【正文】 路用配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形結(jié)合、分類討論等方法解決一類問題、一系列問題。全面準確把握好所用概念的前提條件 。避免呆板的試題 。能閱讀、理解對問 題進行陳述的材料 。對每一次考試試題研究，努力提高考試的效率。 堅持先備課后上課，加強學習，多聽課，探索第一輪復(fù)習的教學模式。 從數(shù)和形的角度觀察事物，提出有數(shù)學特點的問題，注重知識間的內(nèi)在聯(lián)系與綜合。B 類邊緣生手把手的教，主要課堂重點關(guān)注，課后重點輔導。 注重學法指導及心理輔導 (1)及時向?qū)W生介紹學習方法和學習策略，及時收集教學過程中反饋信息并彌補學生的不足。教學中，不斷地將基礎(chǔ)知識運用于數(shù)學問題的解決中，努力提高學生的學科綜合能力。嚴格控制選題和做題難度，做到不憑個人喜好選題，不脫離學生學習狀 況選題，不超越教學基本內(nèi)容選題，不大量選做難度較大的題目。 立足基礎(chǔ)，不做數(shù)學考試大綱以外的東西。 一、指導思想 研究教材，了解新的信息，更新觀念，倡導理性思維，探求新的教學模式，注重團結(jié)協(xié)作，面向全體學生，因材施教，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學素質(zhì)，全力促進教學效果的提高。高三下學期數(shù)學教師工作計劃 20XX（精選五篇） 第一篇：高三下學期數(shù)學教師工作計劃 2020 教師的數(shù)學教學不僅僅是單純的知識傳授，而應(yīng)育人于教書中，樹立“教師是主導，學生是主體”的思想，使數(shù)學教育成為真正意義上的素質(zhì)教育，成為數(shù)學化的教育。 二、教學設(shè)想 ㈠總的原則 認真研讀數(shù)學考試大綱及全國卷考試說明的說明，做到宏觀把握，微觀掌握，注意高考熱點，特別注意高考的信息。精心選做基礎(chǔ)訓練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內(nèi)容和考試大綱的范圍和要求。 ㈡體現(xiàn)數(shù)學學科特點，注重知識能力的提高，提升綜合解題能力 加強解題教學，使學生在解題探究中提高能力。 多從貼近教材、貼近學生、貼近實際角度，選擇典型的數(shù)學聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問題，對學生進行有計 劃、針對性強的訓練，多給學生鍛煉各種能力的機會，從而達到提升學生數(shù)學綜合能力之目的。 (2)針對不同學生的實際水平，合理安排教學難度，有利于學生成功情感體驗，促進其提高。 三、教學重點 數(shù)學思想方法 教材的重點、高考的熱點 依據(jù)新大綱、夯實基礎(chǔ)，突出內(nèi)容，課程內(nèi)容中的向量、概率以及概率 與統(tǒng)計、導數(shù)等的教學。 注意知識的交叉點和結(jié)合點。 腳踏實地抓落實 (1)當日內(nèi)容，當日消化，加強每天必要的練習檢查督促。 ①注意研究高考考試說明，近三年高考試題，特別是全國卷的高考試題。能夠?qū)λ峁┑男畔①Y料進行歸納、整理和分類，將實際問題抽象為數(shù)學問題，建立數(shù)學模型 。避免繁瑣的計算。熟練掌握表示有關(guān)概念的字符、記號。同學們應(yīng)做到： ①主動將有關(guān)知識進行必要的拆分、加工重組。 ④適當選做各地模擬試卷和以往高考題，逐漸弄清高考考查的范圍和重點。 ③養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習慣，思考命題者是怎樣將考查的知識點有機的結(jié)合起來的，有那些思想方法被復(fù)合在其中，對命題者想要考我什么，我應(yīng)該會什么，做到心知肚明。 ①檢索自己的知識系統(tǒng)，緊抓薄弱點，并針對性地做專門的訓練和突擊措施 (可請老師專門為你拎一拎 )。 ④不做難題、偏題、怪題，保持情緒穩(wěn)定，充滿信心。這樣，復(fù)習就更具有針對性，達到事半功倍的效果。這是對前幾年“研究性”學習的繼續(xù)和發(fā)展。如在求橢圓方程時，要知道是由定義推出方程，而不是公式推出公式。 三、命題思路與試卷的總體情況分析 命題指導思想和命題原則 近幾年，市數(shù)學高考試題難度比較穩(wěn)定。解答題 6 道 (共 76 分 )，改為 20 道題，其中選擇題 8 道 (每題 5 分 )。 四、考查內(nèi)容與要求的具體變化 ： ①加強了函數(shù)模型的背景和應(yīng)用的要求，如要求了解指數(shù)函數(shù)模型和對數(shù)函數(shù)模型的實際背景，了解指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)的增長特征、含義及其廣泛應(yīng)用 。 ⑤提出了“了解簡單的分段函數(shù)，并能簡單應(yīng)用的要求 。()′ =nx， n∈ N+。(logax)′ =logae(a0且 a≠ 1)” ： ①增加了柯西 不等式、排序不等式、貝努利不等式，并要求會用它們證明一些簡單問題 。|x– a|+|x– b|≥ c. 文科中的主要變化是刪除了“不等式的證明”及“理解不等式 |a|– |b|≤ |a+b|≤ |a|+|b|”的考試要求，降低了解不等式的要求，只要求會解一元二次不等式，對給定的一元二次不等式，會設(shè)計求解的程序框圖 . 理科中的主要變化是增加了隨機數(shù)與幾何概型、超幾何分布以及條件概率的內(nèi)容，要求了解隨機數(shù)的意義，能運用模擬方法估計概率 。 ②降低了概率計算的要求，僅要求會用列舉法計算一些隨機事件所含的基本事件數(shù)及事件發(fā)生的概率 。 五、具體復(fù)習措施 研究高考信息，關(guān)注考試動向。在新課程標準下，教師授課不能再用老的模式“一言堂”，只是給學生灌輸知識，把學生看成是被動的接收容器。如，在講解不等式時，可設(shè)計如下實際應(yīng)用題：某商場在節(jié)前進行商品降價酬賓銷售，二種方案： A 方案第一次打折銷售，第二次打折銷售 。 要克服學生解應(yīng)用題有為難的情緒，只要看到應(yīng)用題就有不想做，或思維活躍不起來了，萌生放棄念 頭，只有在平常適度訓練訓練，多閱讀，加強審題的能力。 二、指導思想 面向全體學生，全面提高學生對高中數(shù)學知識的掌握程度，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人材為目標，深入鉆研教材，靠集體智慧處理教研、教改資源及多媒體信息，根據(jù)我校實際，提高課堂效率，全面提高數(shù)學教學質(zhì)量。四是深入鉆練教材，結(jié)合所教學生實際，確定好每節(jié)課所教內(nèi)容，及所采用的教學手段、方法，重點幫助學生完成一輪復(fù)習，并進行二輪的專題復(fù)習。 、試卷的批改講評，在講評中注重結(jié)合學生實際進行一題多思多解，開放學生思維，提煉思想方法，提升學生解題能力。 高三下學期數(shù)學教師工作計劃 2020【四】 一、學情分析： 高三 (4)班是數(shù)學基礎(chǔ)在年級 5 個班中排名第四，數(shù)學單科尖子生少，部分同學的基礎(chǔ)知識基本方法尚未得到好的掌握，另有 710 人數(shù)學基礎(chǔ)較弱，學習動力不足，遺忘速度較快，學習數(shù)學中有畏難情緒。 (3)注重考查數(shù)學思想方法，通性通解，避免特殊技巧 。 三、主攻方向： (1)抓基礎(chǔ)知識和基本方法，通性通法，如歸納，數(shù) 形結(jié)合，分類討論，分析，綜合等 。注意一題多解，舉一反三，及時歸納，觸類旁通。讓學生弄清楚題目考查知識點，怎么審題，如何打開思路，關(guān)鍵步驟在哪，應(yīng)用那些技巧和方法，了解學生典型錯誤。第一輪講基礎(chǔ)，第二輪講思想方法，追蹤熱點 。 二、教學設(shè)想 ㈠總的原則 認真研讀數(shù)學考試大綱及全國卷考試說明的說明 ,做到宏觀把握 ,微觀掌握 ,注意高考熱點 ,特別注意高考的信息。精心選做基礎(chǔ)訓練題目 ,做到不偏、不漏、不怪 ,即不偏離教材內(nèi)容和考試大綱的范圍和要求。 ㈡ .體現(xiàn)數(shù)學學科特點 ,注 重知識能力的提高 ,提升綜合解題能力 加強解題教學 ,使學生在解題探究中提高能力。 多從 貼近教材、貼近學生、貼近實際 角度 ,選擇典型的數(shù)學聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問題 ,對學生進行有計劃、針對性強的訓練 ,多給學生鍛煉各種能力的機會 ,從而達到提升學生數(shù)學綜合能力之目的。 (2)針對不同學生的實際水平 ,合理安排教學難度 ,有利于學生成功情感體驗 ,促進其提高。 三、教學重點 數(shù)學思想方法 教材的重點、高考的熱點 依據(jù)新大綱、夯實基礎(chǔ) ,突出內(nèi)容 ,課程內(nèi)容中的向量、概率以及概率與統(tǒng)計、導數(shù)等的教學。 注意知識的交叉點和結(jié)合點。 腳踏實地抓落實 (1)當日內(nèi)容 ,當日消化 ,加強每天必要的練習檢查督促。 ①注意研究高考考試說明 ,近三年高考試題 ,特別是全國卷的高考試題。能夠?qū)λ峁┑男畔①Y料進行歸納、整理和分類 ,將實際問題抽象為數(shù)學問題 ,建立數(shù)學模型 。避免繁瑣的計算 . (2)用學過的知識解決沒有見過的問題 .利用已有的知識內(nèi)容、思想方法和基本能力 ,自己去研究試題所提供的新素材 ,分析試題所創(chuàng)設(shè)的新情況 ,找出已知和未知間的聯(lián)系 ,重新組織若干已有的規(guī)則 ,形成新的高級規(guī)則 ,嘗試解決試題所確立的新問題 . 