【正文】 ，每月有安全隱患分析和解決措施。在用規(guī)章制度規(guī)范各項工作和教師言行的同時，我們承認教師的工作，及時給予評價，激發(fā)教師自覺、主動開展工作的熱情，從而把幼兒園外部要求的行為自然內化為自覺的行動和習慣，提高整體工作效益。所有的制度、方案都是多方聽取意見，經教職工代表大會討論，經園務會審定通過的。對各崗位明確責任，落實責任目標，實行連帶負責制，每月及每學期進行考核，及時公布考核結果，將工作業(yè)績與獎勵緊密掛勾，將獎勵傾向于一線教師，設立了工作特色獎，按我園的獎金分配制度，做到多勞多得、能者多得，并實行評優(yōu)選先、職務評定向工作能力、工作態(tài)度、工作業(yè)績傾斜，激發(fā)教師挖掘自身的潛能，發(fā)揮優(yōu)勢創(chuàng)造性地開展工作，讓每個教師在競爭中體驗成功的喜悅，增強信心，變管理為教師自覺的工作需要，有效地調動了教職工的積極性。幼兒園領導班子與教師平等對話，注重提供機會讓教師之間分享經驗、合作學習、共同成長，增強了教師的專業(yè)能力，增進了團隊精神，提高了協(xié)同教學的默契。在此過程中，我們尊重、信任教師，與教師建立起相互溝通的系統(tǒng)，努力為教師創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答和肯定的環(huán)境。每周由值周教師、保教、衛(wèi)生負責人分別總結工作，肯定成績、分析問題的結癥，集思廣益找出解決問題的辦法，廣泛聽取教師的意見和建議 制定和調整工作措施。本年度，我們重新梳理了管理思路，努力探索“以人為本”的管理途徑，以促進教育過程中所有人的發(fā)展為目的，并在此過程中不斷反思和調整，最大限度調動起教師的工作熱情和創(chuàng)造性，提高保教質量。我們定期組織教師學習有關法律法規(guī)，學習我園的規(guī)章制度，認真開展“學生跟我學什么”的師德大討論活動，結合工作實際有針對性地開展討論學習，要求教師寫出師德學習體會進行交流，引導 教師明確新時期師德的內涵，增強職業(yè)情感，熱愛幼兒并要求自己不斷提高素質。我們繼續(xù)認真組織全園教職工領會《綱要》精神，通過抓《綱要》中關鍵詞的學習和理解，抓案例的分析和研究，抓反思的習慣、能力及問題解決的策略，抓幼兒評價及幼兒成長檔案的建立和完善，抓集體研究和交流（針對一個問題進行探討；圍繞具體的教材內容進行教育活動設計；結合教學現(xiàn)場進行討論）將其主要精神內化為教師正確的教育觀念和教育行為。在園內開展一幫一，結對子活動，以老帶新，以有經驗的班帶新班，定期聽課診斷問題，幫助反思，提出改進措施，讓新教師逐漸適應我園工作的要求。一年來，我們先后送骨干教師、新教師和一般教師參加了省、市、縣和片區(qū)的教育、衛(wèi)生部門組織學習數次，要求做到學習一次傳達一次，實踐一次、評議一次。為此，我們充分利用本園資源，以教師研究為主體，結合各班存在的問題和困惑開展常規(guī)教研，堅持每周的集體備課，每半月的專題研究、開展看課、評課、賽課、青優(yōu)教師上示范課等活動。園內的公開課、示范課讓每位教師輪流承擔，做到每個教師成長的機會均等，對不同能力的老師提出不同的要求，讓每個教師都有充分的機會展示自己的才能，對自己的能力又有一個新的認識。對骨干教師，我們要求具有指導其他教師教學工作的能力，能適應幼兒教育規(guī)律，對幼兒教育改革進行有效實踐，成為我園教育教學、教育研究的帶頭人。 確立目標，分層培養(yǎng)。同時，領導班子成員還努力提高自己的學歷，不斷提高自己的文化素養(yǎng)，園長正在參加省幼兒園園長研修班學習，保教主任今年已本科畢業(yè)。一年來，我園領導班子積極參加省、市、縣各級組織的幼教改革培訓，自覺學習有關理論并形成讀書筆記，進一步理解新《綱要》的精神。在實踐中班子成員做到分工合作、協(xié)調配合，狠抓落實，無私奉獻，帶領全體教職工進行艱苦創(chuàng)業(yè)，進一步提高幼兒園的保教質量，樹立了良好的社會形象。 一、培養(yǎng)兩支隊伍，促進專業(yè)成長，提升辦園品質 隨著社會的發(fā)展，追求高質量教育已成為每個家庭所追求的目標。在農村只有實現(xiàn)了高質量的教育才能體現(xiàn)教育的公平，而教師隊伍和干部隊伍的素質直接影響著保教質量的提高。從實際出發(fā)，我們制定出領導班子培養(yǎng)計劃，要求班子成員努力學習科學的管理理論知識、掌握現(xiàn)代教育理論、以敏銳的眼光捕捉教改信息、深刻理解幼教課程改革的內涵，努力成為理性的思考者和實踐運用的開拓者。