【正文】 一線教師，設(shè)立了工作特色獎，按我園的獎金分配制度，做到多勞多得、能者多得，并實(shí)行評優(yōu)選先、職務(wù)評定向工作能力、工作態(tài)度、工作業(yè)績傾斜，激發(fā)教師挖掘自身的潛能，發(fā)揮優(yōu)勢創(chuàng)造性地開展工作，讓每個(gè)教師在競爭中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)信心，變管理為教師自覺的工作需要，有效地調(diào)動了教職工的積極性。一年來，我園在競爭 、辛苦，磨練、愉悅中形成了你追我敢、誰也不甘落后的局面，工作質(zhì)量明顯提高，既讓全體教職工得到了家長的贊賞，又滿足了教師自我實(shí)現(xiàn)的需要。 依法治教，以嚴(yán)格的制度規(guī)范人 由于幼兒園的規(guī)模擴(kuò)大，教職工人數(shù)隨之增多，教育教學(xué)、教職工的言行、管理都需要進(jìn)一步規(guī)范，需要激勵(lì)全體教職工投身教育實(shí)踐和改革的積極性，以適應(yīng)幼兒園發(fā)展的需要。為此，我們今年從保教工作、衛(wèi)生保健、后勤工作三大方面出發(fā)，根據(jù)《教師法》《教育法》、《幼兒園工作規(guī)程》、和新《綱要》精神，進(jìn)一步完善了一系列規(guī)章制度、建立了評優(yōu)選先方案、晉升 3%方案、特色工作獎勵(lì)方案，教育工作評價(jià)方案及評價(jià)細(xì)則。所有的制度、方案都是多方聽取意見，經(jīng)教職工代表大會討論，經(jīng)園務(wù)會審定通過的。在實(shí)踐中，我們嚴(yán)格執(zhí)行制度，對每項(xiàng)工作很 抓落實(shí)，力求各項(xiàng)工作井然有序、有章可尋。保教工作和保健工作嚴(yán)格按我園的《保教工作程序》、《保教工作細(xì)則》和《衛(wèi)生保健制度》落實(shí)到幼兒保教、保健系列工作中，并按《保教工作常規(guī)管理制度》做到每日尋查、每周檢查有重點(diǎn)、每月有專題檢查，隨機(jī)檢查與定期檢查相結(jié)合，自查互查 —— 反思相結(jié)合，每次檢查有記錄、有總結(jié)、有交流、有調(diào)整和改進(jìn)措施，肯定成績，推廣經(jīng)驗(yàn)；后勤部門按照我園的《財(cái)產(chǎn)管理制度》、《財(cái)務(wù)管理制度》對校產(chǎn)的添置、損耗維護(hù)、經(jīng)費(fèi)的收支、帳目的管理等方面進(jìn)行嚴(yán)格管理。在執(zhí)行制度的過程中，園領(lǐng)導(dǎo)班子率先垂范，處處以 身作則，對各部門落實(shí)情況進(jìn)行檢查，逐漸規(guī)范了教職工的行為，增強(qiáng)了教職工尊章辦事的意識。在用規(guī)章制度規(guī)范各項(xiàng)工作和教師言行的同時(shí)，我們承認(rèn)教師的工作，及時(shí)給予評價(jià)，激發(fā)教師自覺、主動開展工作的熱情，從而把幼兒園外部要求的行為自然內(nèi)化為自覺的行動和習(xí)慣，提高整體工作效益。 加強(qiáng)安全管理，確保師生安全。 安全重于泰山，在幼兒園，安全工作是重中之重。本年度，我們進(jìn)一步完善了我園的安全管理工作，建立了一系列安全管理制度，完善了安全管理體系，責(zé)任明確，層層簽定了安全責(zé)任目標(biāo)。在工作中做到：每周對教師 進(jìn)行安全教育，每月有安全隱患分析和解決措施。實(shí)行一崗雙責(zé)，全體員工對幼兒的安全負(fù)責(zé)任，要求教師做到活動前檢查，活動中觀察并報(bào)告及時(shí)排除安全隱患，開展適合本年齡段的幼兒進(jìn)行安全教育活動，做好記錄，嚴(yán)格執(zhí)行接送制度。要求后勤部門認(rèn)真落實(shí)門衛(wèi)制度、值班制度、設(shè)施設(shè)備檢查制度，接送車管理制度、食品留樣嘗試等制度，并作好記錄，及時(shí)對損壞的設(shè)施設(shè)備進(jìn)行維修，對暫時(shí)不能維修的社設(shè)施設(shè)備停止使用。 三、有針對性地開展社區(qū)互動活動 根據(jù)黃水鎮(zhèn)居民的需要，本年度我園利用辦園條件的優(yōu)勢開展了有實(shí)效性社區(qū)互動活動， 內(nèi)容有：邀請社區(qū)家長在家長開放日來看我園幼兒的活動；節(jié)日活動、親子游戲活動邀請社區(qū)家長帶孩子來園參加活動；利用節(jié)假日、放學(xué)以后將園區(qū)活動設(shè)施向社區(qū)家庭開放；邀請家長來園聽科學(xué)育兒講座；免費(fèi)讓家長借閱早期教育資料；組織幼兒到敬老院演出慰問老人。