【正文】 uID=20206003 update Student set StuName=39。,3209824,39。,3209823,39。,3209822,39。,3209821,39。,3209820,39。,3209819,39。,3209818,39。,3209817,39。,3209816,39。,3209815,39。,3209814,39。,3209813,39。,3209812,39。,3209811,39。,3209810,39。,320989,39。,320988,39。,320987,39。,320986,39。,320985,39。,320984,39。,320983,39。,320982,39。,320981,39。,11,8) insert into Teacher values(3209824,39。,9,7) insert into Teacher values(3209822,39。,7,7) insert into Teacher values(3209820,39。,5,6) insert into Teacher values(3209818,39。,3,5) insert into Teacher values(3209816,39。,1,5) insert into Teacher values(3209814,39。,11,4) insert into Teacher values(3209812,39。,9,3) 19 insert into Teacher values(3209810,39。,7,3) insert into Teacher values(320988,39。,5,2) insert into Teacher values(320986,39。,3,1) insert into Teacher values(320984,39。,1,1) insert into Teacher values(320982,39。,3) insert into Course values(12,39。,2) insert into Course values(10,39。,3) 18 insert into Course values(8,39。,2) insert into Course values(6,39。,3) insert into Course values(4,39。,4) insert into Course values(2,39。,21,39。,20,39。,20,39。,19,39。,21,39。,21,39。,19,39。,19,39。,20,39。,22,39。,19,39。,20,39。,21,39。,21,39。,20,39。,20,39。,22,39。,20,39。,21,39。,19,39。,22,39。,21,39。,21,39。,20,39。,19,39。,21,39。,20,39。,20,39。,19,39。,21,39。,21,39。,19,39。,19,39。,20,39。,22,39。,19,39。,20,39。,21,39。,21,39。,20,39。,214,39。,324,39。,546,39。,243,39。,425,39。,322,39。,221,39。,240,39。, size=3MB, maxsize=500MB, filegrowth=10% ) log on( name=stu_log, filename=39。 最后根據(jù)相應(yīng)的聯(lián)系和實際存在的情況，分別建立了以下的表 31 至表37，分別根據(jù)各自不同的屬性，存放相應(yīng)的內(nèi)容，首先，各系的信息表就用來存放各個系的基本信息，如各系的編號，各系的名稱，各系的人數(shù)和各系的主要負責(zé)人（系主任）；然后學(xué)生信息表就存放學(xué)生的基本信息，如學(xué)生的學(xué)號，學(xué)生的姓名，學(xué)生的年齡，學(xué)生的性別，學(xué)生所在的院系等等 ；接下來是教師信息表，教師信息表是提供教師查詢自己的基本信息，如教師號，教師名，所教授的課程等等的一些相關(guān)信息；然后課程信息表就是基本的一些課程信息，如各個課程所對應(yīng)的學(xué)分，所教授的老師等等，提供學(xué)生查詢；然后就是選修信息表，選修信息表是用來供于學(xué)生 查詢自己的選修情況，以便及時的做出調(diào)整；接著就是成績表，成績表也是用來供于學(xué)生查詢自己相關(guān)選課的成績，如平時成績，考試成績，總成績等等，但不可做出相關(guān)的修改，只可查詢使用；最后就是教學(xué)項目表了，教學(xué)項目表是用來記錄教師所參加的教學(xué)科研項目，及相關(guān)的組員和負責(zé)人，方便與各自的協(xié)調(diào)合作。 學(xué)生對管理系統(tǒng)的需求 （ 1） 實現(xiàn)對自己的基本信息的查詢和修改。 （ 2） 實現(xiàn)學(xué)生選課功能實現(xiàn)。 （ 2） 可以實現(xiàn)對學(xué)生課程成績進行查詢和異動管理 （選修的各科成績） 。教學(xué)管理系統(tǒng)主要面向三大主體用戶： 系主任模塊 、教師、學(xué)生。 5 2．課程設(shè)計題目描述和要求 隨著當前學(xué)校規(guī)模的不斷擴大，學(xué)生數(shù)量的不斷增加，學(xué)生信息量也成倍增長。 數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計是 計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)集中實踐性環(huán)節(jié)之一，是學(xué)完《數(shù)據(jù)庫技術(shù)與應(yīng)用（ SQL server）》課程后進行的一次全面性的綜合練習(xí)，對于進一步 熟悉熟悉 SQL Server 軟件的使用； TSQL 的基本語法；熟悉觸發(fā)器及存儲過程的編寫方法；了解數(shù)據(jù)庫設(shè)計的基本步驟及需編寫的文檔；熟悉并掌握數(shù)據(jù)庫訪問的技術(shù)和方法有很大的幫助 ，從而能夠 鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容 ， 掌握數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的基本概念、原理和技術(shù)，將理論與實際相結(jié)合，應(yīng)用現(xiàn)有的數(shù)據(jù)建模工具和數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)軟件，規(guī)范、科學(xué)地完成一個小型數(shù)據(jù)庫的設(shè)計與實現(xiàn)， 通過這次的課程設(shè)計 同時 可以達到以下的幾個目的： （ 1） 加深對數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)理論和基本知識的理解，掌握數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計開發(fā)的基本方法，達到進一步綜合運用所學(xué)知識和 增強實際動手能力的目的。 