小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)20xx語(yǔ)文-wenkub
2023-05-11 10:51:07 本頁(yè)面
【正文】 的封面開(kāi)始，直到整冊(cè)教材，真可算是面面俱到，希望通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我以后的教學(xué)更上一層樓！ 第二篇：小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 十一月十八日至二十七日我很榮幸地參加了“國(guó)培計(jì)劃”四川省農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)。首先讓學(xué)生喜歡寫，樂(lè)于寫，為第二學(xué)段的自由表達(dá)，奠定基礎(chǔ)。如“識(shí)字 3”，要求會(huì)寫的 8 個(gè)字中有 5 個(gè)是本課要求認(rèn)識(shí)的生字，同時(shí)在編排上做到由易到難、注意字形或結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。這里的習(xí)慣包括喜歡閱讀，經(jīng)常讀書(shū)，把讀書(shū)當(dāng)作一種自我實(shí)現(xiàn)的手段的習(xí)慣，這里還包括這閱讀目標(biāo)里所講的第 10 條：“學(xué)習(xí)用普通話正確，流利有感情地朗讀課文”，“學(xué)習(xí)默讀做到不出聲，不指讀”，“喜歡圖書(shū)、愛(ài)護(hù)圖書(shū)”這些方面。減少一個(gè)字的書(shū)寫遍數(shù)，給學(xué)生以寬松的作業(yè)時(shí)間，重在寫字質(zhì)量上提出要求。（重在學(xué)會(huì)方法和習(xí)慣）二年級(jí)學(xué)生識(shí)字、認(rèn)字量較大，學(xué)生每天的書(shū)寫生字量很大。全冊(cè)課文共三十四篇內(nèi)容豐富體裁多樣語(yǔ)言生動(dòng)對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸“語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律、掌握識(shí)字的方法、日積月累、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句優(yōu)秀段篇復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)口語(yǔ)交際在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力展示臺(tái)給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)具有一定的德育價(jià)值。在這次培訓(xùn)會(huì)上，我們分別聽(tīng)了國(guó)家教育部陳先玉、鄭宇、帥曉梅的講課，通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我受益匪淺。 在培訓(xùn)中，幾位專家分別主要從以下幾個(gè)方面對(duì)本冊(cè)教材進(jìn)行了分析講解： 一、本冊(cè)教材結(jié)構(gòu) 教材內(nèi)容。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”、 四、五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。 二、教學(xué)方法指導(dǎo) 識(shí)字與寫字教學(xué)。此時(shí)學(xué)生書(shū)寫的多為合體字，對(duì)漢字的間架結(jié)構(gòu)有了一定的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生形成良好書(shū)寫習(xí)慣的關(guān)鍵期。舍得拿出課時(shí)進(jìn)行書(shū)法教學(xué)和比賽，必然會(huì)促使班級(jí)整體書(shū)寫水平的提高。目前學(xué)生已達(dá)到了近千字的識(shí)字量，已經(jīng)掌握音序查字方法，具備了獨(dú)立閱讀的能力。識(shí)字寫字任務(wù)主要安排在“識(shí)字”和“課文”的后面，“語(yǔ)文園地”里也安排了要求認(rèn)的字，用“我會(huì)認(rèn)”的圖標(biāo)標(biāo)示，并以生字條的形式呈現(xiàn)。 關(guān)于口語(yǔ)交際 二年級(jí)口語(yǔ)交際的要求著重在三個(gè)方面：一是口語(yǔ)交際時(shí)要養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣；二是口語(yǔ)交際時(shí)要認(rèn)真、努力地聽(tīng)，完整、簡(jiǎn)要地講述；三是在口語(yǔ)交際時(shí)要有禮貌、有興趣、有自信心。在一年級(jí)基礎(chǔ)上學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)具備 了寫連貫的五六句話的水平。 俗話說(shuō)“磨刀不誤砍柴工”，一個(gè)人能夠靜下心參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)是非常有必要的。 在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中各位專家、學(xué)者和我們進(jìn)行了交流，對(duì)我們進(jìn)行了引領(lǐng)，老師們的講解內(nèi)容豐富、旁征博引、深入淺出、生動(dòng)形象，且觀點(diǎn)鮮明、見(jiàn)解獨(dú)到，使我深刻地感到自己的認(rèn)識(shí)明顯存在局限與不足，老師或幽默或儒雅的風(fēng)采讓我為之傾倒，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度讓我為之震憾，他們精彩紛呈的理論演繹和彰顯個(gè)性的理念宣揚(yáng)讓人折服。令人耳目一新，在學(xué)習(xí)期間使我們深深體會(huì)到“學(xué)無(wú)止境”，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里流連忘返。 劉永康教授的《走進(jìn)新課程改革 —— 十年課程改革的問(wèn)題與反思》講座，對(duì)當(dāng)前我國(guó)十年來(lái)新課程改革方面的弊端侃侃而談的獨(dú)到見(jiàn)解，語(yǔ)言犀利而準(zhǔn)確，風(fēng)趣幽默，讓我們驚嘆與佩服。三是不能將愉快的教學(xué)庸俗化。所以教師要想提高自己的素養(yǎng)，必須要在研究的狀態(tài)下工作，在工作的背景下研究，做一名真正的學(xué)者型，探究型教師。經(jīng)驗(yàn)?zāi)苁炷苌桑材苁炷苌?，養(yǎng)成惰性、倦態(tài)，而惰性、倦態(tài)是阻礙自己發(fā)展的絆腳石。保護(hù)好學(xué)生的學(xué)習(xí)天性，才是老師的職責(zé)所在。他們?cè)诟髯缘睦碚撘曢撝屑右蕴骄?、拓展?平面的語(yǔ)言文字變成跳躍的音符。使我深深地感到自己的不足與膚淺，自身在很多方面都還存在很多差距，必須樹(shù)立勤學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的思想，不斷充實(shí)自己，才能適應(yīng)時(shí) 代發(fā)展的客觀要求。 第三篇：小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 2021 語(yǔ)文 小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 龍車中心小學(xué)：袁先玉 2021 年 9 月 15 日，我們 龍車鎮(zhèn)小學(xué)的 7 名老師參加了 2021 年統(tǒng)編教材培訓(xùn)。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛避免了局限性。識(shí)字課的形式多樣有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。重視寫字姿勢(shì)的習(xí)慣培養(yǎng)。學(xué)生如果 在寫字過(guò)程中初步具有了一定的書(shū)法意識(shí)，自然會(huì)有意識(shí)的將字寫好，也許開(kāi)始寫得慢一些，但
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