小學語文教師培訓學習心得體會20xx語文(已修改)
2025-05-16 10:51 本頁面
【正文】 小學語文教師培訓學習心得體會 20XX語文 第一篇：小學語文教師培訓學習心得體會 2021 語文 小學語文教師培訓學習心得體會 龍車中心小學：袁先玉 2021 年 9 月 15 日，我們龍車鎮(zhèn)小學的 7 名老師參加了 2021 年統(tǒng)編教材培訓。在這次培訓會上，我們分別聽了國家教育部陳先玉、鄭宇、帥曉梅的講課，通過這次培訓，讓我受益匪淺。 在培訓中，幾位專家分別主要從以下幾個方面對本冊教材進行了分析講解： 一、本冊教材結(jié)構(gòu) 教材內(nèi)容。依次是： 美麗的秋天 豐富多彩的學校生活 熱愛祖國 怎樣看問題、想問題 友好相處、團結(jié)合作 關(guān)愛他人 保護環(huán)境、愛護動物 熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活體現(xiàn)時代特點具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、 四、五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系構(gòu)成一個有機的整體。識字課的 形式多樣有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇內(nèi)容豐富體裁多樣語言生動對學生有較強的吸“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)、引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律、掌握識字的方法、日積月累、引導學生積累好詞佳句優(yōu)秀段篇復習學過的字詞進行語文基礎知識的綜合練習口語交際在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力展示臺給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。 二、教學方法指導 識字與寫字教學。 養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。重視寫字姿勢的習慣培養(yǎng)。（重在學會方法和習慣）二年級學生識字、認字量較大，學生每天的書寫生字量很大。此時學生書寫的多為合體字，對漢字的間架結(jié)構(gòu)有了一定的認識，是學生形成良好書寫習慣的關(guān)鍵期。結(jié)合課堂內(nèi)的寫字指導滲透一些相關(guān)的書法知識，對學生大有好處。學生如果在寫字過程中初步具有了一定的書法意識，自然會有意識的將字寫好，也許開始寫得慢一些，但到后來習慣、字體已經(jīng)形成自然就寫得又快有好。減少一個字的書寫遍數(shù)，給學生以寬松的作業(yè)時間，重在寫字質(zhì)量上提出要求。舍得拿出課時進行書法教學和比賽，必然會促使班級整體書寫水平的提高。 教師和學生必然從中獲益匪淺。 閱讀教學 二年級的閱讀還要繼續(xù)重視學生良好的閱讀習慣的培養(yǎng)。這里的習慣包括喜歡閱讀，經(jīng)常讀書，把讀書當作一種自我實現(xiàn)的手段的習慣，這里還包括這閱讀目標里所講的第 10 條：“學習用普通話正確，流利有感情地朗讀課文”，“學習默讀做到不出聲，不指讀”，“喜歡圖書、愛護圖書”這些方面。目前學生已達到了近千字的識字量，已經(jīng)掌握音序查字方法，具備了獨立閱讀的能力。給學生提供一些適合他們閱讀的篇目，讓他們愛上讀書，形成自覺讀書的習慣，學生的視野會 更加開闊。 本冊教材仍遵循識、寫分步，多認少寫的原則安排識字、寫字。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學生的負擔。識字寫字任務主要安排在“識字”和“課文”的后面，“語文園地”里也安排了要求認的字，用“我會認”的圖標標示，并以生字條的形式呈現(xiàn)。本冊教材要求認識的 450 個字，絕大多數(shù)是常用字。要求會寫的字，力求做到識寫同步，在編排上有一定規(guī)律，便于學生識記，方便教師指導。如“識字 3”，要求會寫的 8 個字中有 5 個是本課要求認識的生字，同時在編排上做到由易到難、注意字形或結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系。 關(guān)于口語交際 二年級口語交際的要求著重在三個方面：一是口語交際時要養(yǎng)成講普通話的習慣；二是口語交際時要認真、努力地聽，完整、簡要地講述；三是在口語交際時要有禮貌、有興趣、有自信心。二年級上冊對寫話沒有統(tǒng)一的要求，但強調(diào)了對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對周圍事物的認識和感想；在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語；根據(jù)表達需要 ,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號?！庇纱丝芍?，寫話在語文教學中占有非常重要的地位。首先讓學生喜歡寫，樂于寫，為第二學段的自由表達，奠定基礎。在一年級基礎上學生現(xiàn)在已經(jīng)具備 了寫連貫的五六句話的水平。為了和三年級的習作相銜接，經(jīng)常進行練筆是很有必要的。在一年級基礎上，二年級要逐步提高寫話的句子質(zhì)量，會正確使用逗號、句號、問號、感嘆號等，并逐步增加一定的字數(shù)要求，為學生三年級習作作好
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