堅持深入教育教學實際，通過聽課、參與教育教學活動的組織、與教師一起討論制定教育教學計劃、組織和參與教研活動，與教師一起反思教育的適宜性和不適宜性等途徑，掌握了大量的第一手材料，從而有針對性地組織我園進行教育教學改革，實踐新的教育思想，探索農村幼兒教育 改革的有效途徑，并圍繞教改對我園教職工進行專題培訓，園長和保教主任先后分別對教師進行了“培養(yǎng)幼兒一日活動常規(guī)策略”、“以學為中心的教師專業(yè)素質”、“學習《綱要》推進課程改革”“家園共育促進幼兒發(fā)展”“活動設計與課程改革”“農村田園資源的利用”、“幼兒健康教育的滲透與融合”等培訓。 （二）、以優(yōu)素質、高學歷、會思考、有專長為目標全面培養(yǎng)教師。根據教師能力和水平的高低、工作能力的強弱，我們將教師分成三個層次，向她們提出不同要求，進行分層引導、分層激勵、分層評價，制定出教師培養(yǎng)計劃，分步落實。同時，我們還幫助教師分析自己的實際情況，找到她們的最近發(fā)展區(qū)，制定出切合實際的自我發(fā)展目標，定期進行考核。通過擔子和壓力、成功之后的激勵使教師始終保持一種積極心態(tài)，激發(fā)創(chuàng)造潛能，充分發(fā)揮自己的專長做好工作。分析教師身邊的典型案例，對階段教育工作進行總結交流，推廣成功的經驗，發(fā)揮集體的智慧，尋找解決問題的策略，有效地解決了我們在落實〈〈綱要〉〉過程中遇到的很多問題。訂購了多種業(yè)務書籍，音像資料，及人手一冊〈〈綱要〉〉解讀文章，滿足教師的學習需要，并定期向教師推薦好書目，要求教師自學寫出學習筆記或心得體會，提供交流平臺，定期相互介紹所學的教育教學方法、經驗等，讓教師養(yǎng)成讀書的習慣，不斷自我完善。同時，我們制定出促進教師成長的激勵機制，對教師的學歷提高，專業(yè)成長和教育教學成果給與獎勵，并與評優(yōu)、選先、年度考核緊密掛鉤，增強了教師努力提高自身素質的主動性，促進了教師專業(yè)發(fā)展。開展教育教學活動需要的專題研究，一年里，我們先后進行了“如何建立幼兒良好的一日生活常規(guī)”、“如何利用農村的鄉(xiāng)土材料進行教育教學活動”、“各年齡段的孩子如何參與墻飾的制作”、“如何讓墻飾的教育價值與審美價值同在”、“如何創(chuàng)設良好的語言環(huán)境”“如何創(chuàng)編適合幼兒年齡特點的早操”、“如何有效整合家園資源”等專題研究。深入落實教師“首任制”強化教師責任意識，堅持每期開展一次師德互評、家長評議教師。 加強民主管理，培養(yǎng)團隊精神。學年末通過教職工大會對園長的工作進行民主評議，評議結果為優(yōu)秀。通過多種途徑與教師交 流，給教師提供發(fā)表觀點和建議的機會，走進教師心靈，了解她們的需要并給予幫助。這種精神文化氛圍對教師的行為自律、以德治教、以德修身產生了積極的影響，增強了責任意識，提高了工作質量。一年來，我園在競爭 、辛苦，磨練、愉悅中形成了你追我敢、誰也不甘落后的局面，工作質量明顯提高，既讓全體教職工得到了家長的贊賞，又滿足了教師自我實現(xiàn)的需要。在實踐中，我們嚴格執(zhí)行制度，對每項工作很 抓落實，力求各項工作井然有序、有章可尋。 加強安全管理，確保師生安全。實行一崗雙責，全體員工對幼兒的安全負責任，要求教師做到活動前檢查，活動中觀察并報告及時排除安全隱患，開展適合本年齡段的幼兒進行安全教育活動，做好記錄，嚴格執(zhí)行接送制度。 四、積極創(chuàng)建學習型單位 隨著社會發(fā)展對人才素質的要求越來越高，我們知道必須樹立終身學習的理念，不斷豐富和完善自我才能適應社會發(fā)展的需要。通過一年的努力，我園已建立起良好的學習環(huán)境，營造出濃厚的學習氛圍，全體教職工都積極認真的投入到創(chuàng)建學習型 幼兒園的活動中，力求使自己在原有的基礎上有所提高。允許教師根據需要調整活動計劃，創(chuàng)設有利于孩子發(fā)展的環(huán)境，并根據教育需要不斷調整和更換。在落實教育行為的過程中，園領導深入實際了解教師的困擾、迷惑，與教師共同探討、出主意，引導教師把握方向，鼓勵大膽思考，大膽實踐，使教師在別人要我做到我想做，而且還努力創(chuàng)造出自己的特色。