對重點知識與重點方法要真正理解 ,并且理解準、透 .如概念復(fù)習要作到 :靈活用好概念的內(nèi)涵和外延 ,分清容易混淆的概念間的細微差別 ,提防誤用或錯用 。老師的復(fù)習 ,不再重視知識結(jié)構(gòu)的先后次序 ,而是以提高同學們解決問題、分析問題的能力為目的 ,提出、分析、解決問題的思路用 配方法、待定系 數(shù)法、換元法、數(shù)形結(jié)合、分類討論 等方法解決一類問題、一系列問題。 ③從現(xiàn)在開始 ,解題一定要非常規(guī)范 ,俗語說 :不怕難題不得分 ,就怕每題都扣分 ,所以大家務(wù)必將解題過程寫得層次分明 ,結(jié)構(gòu)完整。 ②注意自己的解題速度 ,審題要慢 ,思維要全 ,下筆要準 ,答題要快。以前 ,學習的重點、難點、方法、思路都是以老師的意志為主線 ,但是 ,這階段要求學生直接、主動的研讀《考 試說明》 ,研究近年來的高考試題 ,掌握高考信息、命題動向 ,并要求學生做到 : ①檢索自己的知識系統(tǒng) ,緊抓薄弱點 ,并針對性地做專門的訓練和突擊措施 (可請老師專門為你拎一拎 )。 第二篇：高三下學期數(shù)學教師工作計劃 2020 教師的數(shù)學教學不僅僅是單純的知識傳授，而應(yīng)育人于教書中，樹立“教師是主導，學生是主體”的思想，使數(shù)學教育成為真正意義上的素質(zhì)教育，成為數(shù)學化的教育。 二、教學設(shè)想 ㈠總的原則 認真研讀數(shù)學考試大綱及全國卷考試說明的說明，做到宏觀把握，微觀掌握，注意高考熱點，特別注意高考的信息。精心選做基礎(chǔ)訓練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內(nèi)容和考試大綱的范圍和要求。 ㈡體現(xiàn)數(shù)學學科特點，注重知識能力的提高，提升綜合解題能力 加強解題教學，使學生在解題探究中提高能力。 多從貼近教材、貼近學生、貼近實際角度，選擇典型的數(shù)學聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問題，對學生進行有計劃、針對性強的訓練，多給學生鍛煉各種能力的機會，從而達到提升學生數(shù)學綜合能力之目的。 (2)針對不同學生的實際水平，合理安排教學難度，有利于學生成功情感體驗，促進其提高。 三、教學重點 數(shù)學思想方法 教材的重點、高考的熱點 依據(jù)新大綱、夯實基礎(chǔ)，突出內(nèi)容，課程內(nèi)容中的向量、概率以及概率與統(tǒng)計、導數(shù)等的教學。 注意知識的交叉點和結(jié)合點。 腳踏實地抓落實 (1)當日內(nèi)容，當日消化，加強每天必要的練習檢查督促。 ①注意研究高考考試說明，近三年高考試題，特別是全國卷的高考試題。能夠?qū)λ峁┑男畔①Y料進行歸納、整理和分類，將實際問題抽象為數(shù)學問題，建立數(shù)學模型 。避免繁瑣的計算。熟練掌握表示有關(guān)概念的字符、記號。同學們應(yīng)做到： ①主動將有關(guān)知識進行必要的拆分、加工重組。 ④適當選做各地模擬試卷和以往高考題，逐漸弄清高考考查的范圍和重點。 ③養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習慣，思考命題者是怎樣將考查的知識點有機的結(jié)合起來的，有那些思想方法被復(fù)合在其中，對命題者想要考我什么，我應(yīng)該會什么，做到心知肚明。 ①檢索自己的知識系統(tǒng)，緊抓薄弱點，并針對性地做專門的訓練和突擊措施 (可請老師專門為你拎一拎 )。 ④不做難題、偏題、怪題，保持情緒穩(wěn)定，充滿信心。這樣，復(fù)習就更具有針對性，達到事半功倍的效果。這是對前幾年“研究性”學習的繼續(xù)和發(fā)展。如在求橢圓方程時，要知道是由定義推出方程，而不是公式推出公式。 三、命題思路與試卷的總體情況分析 命題指導思想和命題原則 近幾年，市數(shù)學高考試題難度比較穩(wěn)定。解答題 6 道 (共 76 分 )，改為 20 道題，其中選擇題 8 道 (每題 5 分 )。 四、考查內(nèi)容與要求的具體變化 ： ①加強了函數(shù)模型的背景和應(yīng)用的要求，如要求了解指數(shù)函數(shù)模型和對數(shù)函數(shù)模型的實際背景，了解指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)的增長特征、含義及其廣泛應(yīng)用 。 ⑤提出了“了解簡單的分段函數(shù)，并能簡單應(yīng)用的要求 。()′ =nx， n∈ N+。(logax)′ =logae(a0且 a≠ 1)” ： ①增加了柯西不等式、排序不等式、貝努利不等式，并要求會用它們證明一些簡單問題 。|x– a|+|x– b|≥ c. 文科中