會主動進取地自我發(fā)展。我們要教育學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人。 為了今后的工作能夠取長補短，更好的開展下去，特鑒定如下。 總之班主任工作很繁重，他既是教育者也是學(xué)生前進道路上的領(lǐng)路人。 榜樣教育。對于后進生，目標不要定的太高，從易而難，由淺入深。 (1)信任教育。相信每個學(xué)生都能夠成為先進。他們往往由于成績低下，對學(xué)習(xí)失去了興趣。當學(xué)生犯了錯誤時，在表格上扣去他們的分數(shù)，加分和減分能夠互相抵消。小學(xué)生喜歡競爭，他們總期望自我不管在學(xué)習(xí)上還是在表現(xiàn)上都能比別人好，都是優(yōu)秀的。怎樣辦呢 ?最終我想出了一個主意：輪到值日的學(xué)生每人關(guān)一扇窗，由值日組長監(jiān)督。可是，開窗容易關(guān)窗難。 關(guān)窗。把菜票交給她，誰買了菜票及時做好記錄，即使沒付錢，也沒關(guān)系，因為能夠去查詢記錄。對管理出色的學(xué)生及時表揚，管理不當?shù)膭t指出問題所在，幫他們一齊改正。 班干部隊伍建設(shè) 一個班級有很多繁瑣的工作， 光是管理方面就有晨讀、衛(wèi)生、紀律及教師不在時對班級學(xué)生的管理等方面，如果有什么比賽，就更繁忙了。我期望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗，把班主任工作做得更好。 后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。學(xué)生在發(fā)本子時有個壞習(xí)慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去，此刻的本子質(zhì)量差，往往在空中就散了架。結(jié)果學(xué)生們蜂擁而上，把講臺圍個結(jié)結(jié)實實，各人搶各人的本子。學(xué)生良好的習(xí)慣一旦構(gòu)成，班主任的工作變得十分簡便，班級的管理十分順心。具體操作如下： (1)抓課前預(yù)備：俗話說，良好的開端是成功的一半，一節(jié)課的課前預(yù)備十分重要，預(yù)備鈴一響，我就先到教室里去。我結(jié)合班級實際，建立“班主任→班干部→學(xué)生”管理結(jié)構(gòu)并構(gòu)成檢查制度，層層檢查，逐級落實。建立嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學(xué)生遵守規(guī)范的情景，是保障學(xué)生良好習(xí)慣構(gòu)成的關(guān)鍵因素。這些方面的資料就是同學(xué)們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的基本要求。放學(xué)隨手關(guān)上一扇窗 。開學(xué)初，學(xué)生隨手扔紙片的不良習(xí)慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室后面的“垃圾箱”。 勤于用自我的雙手給學(xué)生做出示范。我讓班里的學(xué)生結(jié)為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，能夠不斷更替，當他們到達自我的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣構(gòu)成一個良性循環(huán)的態(tài)勢。 開展班級活動，引導(dǎo)健康發(fā)展 作為六年級的班主任，我不僅僅注重他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，并且從多方面著手，力求使他們認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。為使我們班構(gòu)成進取向上的團體，學(xué)生能成為全面發(fā)展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下幾方面的工作。下面是為大家整理的六年級小學(xué)生班主任自我鑒定五篇，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí) ! 六年級小學(xué)生班主任自我鑒定 1 時光飛逝，伴著新年的步伐，一個學(xué)期又將結(jié)束了。 一、營造氛圍，促進優(yōu)良班風的構(gòu)成。在所舉行的“一對一”互幫互助互學(xué)的活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、進取向上的心理，養(yǎng)成了讀書讀報的好習(xí)慣。“和時間賽跑，和成績賽跑”的班訓(xùn)有效地培養(yǎng)了孩子們的競爭意識，及自我管理的本事，班上構(gòu)成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。 在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也最大。從此，教室地面開始逐漸清潔起來。學(xué)生生病了遞一杯熱水??諸如此類的細 節(jié)和動作，都能給學(xué)生以進取的心理暗示，成為學(xué)生仿效的榜樣，進而產(chǎn)生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。這學(xué)期我們班學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及行為習(xí)慣都有了比較大的提高。 加強學(xué)生禮貌禮貌教育，幫忙學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系。分別檢查學(xué)生每一天的家作完成情景、課間紀律、清衛(wèi)質(zhì)量、課間操 的質(zhì)量等方面，第二天晨會課根據(jù)檢查的反饋結(jié)果進行教育。好多學(xué)生，打了鈴之后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。 (2)抓發(fā)練習(xí)本：我注意到，好學(xué)生的本子、書都是干干凈凈，整整齊齊。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。這種情景也不允許，規(guī)定本子必須送到桌子上。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友，及時對后進生加強心理疏導(dǎo)，幫忙他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自我的價值，同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，及時 贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。 六年級小學(xué)生班主任自我鑒定 2 班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、教師和學(xué)生的紐帶。如果將班級的所有工作都自我包攬，那無疑會大大增加工作量。這樣班干部之間也有競爭，而競爭又促進了班團體的建設(shè)。我覺得這樣做效果不錯。每個教室都有 8 扇窗戶，窗多，教室也明亮。每一天放學(xué)后，很少有學(xué)生想起要把窗戶關(guān)上，總是要叫幾個學(xué)生去關(guān)。這次的效果比前兩次有了明顯的好轉(zhuǎn)，雖然還有個別學(xué)生忘記，可是經(jīng)過多次的提醒學(xué) 生已很少忘記。那么怎樣比呢 ?學(xué)校里有班級量化管理，我在此基礎(chǔ)上做了一張學(xué)生個人量化管理表。這樣即使被扣了分，他們也會努力去彌補，爭取有更好的表現(xiàn)。如何轉(zhuǎn)化后進生，使其跟上班級學(xué)生前進的步伐，是班級管理必須應(yīng)對的問題。 培養(yǎng)學(xué)生的自信心。相信每個學(xué) 生都能提高，使學(xué)生感受到教師對他們的信任，并使學(xué)生受到這份信任的鼓舞，相信自我有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)的本事。課堂上簡單的題目讓他們來板演，對了及時表揚 。小學(xué)生的年齡特征決定了他們在做許多事情時都喜歡有個榜樣能夠模仿。只要我們心系學(xué)生，有細心、有恒心、有信心，定然會“潤物細無聲”，我們的班主任工作就會做得更好。 一、在班主任工作中應(yīng)求“全” “全”：注重學(xué)生的身心全面、和諧發(fā)展。關(guān)心他人能夠從關(guān)心自我的父母開始，關(guān)心身邊的人，關(guān)心團體，關(guān)心學(xué)校，關(guān)心班級，關(guān)心國家的強盛和民族的興旺，關(guān)心人類的前途命運，進而關(guān)心我們賴以生存的地球上的環(huán)境污染、生態(tài)平衡、能源危機等問題， 把我們的下一代真正培養(yǎng)成有開放頭腦、寬闊的視野、博大胸襟、平衡的心態(tài)、高遠的志向，能適應(yīng)現(xiàn)代社會挑戰(zhàn)的新一代。同時，活動為每一個學(xué)生供給思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機會。 三、在班主任工作中求“異” “異”：班主任要有意識地在班級管理中引進激勵機制。每個學(xué)生都有必須的長處和閃光點，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵，體貼后進生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。取 人之長，補己之短。此刻應(yīng)對的學(xué)生已經(jīng)不再是我們讀書時那么單純了，教師的命令就像圣旨一般，從來沒有想過教師會是錯的，即使意識到教師有錯，也不會不分場合，不顧時間，對教師指出，與教師進行辯論。與學(xué)生相處得好，學(xué)生愛聽教師的話，就能到達事半功倍的效果。 這個愛字可不要隨口亂說。她們沒有想到我的消息這么靈通，經(jīng)過推心置腹的談話，她們的心開始平靜下來，把精力放在學(xué)習(xí)上。 (二 )要像天平般公正平等地對待每一位學(xué)生。有一次的自習(xí)課上，有一個班干部和另外一個后進生在高談闊論，極大地影響了其他同學(xué)的正常學(xué)習(xí)。但這的確是我做得不對的地方，掩蓋了班干部的缺點，從某種程度看是縱容班干部破壞紀律。學(xué)生也有自我的主見和想法。就連班中的規(guī)矩都有自我的一份意見，學(xué)生主人公的身份充分體現(xiàn)出來。這種情景下情愿他們掏出真心話，教師對其意見分析改善，更能使教學(xué)得以 順利進行?？墒撬豢铣姓J，還說教師不相信他。 (四 )充分利用團體的輿論打擊歪風邪氣。所以，培養(yǎng)良好的班風，培養(yǎng)正確的輿論，把正確的人生觀、價值觀扎根于學(xué)生的腦袋中，并讓班干部和品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生起帶頭作用，整個班就能走上軌道。和他們談過幾次話，效果不大。 當然，做為班主任帶班工作過程中，還有很多地方值得去琢磨和研究改善。 一、家訪 因為有上幾學(xué)期的鋪墊，這學(xué)期我在家訪方面做的不夠夢想，只家訪了一半左右的學(xué)生，和家長溝通主要經(jīng)過電訪等形式，來了解所需的資料學(xué)生資料。我利用這良好的班風，幫忙新生克服、改正原有的缺點 。并給他們一個月的時間適應(yīng)。讓儀表委員每一天記錄有不良行為的同學(xué)。 第三：強化對兩個雙差生的關(guān)懷和德育教育。一旦新生有了好的行為表現(xiàn)，或做了好事，我會第一時間加以肯定，使新生基本養(yǎng)成了一些良好的行為習(xí)慣。在作業(yè)上，要求他們平時的作業(yè)也要書寫工整。并且，記日記能鍛煉學(xué)生的寫作本事，異常是本學(xué)期是小學(xué)生活最關(guān)鍵的一個階段，多數(shù)學(xué)生都承受著極大的升學(xué)壓力，思想波動較大，作為班主任，更要認真批閱學(xué)生日記，留意他們的思想動向，發(fā)現(xiàn)問題，及時幫忙疏導(dǎo)解決，保證學(xué)生的心理健康。