家長作為教育的合作者被重視，我們充分發(fā)揮家長的教育資源，與教師共同為孩子提供教育條件：豐富有關經驗、與孩子一起收集材料和信息、一起探索、記錄等，家園合作得到充分體現(xiàn)，在互動中促進了家長教育觀念的轉變，形成教育合力。我們創(chuàng)設了具有審美價值和教育價值的自然角和養(yǎng)殖角，以幼兒在園探索世界、快樂成長，豐富多彩活動的照片、充滿稚氣和遐想的手工作品、繪畫作品，以師生合作的集審美、童趣、發(fā)展各感官于一體的壁畫及家園共育的交流平臺構成的大環(huán)境，發(fā)揮著對幼兒啟智和陶情的作用，激發(fā)幼兒的求知欲和創(chuàng)造熱情，也倍受家長的關注和喜愛。在教育教學中我們認真做到：盡量讓每一個幼兒在原有的基礎上得到提高，重視孩子參與活動過程中的 情感、態(tài)度、能力的培養(yǎng)。加強食堂管理，按照 B 級標準完善硬件，加強膳食管理，制定科學、合理的幼兒膳食管理制度，對幼兒的生活給予細致入微的照顧，培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習慣和生活自理能力。 （二）、充分發(fā)揮中心園的示范指導作用 我園利用師資、硬件、管理、信息等方面的優(yōu)勢對全鎮(zhèn)幼兒教育健康發(fā)展起到了積極的示范作用，同時也承擔本鎮(zhèn)幼兒教師培訓。平時各園根據需要參加中心園的教研活動。進一步規(guī)范保教行為，要求教師認真組織幼兒的一日活動，把各領域教育目標滲透在一日活動中，讓各領域教育目標相互滲透，在各項活動中做到保教結合，杜絕重教輕保的行為。做到讓孩子愉快整潔回家，不讓家長帶臟衣褲回家，減少或杜絕幼兒在園的感冒現(xiàn)象，及時打電話或上門問候生病的幼兒。通過一年的努力，我們營造出充滿濃濃愛意的溫暖環(huán)境，以真誠、熱情、細致的服務特色贏得了家長的信賴和支持，樹立了良好的社會形象，在一學期一次的家長調查問卷中 98%的家長對我園的服務感到滿意。根據這一精神，在本年度我們繼續(xù)探索有效的評價方式，進一步明確評價的價值取向，因地制宜對我園的評價工作進行了改進，使評價從給教職工工作優(yōu)劣進行排隊變?yōu)榧罱處煂I(yè)成長、激發(fā)教職工工作熱情的過程。 (2)、學期工作綜合評價：內容：德、能、勤、績。 教師發(fā)展評價：每期我們通過優(yōu)質課、優(yōu)質論文、活動方案、案例分析、環(huán)境創(chuàng)設、早操創(chuàng)編等對教師的發(fā)展情況進行評價。 幫助家長了解幼兒保育和教育目標、內容和方法：（ 1）堅持幼兒園與家庭聯(lián)系制度。（ 5）讓家長與孩子一起收集材料，完成親子互動學習單。 以反思為途徑不斷改善教育行為，要求教師以自生的實踐為載體開展研究，反思自己的教育實踐，寫出反思筆記進行交流；以他人的教育活動為載體開展研究，通過反思找到教育的適宜性與不適宜性，從而不斷改善自生的教育行為。通過一年的努力，教師的教育的教育觀有了進一步的轉變，開發(fā)農村教育資源的意識增強，豐富了教育內容，把握生成課程價值的能力有所提高?；就瓿神R金工業(yè)功能區(qū)一期建設，遠興機械、盛遠碳素等一批企業(yè)建成投產，先后被評為省級農產品加工示范基地和小企業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化基地。提升綠色農業(yè)基地 3500 畝，完成麻塢共富油茶專業(yè)合作社國家級基地 500畝建設任務 。 生態(tài)建設與環(huán)境保護 (6 分 )工作完成情況：按照因地制宜、突出特色、合理布局、和諧發(fā)展的要求，努力將馬金打造成生態(tài)馬金、旅游馬金、魅力馬金，大力發(fā)展休閑旅游業(yè)，以鄉(xiāng)村清潔工程為依托，挖掘民俗文化潛力，積極修繕明清徽派建筑的馬金老街和霞山古民居群。結合新農村電氣化建設，實施摸黑路亮化改造工程，實現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)府所在地和中心村、重點村主要道路亮化。建群村、瑤坑村、石柱村成功創(chuàng)建市級衛(wèi)生村。 農民人均純收入 (4 分 )工作完成情況：不斷拓寬農民就業(yè)增收渠道，努力在提升農民工資性收入上下功夫，農民收入繼續(xù)保持快速增長勢頭，農民人均純收入達 9020 元，同比增長 12%。在春節(jié)、國慶等重大節(jié)假日和全國兩會及黨的十八大召開期間，重點抓集鎮(zhèn)周邊的治