在此過程中，我們建立了相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，對每次活動做到內(nèi)容明確、責(zé)任落實(shí)，有公示、有記錄并進(jìn)行年度總結(jié)。 四、積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型單位 隨著社會發(fā)展對人才素質(zhì)的要求越來越高，我們知道必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷豐富和完善自我才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。本年度，我們根 據(jù)教育局有關(guān)文件精神的要求，從提高幼兒園教師的整體素質(zhì)出發(fā)，積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型幼兒園取得初步成效。首先，我們根據(jù)上級的要求，從實(shí)際出發(fā)建立了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定出創(chuàng)建學(xué)習(xí)型幼兒園的五年規(guī)劃和本年度實(shí)施計(jì)劃，大力宣傳創(chuàng)建學(xué)習(xí)型幼兒園的意義，以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子、學(xué)習(xí)型教研組、學(xué)習(xí)型班級為載體落實(shí)計(jì)劃，營造學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)全園教職工對終身學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識，產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的愿望。主要途徑有：集體學(xué)習(xí)與自學(xué)教育理論和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，寫出學(xué)習(xí)心得或筆記，定期交流；用理論知識指導(dǎo)實(shí)踐并反思總結(jié)；積極參加教研活動，研究工作 中的問題；園內(nèi)、組內(nèi)、班級組織深入學(xué)習(xí)《綱要》；要求教師積極參加園內(nèi)的賽課活動，相互聽課、評課取長補(bǔ)短，整體提高；進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作的培訓(xùn)，要求教師基本會使用計(jì)算機(jī)；以班為單位進(jìn)行電教設(shè)備使用的訓(xùn)練；在教研組開展基本工訓(xùn)練，提高教師的基本技能；在園內(nèi)、組內(nèi)、班級中定期進(jìn)行思想教育，法制教育，增強(qiáng)教師的責(zé)任意識、依法治教的意識，培養(yǎng)教職工愛崗敬業(yè)，具有良好的職業(yè)道德，為幼兒園的發(fā)展積極努力；鼓勵(lì)教師提高學(xué)歷等。通過一年的努力，我園已建立起良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，全體教職工都積極認(rèn)真的投入到創(chuàng)建學(xué)習(xí)型 幼兒園的活動中，力求使自己在原有的基礎(chǔ)上有所提高。 三、積極探索新形勢下幼兒教育發(fā)展的途徑，辦園效益好 本年度，我園以優(yōu)越的外部條件為基礎(chǔ)，以成都市二級幼兒園為新起點(diǎn)，對如何推進(jìn)幼兒園進(jìn)一步發(fā)展進(jìn)行了積極地探索，獲得了社會的認(rèn)可，取得了可喜的成績。幼兒園的規(guī)模從 3 個(gè)班迅速發(fā)展為 6個(gè)班，承擔(dān)了教育局組織的在黃水鎮(zhèn)召開全縣幼兒教育現(xiàn)場會的學(xué)習(xí)現(xiàn)場，被評為縣幼教先進(jìn)集體，園長和分園負(fù)責(zé)人被評為縣幼兒教育先進(jìn)個(gè)人。 （一）、以《綱要》引路，保教工作呈現(xiàn)新氣象 一年來，我們立足于促進(jìn)幼 兒的發(fā)展，根據(jù)《綱要》中貫穿的具有鮮明時(shí)代特征的終身教育思想、開放教育思想、合作教育思想，進(jìn)一步探索農(nóng)村幼兒園實(shí)施《綱要》的路子，做了大量的工作，取得了明顯的成效，主要體現(xiàn)： 在管理工作中，我們努力為教師創(chuàng)造性工作提供空間，改變自上而下的管理方式為自下而上，自上而下的溝通、交流的管理方式，把教育的決策權(quán)交給教師，讓教師根據(jù)幼兒發(fā)展需要制定計(jì)劃、選擇教育內(nèi)容、確定教育方式，把握最佳教育時(shí)機(jī)。允許教師根據(jù)需要調(diào)整活動計(jì)劃，創(chuàng)設(shè)有利于孩子發(fā)展的環(huán)境，并根據(jù)教育需要不斷調(diào)整和更換。支持教師選擇和運(yùn)用各種教育資源，鼓勵(lì)教師大膽嘗試自己對新教育思想的理解，充分肯定教師所做的工作。在作息時(shí)間上給教師一定的彈性，讓教師在一定的制度下根據(jù)教學(xué)需要靈活把握時(shí)間和調(diào)整活動順序。根據(jù)教師自身 的特點(diǎn)，用人所長，避人之短，充分挖掘每一個(gè)教師的潛力，使每一個(gè)教師都得到支持。在落實(shí)教育行為的過程中，園領(lǐng)導(dǎo)深入實(shí)際了解教師的困擾、迷惑，與教師共同探討、出主意，引導(dǎo)教師把握方向，鼓勵(lì)大膽思考，大膽實(shí)踐，使教師在別人要我做到我想做，而且還努力創(chuàng)造出自己的特色。 在課程模式上，改變了以教材為中心，以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方式，對課程內(nèi)涵有了深刻的理解。幼兒作為課程的基本元素得到尊重，課程來源于幼兒的生活，以活動為載體，在活動中整合各領(lǐng)域內(nèi)容，關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)生成活動并拓展，重視生成課程的教育價(jià)值。充 分挖掘社區(qū)資源的教育因素：利用周圍的農(nóng)事活動進(jìn)行教育；帶孩子到大自然觀察、欣賞、認(rèn)識四季的更替；收集各種自然材料帶給孩子們創(chuàng)造的樂趣；參觀醫(yī)院、超市、餐館、到敬老院慰問老人等，讓幼兒積累了豐富的知識和經(jīng)驗(yàn)。家長作為教育的合作者被重視，我們充分發(fā)揮家長的教育資源，與教師共同為孩子提供教育條件：豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)、與孩子一起收集材料和信息、一起探索、記錄等，家園合作得到充分體現(xiàn)，在互動中促進(jìn)了家長教育觀念的轉(zhuǎn)變，形成教育合力。教師作為課程的開發(fā)者、組織者、創(chuàng)造者得到發(fā)揮和施展。在此過程中，我們注重對每次活動進(jìn)行反思評 價(jià)、對幼兒的活動情況進(jìn)行觀察，寫出觀察記錄，進(jìn)行典型案例分析，為園本課程的開發(fā)積累了大量的原始資料。 進(jìn)一步探索創(chuàng)設(shè)具有對話功能的教育環(huán)境，讓幼兒在與環(huán)境的互動中獲得多方面的發(fā)展。我們創(chuàng)設(shè)了具有審美價(jià)值和教育價(jià)值的自然角和養(yǎng)殖角，以幼兒在園探索世界、快樂成長，豐富多彩活動的照片、充滿稚氣和遐想的手工作品、繪畫作品，以師生合作的集審美、童趣、發(fā)展各感官于一體的壁畫及家園共育的交流平臺構(gòu)成的大環(huán)境，發(fā)揮著對幼兒啟智和陶情的作用，激發(fā)幼兒的求知欲和創(chuàng)造熱情，也倍受家長的關(guān)注和喜愛。班級空間藝術(shù)化的展現(xiàn) 幼兒在主題活動中表現(xiàn)、表達(dá)、探索的過程，讓幼兒以繪畫、文字符號、圖片、實(shí)物等方式展示和記錄自己在主題活動中的經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)主題墻都清晰地記錄了幼兒參與活動中的成長足跡，使教室漂亮、童趣、充滿教育，主題墻飾的創(chuàng)設(shè)正在實(shí)現(xiàn)“教育性、幼兒的參與性、審美性”的統(tǒng)一。并且，我們注重在活動中提供豐富、具有可操作性、體現(xiàn)層次性的操作材料，讓幼兒在與環(huán)境材料的互動中獲得多方面發(fā)展，充分發(fā)揮環(huán)境的對話功能。 尊重幼兒，面向全體。在教育教學(xué)中我們認(rèn)真做到：盡量讓每一個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到提高，重視孩子參與活動過程中的 情感、態(tài)度、能力的培養(yǎng)。