小學(xué)語文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)20xx語文(已修改)
2025-05-16 10:51 本頁面
【正文】 小學(xué)語文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 20XX語文 第一篇：小學(xué)語文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 2021 語文 小學(xué)語文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 龍車中心小學(xué)：袁先玉 2021 年 9 月 15 日，我們龍車鎮(zhèn)小學(xué)的 7 名老師參加了 2021 年統(tǒng)編教材培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)會(huì)上，我們分別聽了國家教育部陳先玉、鄭宇、帥曉梅的講課，通過這次培訓(xùn)，讓我受益匪淺。 在培訓(xùn)中，幾位專家分別主要從以下幾個(gè)方面對(duì)本冊(cè)教材進(jìn)行了分析講解： 一、本冊(cè)教材結(jié)構(gòu) 教材內(nèi)容。依次是： 美麗的秋天 豐富多彩的學(xué)校生活 熱愛祖國 怎樣看問題、想問題 友好相處、團(tuán)結(jié)合作 關(guān)愛他人 保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物 熱愛科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)具有一定的德育價(jià)值。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識(shí)字”、 四、五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課的 形式多樣有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇內(nèi)容豐富體裁多樣語言生動(dòng)對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸“語文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律、掌握識(shí)字的方法、日積月累、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句優(yōu)秀段篇復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)口語交際在雙向互動(dòng)的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力展示臺(tái)給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。 二、教學(xué)方法指導(dǎo) 識(shí)字與寫字教學(xué)。 養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。重視寫字姿勢(shì)的習(xí)慣培養(yǎng)。（重在學(xué)會(huì)方法和習(xí)慣）二年級(jí)學(xué)生識(shí)字、認(rèn)字量較大，學(xué)生每天的書寫生字量很大。此時(shí)學(xué)生書寫的多為合體字，對(duì)漢字的間架結(jié)構(gòu)有了一定的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生形成良好書寫習(xí)慣的關(guān)鍵期。結(jié)合課堂內(nèi)的寫字指導(dǎo)滲透一些相關(guān)的書法知識(shí)，對(duì)學(xué)生大有好處。學(xué)生如果在寫字過程中初步具有了一定的書法意識(shí)，自然會(huì)有意識(shí)的將字寫好，也許開始寫得慢一些，但到后來習(xí)慣、字體已經(jīng)形成自然就寫得又快有好。減少一個(gè)字的書寫遍數(shù)，給學(xué)生以寬松的作業(yè)時(shí)間，重在寫字質(zhì)量上提出要求。舍得拿出課時(shí)進(jìn)行書法教學(xué)和比賽，必然會(huì)促使班級(jí)整體書寫水平的提高。 教師和學(xué)生必然從中獲益匪淺。 閱讀教學(xué) 二年級(jí)的閱讀還要繼續(xù)重視學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。這里的習(xí)慣包括喜歡閱讀，經(jīng)常讀書，把讀書當(dāng)作一種自我實(shí)現(xiàn)的手段的習(xí)慣，這里還包括這閱讀目標(biāo)里所講的第 10 條：“學(xué)習(xí)用普通話正確，流利有感情地朗讀課文”，“學(xué)習(xí)默讀做到不出聲，不指讀”，“喜歡圖書、愛護(hù)圖書”這些方面。目前學(xué)生已達(dá)到了近千字的識(shí)字量，已經(jīng)掌握音序查字方法，具備了獨(dú)立閱讀的能力。給學(xué)生提供一些適合他們閱讀的篇目，讓他們愛上讀書，形成自覺讀書的習(xí)慣，學(xué)生的視野會(huì) 更加開闊。 本冊(cè)教材仍遵循識(shí)、寫分步，多認(rèn)少寫的原則安排識(shí)字、寫字。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。識(shí)字寫字任務(wù)主要安排在“識(shí)字”和“課文”的后面，“語文園地”里也安排了要求認(rèn)的字，用“我會(huì)認(rèn)”的圖標(biāo)標(biāo)示，并以生字條的形式呈現(xiàn)。本冊(cè)教材要求認(rèn)識(shí)的 450 個(gè)字，絕大多數(shù)是常用字。要求會(huì)寫的字，力求做到識(shí)寫同步，在編排上有一定規(guī)律，便于學(xué)生識(shí)記，方便教師指導(dǎo)。如“識(shí)字 3”，要求會(huì)寫的 8 個(gè)字中有 5 個(gè)是本課要求認(rèn)識(shí)的生字，同時(shí)在編排上做到由易到難、注意字形或結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系。 關(guān)于口語交際 二年級(jí)口語交際的要求著重在三個(gè)方面：一是口語交際時(shí)要養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣；二是口語交際時(shí)要認(rèn)真、努力地聽，完整、簡(jiǎn)要地講述；三是在口語交際時(shí)要有禮貌、有興趣、有自信心。二年級(jí)上冊(cè)對(duì)寫話沒有統(tǒng)一的要求，但強(qiáng)調(diào)了對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想；在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語；根據(jù)表達(dá)需要 ,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)?！庇纱丝芍瑢懺捲谡Z文教學(xué)中占有非常重要的地位。首先讓學(xué)生喜歡寫，樂于寫，為第二學(xué)段的自由表達(dá)，奠定基礎(chǔ)。在一年級(jí)基礎(chǔ)上學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)具備 了寫連貫的五六句話的水平。為了和三年級(jí)的習(xí)作相銜接，經(jīng)常進(jìn)行練筆是很有必要的。在一年級(jí)基礎(chǔ)上，二年級(jí)要逐步提高寫話的句子質(zhì)量，會(huì)正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)等，并逐步增加一定的字?jǐn)?shù)要求，為學(xué)生三年級(jí)習(xí)作作好
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