老師班級管理培訓心得體會[大全]-wenkub
2023-05-09 23:58:08 本頁面
【正文】 老師班級管理培訓心得體會 [大全 ] 當我們受到啟發(fā)，對學習和工作生活有了新的看法時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。班主任要善于捕捉學生身上的閃光點、抓住學生每一個大膽的猜測和創(chuàng)意。在今后的工作中，我將應用這 些理論基礎來指導我的班級管理工作?？傊?，班主任老師應該成為生活中的愛心人、耐心人、細心人、創(chuàng)新人。對這樣的 .學生還應配以上述的思想認識教育。此法也適用于消弱或排除外界不良因素對教室內(nèi)學生的影響，如可安排一些自制 力強的同學坐在教室的窗口或門旁。當同一方面的優(yōu)缺點在兩名學生身上分別存在時，讓他們坐在一起，相互取長補短，共同進步。 相投法。這是預防學生近視和斜視的一種方法。到了初中以后，男女一般分開坐為好，以免雙方行為不便和帶來不應有的心理影響。高的坐在后，矮的坐在前。比如說，座位的安排，外人看來小事一樁，可是仔細想一想，作為班主任，我們哪一次編排座位，不是經(jīng)過深思熟慮，總是因為一些理由，我們才會這樣如此地“布局”。老師班級管理培訓心得體會 [大全 ] 第一篇：老師班級管理培訓心得體會 [大全 ] 當我們受到啟發(fā)，對學習和工作生活有了新的看法時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。的確，座位編排，關系到學生的學習情緒、紀律狀況和班級課堂氣氛的好壞，涉及到學生與學生、學生與教師、家長與教師，甚至家長與家長之間的諸多關系，問題交織，不好兼顧處理，往往使一些班主任左右為難。這是確保每個學生都能看到教師板書和演示的一種方法。 輪換法。 帶動法。讓志趣相投的學生坐在一起，往往能收到高山流水的效果。這要求具有優(yōu)點的同學對對方缺點必須具有一定的抵抗力，在優(yōu)點上必須具有一定的感染力。 條件法。 了解這么多編排座位的方式，我的想法是，對以上的方法采取綜合利用的方式，首先考慮到孩子的身體條件狀況、學習態(tài)度等，“特殊”學生坐在前面。 老師班級管理培訓心得體會篇 2 3 月 7 日，我校邀請實驗三小的劉林芝老師，給大家講解如何做好班主任管理工作。從這次的培訓中我得到了以下幾點啟示： 充分發(fā)揮學生的主體性 學生是班級的主人，要想做好班級工作，首先就要培養(yǎng)學生的主人翁意思。 調(diào)動家長的 參與熱情 孩子的成長于教育，需要教師的指導與關懷，同樣也離不開家長。那么心得體會到底應該怎么寫呢？以下是整理的老師班級管理培訓心得體會，希望對大家有所幫助。怎樣才能給學生編排好座位呢？ 閑暇之余，我主動與其他班主任溝通，我才發(fā)覺編排座位的方式五花八門，各有千秋，這里面可是大有學問。 性別法。一般是使學生左右輪換著坐，縱行每兩周調(diào)一次。這是以優(yōu)帶差的一種編排方法。這對于增進團結(jié)、相互合作很有好處。 間隔法。就是要對個別執(zhí)意一定要坐或不坐某個位置的學生講條件。在安排座位時，體現(xiàn)小組學習的方式，即一個組長（優(yōu)），兩個組員（良＋差），經(jīng)常開展一些小組評比的活動，增強小組的凝聚力，從而實現(xiàn)帶動法、互補法的最佳效果，即“取長補 短、共同進步”。雖然只有短短兩個小時的培訓，但是我的收獲頗多、受益匪淺。在平時的工作中，班主任應主動把自己置身于學生群體之中，尊重學生的情感，理解和信任學生。因此，班主任除了除了做好學生的教育以及管理以外，還要做好家長的工作。 老師班級管理培訓心得體會篇 1 人常說班級管理無小事，通過這次培訓學習，我更加深刻地體會到這一點。具體方法有： 高低法。這是因?qū)W生的性意識編排座位的一種方法。若坐椅、課桌能升降，也可前后輪換著坐。一般是讓學習態(tài)度好、成績好的學生和與之相反的 .學生坐在一起，一帶一，一對紅。 互補法。為防止一學生對另一學生造成不良影響，可在二者之間插入一個能抵抗甚至能消除這種不良影響的學生。針對其某方面的弱項提出合理的進步要求，滿足要求，方可如愿。 座位編排，我想不局限于這些，關鍵在于班主任平日里的體會與思索。 培訓過程中，劉老師將理論知識與大量的班級管理實例結(jié)合起來，不僅讓老師們在理論上重新認識了班主任工作的內(nèi)涵，更從案例實踐上獲得了處理班級事務的啟示。 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識 素質(zhì)教育將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識作 為一個重點工作，作為班級管理的領導者，班主任在培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神上起著舉足輕重的作用。要取得家長的支持與配合，要獲得家長的信任，還要學會調(diào)動家長參與班級管理工作的熱情，通過校內(nèi)外結(jié)合，把學生教好。 一、狠抓常規(guī)教育，培養(yǎng)良好習慣 俗話說，良好的開端是成功的一半。用擺事實講道理的方式，讓學生明白為什么要這樣做而不應該那樣做，這樣師生之間便搭建起了促進彼此心靈溝通、精神上理解的平臺。通過班務日志記載的內(nèi)容及時捕捉班級內(nèi)發(fā)生的情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決。班主任應召開班干部會議進行班級管理的培訓，尤其是負責記錄的學生干部強調(diào)記錄的規(guī)范，要做到公平公正，使班務日志制度始終處于良好的運行狀態(tài)，保證班務日志記錄制度實施的效果，不流于形式。但他并不虛心接受，而是使性子，不聽管教，這兩次，都被我狠狠地批評了。學生做錯了事，要讓他明白錯在何處，讓學生在理解的過程中自己教育自己。少了一份指責，多了一份尊重。但與學生距離太遠也不行，長期一副居高臨下、不茍言笑的表情，會讓學生難以接受，避而遠之。 隨著時代的發(fā)展，班主任工作出現(xiàn)了許多新情況、新問題、新特點，面臨著新挑戰(zhàn)。魏書生作為一名杰出的教育改革家，其語文教學改革所取得的突出成績與其成功的班級管理是息息相關的?，F(xiàn)在，我們班的每一個孩子都找到了自己的崗位。 其二
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