為此，我們?yōu)槊總€(gè)幼兒建立了成長檔案，尊重幼兒的個(gè)體差異，在教學(xué)形式上，以幼兒多樣的活動為主：集體、小組、個(gè)別，室內(nèi)、室外根據(jù)需要而定，努力做到尊重幼兒不同的學(xué)習(xí)方式，不同的發(fā)展需要，不同的發(fā)展水平，因人施教；尊重幼兒的主體地位，根據(jù)幼兒的需要選擇教育教學(xué)內(nèi)容，給每個(gè)幼兒提供操作、表現(xiàn)、體驗(yàn)成功的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)動手能力和解決問題的能力；教師努力成為幼兒學(xué)習(xí)的觀察者、支持者、合作者、引導(dǎo)者，鼓勵(lì)幼兒大膽探索、創(chuàng)造，以激勵(lì)的方式評價(jià)幼兒，不斷探索多角度全面評價(jià)幼兒的途徑和方法，盡 量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，整合各種教育手段，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性地發(fā)展。 重視衛(wèi)生保健工作。我們把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在首位，進(jìn)一步完善衛(wèi)生保健工作，增強(qiáng)全體教職工的責(zé)任心，使命感。加強(qiáng)食堂管理，按照 B 級標(biāo)準(zhǔn)完善硬件，加強(qiáng)膳食管理，制定科學(xué)、合理的幼兒膳食管理制度，對幼兒的生活給予細(xì)致入微的照顧，培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力。在一學(xué)期一次的家長調(diào)查問卷中， 95%的家長對我園食堂和幼兒的膳食感到滿意，對幼兒膳食搭配不理解的家長，我們對他們進(jìn)行了專題解答，增進(jìn)了他們對幼兒科學(xué)膳食的了解，對 我們的工作感到滿意。同時(shí)，加強(qiáng)衛(wèi)生消毒措施，重視體格鍛煉，做好年度體檢，及時(shí)與家長溝通，共同管理好體弱兒，作好疾病防止和幼兒缺點(diǎn)矯治工作。重視對幼兒心靈的呵護(hù)，營造和諧的心理環(huán)境，讓幼兒生活在充滿平等、關(guān)愛、受尊重的精神環(huán)境中，身心得到健康發(fā)展。 （二）、充分發(fā)揮中心園的示范指導(dǎo)作用 我園利用師資、硬件、管理、信息等方面的優(yōu)勢對全鎮(zhèn)幼兒教育健康發(fā)展起到了積極的示范作用，同時(shí)也承擔(dān)本鎮(zhèn)幼兒教師培訓(xùn)。 培訓(xùn)方式：理論學(xué)習(xí)、專題講座與現(xiàn)場研討相結(jié)合，集中培訓(xùn)與下園指導(dǎo)相結(jié)合，形成了自上 而下、自下而上的雙向互動的培訓(xùn)機(jī)制。 培訓(xùn)內(nèi)容：既考慮各園的實(shí)際需要，又兼顧幼教整體發(fā)展方向，內(nèi)容涉及教育教學(xué)、衛(wèi)生保健、制度建設(shè)等。 培訓(xùn)時(shí)間：堅(jiān)持一月一次教研活動，一年兩次專題講座。平時(shí)各園根據(jù)需要參加中心園的教研活動。 服務(wù)宗旨：立足于服務(wù)黃水農(nóng)村幼教，中心園在培訓(xùn)工作中未收取任何費(fèi)用。 （三）、不斷規(guī)范，初具特色 在新的起點(diǎn)上，我們肩負(fù)著進(jìn)一步促進(jìn)幼兒園發(fā)展的重任，絲毫不敢懈怠，努力完善我園的各項(xiàng)工作。在經(jīng)費(fèi)極其緊張的情況下，我們還是繼續(xù)提供幼兒健 康成長的硬件設(shè)施，保證六個(gè)班孩子享受同樣的條件，每班配備兩教一保，為幼兒身心健康發(fā)展提供基礎(chǔ)。進(jìn)一步規(guī)范保教行為，要求教師認(rèn)真組織幼兒的一日活動，把各領(lǐng)域教育目標(biāo)滲透在一日活動中，讓各領(lǐng)域教育目標(biāo)相互滲透，在各項(xiàng)活動中做到保教結(jié)合，杜絕重教輕保的行為。把游戲貫穿于一日活動中，嚴(yán)禁小學(xué)化教學(xué)，讓幼兒在活動中通過體驗(yàn)獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)發(fā)展。同時(shí)，我們?nèi)w教職工樹立起“品牌意識、責(zé)任意識、發(fā)展意識”，從服務(wù)質(zhì)量上下工夫，全身心投入工作，