本學(xué)期常規(guī)訓(xùn)練的資料我以《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)為主，同時結(jié)合課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等。經(jīng)驗的積累，不斷改善。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí) ! 六年級小學(xué)生班主任自我鑒定 1 時光飛逝，伴著新年的步伐，一個學(xué)期又將結(jié)束了。 一、營造氛圍，促進優(yōu)良班風的構(gòu)成。在所舉行的“一對一 ”互幫互助互學(xué)的活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、進取向上的心理，養(yǎng)成了讀書讀報的好習(xí)慣?！昂蜁r間賽跑，和成績賽跑”的班訓(xùn)有效地培養(yǎng)了孩子們的競爭意識，及自我管理的本事，班上構(gòu)成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。 在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也最大。從此，教室地面開始逐漸清潔起來。學(xué)生生病了遞一杯熱水??諸如此類的細節(jié)和動作，都能給學(xué)生以進取的心理暗示，成為學(xué)生仿效的榜樣，進而產(chǎn)生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。這學(xué)期我們班學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及行為習(xí)慣都有了比較大的提高。 加強學(xué)生禮貌禮貌教育，幫忙學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系。分別檢查學(xué)生每一天的家作完成情景、課間紀律、清衛(wèi)質(zhì)量、課間操的質(zhì)量等方面，第二天晨會課根據(jù)檢查的反饋結(jié)果進行教育。好多學(xué)生，打了鈴之后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。 (2)抓發(fā)練習(xí)本：我注意到，好學(xué)生的本子、書都是干干凈凈，整整齊齊。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。這種情景也不允許，規(guī)定本子必須送到桌子上。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友，及時對后進生加強心理疏導(dǎo)，幫忙他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自我的價值，同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，及時 贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。 六年級小學(xué)生班主任自我鑒定 2 班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、教師和學(xué)生的紐帶。如果將班級的所有工作都自我包攬，那無疑會大大增加工作量。這樣班干部之間也有競爭，而競爭又促進了班團體的建設(shè)。我覺得這樣做效果不錯。每個教室都有 8 扇窗戶，窗多，教室也明亮。每一天放學(xué)后，很少有學(xué)生想起要把窗戶關(guān)上，總是要叫幾個學(xué)生去關(guān)。這次的效果比前兩次有了明顯的好轉(zhuǎn)，雖然還有個別學(xué)生忘記，可是經(jīng)過多次的提醒學(xué) 生已很少忘記。那么怎樣比呢 ?學(xué)校里有班級量化管理，我在此基礎(chǔ)上做了一張學(xué)生個人量化管理表。這樣即使被扣了分，他們也會努力去彌補，爭取有更好的表現(xiàn)。如何轉(zhuǎn)化后進生，使其跟上班級學(xué)生前進的步伐，是班級管理必須應(yīng)對的問題。 培養(yǎng)學(xué)生的自信心。相信每個學(xué) 生都能提高，使學(xué)生感受到教師對他們的信任，并使學(xué)生受到這份信任的鼓舞，相信自我有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)的本事。課堂上簡單的題目讓他們來板演，對了及時表揚 。小學(xué)生的年齡特征決定了他們在做許多事情時都喜歡有個榜樣能夠模仿。只要我們心系學(xué)生，有細心、有恒心、有信心，定然會“潤物細無聲”，我們的班主任工作就會做得更好。 一、在班主任工作中應(yīng)求“全” “全”：注重學(xué)生的身心全面、和諧發(fā)展。關(guān)心他人能夠從關(guān)心自我的父母開始，關(guān)心身邊的人，關(guān)心團體，關(guān)心學(xué)校，關(guān)心班級，關(guān)心國家的強盛和民族的興旺，關(guān)心人類的前途命運，進而關(guān)心我們賴以生存的地球上的環(huán)境污染、生態(tài)平衡、能源危機等問題， 把我們的下一代真正培養(yǎng)成有開放頭腦、寬闊的視野、博大胸襟、平衡的心態(tài)、高遠的志向，能適應(yīng)現(xiàn)代社會挑戰(zhàn)的新一代。同時，活動為每一個學(xué)生供給思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機會。 三、在班主任工作中求“異” “異”：班主任要有意識地在班級管理中引進激勵機制。每個學(xué)生都有必須的長處和閃光點，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵，體貼后進生 ，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。取人之長，補己之短。 此刻應(yīng)對的學(xué)生已經(jīng)不再是我們讀書時那么單純了，教師的命令就像圣旨一般，從來沒有想過教師會是錯的，即使意識到教師有錯，也不會不分場合，不顧時間，對教師指出，