二、課程設(shè)計成績評定 、業(yè)務(wù)考核成績兩部分組成，均為百分制記分，其中平時成績占總成績的 30%，業(yè)務(wù)考核成績占70%。調(diào)查報告內(nèi)容包括：題目、參加時間、地點、方式、過程、調(diào)查對象一般情況、調(diào)查內(nèi)容、發(fā)現(xiàn)的問題、調(diào)查結(jié)果和調(diào)查分析及體會等。1 《 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)應(yīng)用大作業(yè) 》 課程設(shè)計報告 系 別： 專業(yè)班級： 學(xué)生姓名： 指導(dǎo)教師： （課程設(shè)計時間：年 月 日 —— 年 月 日） 2 課程設(shè)計報告撰寫內(nèi)容、格式與成績評定 一、課程設(shè)計報告的撰寫內(nèi)容與要求 ：前言、基本原理或理論、設(shè)計計算書或?qū)嶒瀳蟾?、結(jié)論、圖紙（框圖、流程圖）、 參考資料等；或調(diào)查、訪談報告、調(diào)查問卷、調(diào)查提綱等。調(diào)查報告要求語言簡練、準確；敘述清楚、明白；數(shù)據(jù)、資料可靠；結(jié)論有理、有據(jù)。業(yè)務(wù)考核含設(shè)計報告（計算說明書、調(diào)查提綱、調(diào)查問卷等）、繪制的圖紙、編制的軟件、制作的模型、撰寫的論文或問卷統(tǒng)計、調(diào)查分析等的完成及質(zhì)量情況；平時成績含設(shè)計表現(xiàn)、到課率等。 （ 2） 通過實踐讓我們經(jīng)歷了一次實實在在的綜合性很強的訓(xùn)練，從而能較全面的理解、掌握和綜合 熟練的運用所學(xué)到的知識。學(xué)生數(shù)量的增長給教學(xué)管理帶來了很大的沖擊，教學(xué)管理的高低直接影響到學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量。針對不同群體設(shè)計不同的應(yīng)用系統(tǒng)，滿足不同群體的需求，達到真正服務(wù)教學(xué)的目的。 教師管理 設(shè)計 （ 1） 可以實現(xiàn)對教師基本信息的錄入和檔案管理。 教師對管理系統(tǒng)的需求 （ 1） 實現(xiàn)對自己的基本信息的查詢。 （ 2） 實現(xiàn)課程查詢 和選擇以及對自己成績的查詢 。其實在表與表之間還存在著各自的聯(lián)系，如學(xué)生信息表、選課信息表與教師信息表之間，如果某位學(xué)生的學(xué)號發(fā)生改變，則對應(yīng)的該學(xué)生在選課信息表中的學(xué)號也要發(fā)生改變，否則就無法查詢自己的選課信息，教師也無法查詢自己所教授的學(xué)生是誰，同樣，如 果教師的職工號發(fā)生改變，則對應(yīng)的選課信息表中的教師號也要發(fā)生改變，不然學(xué)生將無法查詢自己的授課老師是誰，老師也無法查到自己的授課內(nèi)容是什么，所以還 要根據(jù)實際情況來做好相應(yīng)的聯(lián)系和信息的處理，這樣才能實現(xiàn)一個完整的數(shù)據(jù)庫的設(shè)計。D:\SQL\39。成龍 39。李連杰39。李小龍15 39。吳奇隆 39。釋小龍 39。吳京 39。甄子丹 39。史泰龍 39。女 39。男 39。男 39。男 39。男 39。女 39。女 39。男 39。女 39。女 39。男 39。女 39。女 39。男 39。女 39。男 39。男 39。男 39。男 39。男 39。男 39。男 39。女 39。女 39。女 39。女 39。男 39。男 39。男 39。女 39。男 39。女 39。女 39。女 39。女 39。女 39。男 39。男 39。男 39。女 39。網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 39。自動化設(shè)計 39。新聞信息 語言 39。大學(xué)英語 39。財政經(jīng)濟 39。城市規(guī)劃 39。周杰倫 39。李連杰 39。陳浩民 39。孫楠 39。吳奇隆 39。陳志朋 39。任賢齊 39。吳京 39。林俊杰 39。史密斯 39。史泰龍 39。陳真 39。成龍 39。成龍 39。成龍 39。李連杰39。李連杰39。李連杰39。李小龍 39。李小龍 39。李小龍 39。吳奇隆 39。吳奇隆 39。吳奇隆 39。釋小龍39。釋小龍39。釋小龍39。吳京39。吳京39。吳京39。甄子丹 39。甄子丹 39。甄子丹 39。史泰龍39。史泰龍39。史泰龍39。貂蟬 39。網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 39。吳京 39。%[2,3,5]39。%設(shè)計 %39。王菲 39。分數(shù)的初始值為： 39。曹操的 平時 成績?yōu)?: 39。麻吉 39。曹操 39。階乘 M=39。 再如： /*查看曹操學(xué)號的前一位或后一位同學(xué) */ declare S int select S=StuID from Student where StuName=39。 51 4．總結(jié) 在我看來，數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計主要的目標是利用課程中學(xué)到的數(shù)據(jù)庫知識和技術(shù)較好的開發(fā)設(shè)計出數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)，去解決各行各業(yè)信息化處理的要求。而是 反復(fù)的思考 這個系統(tǒng)概述、系統(tǒng)目標、系統(tǒng)需求、數(shù)據(jù)流程分析 等等 。 當然，在課程設(shè)計的過程中，有過挫折有過喜悅， 當我遇到錯誤的時候，感到很受打擊。 知識的獲得是無止境的， 只要你想學(xué)，只要你行動，沒有什么會難倒我們的。 52 參考文獻 [1] 顧兵 主編 . 數(shù)據(jù)庫技術(shù)與應(yīng)用 — 北京：清華大學(xué)出版社， (21 世紀高等學(xué)校計算機系列規(guī)劃教材 ) [2] 苗雪蘭 . 數(shù)據(jù)庫技術(shù)及應(yīng)用 .北京：機械工業(yè)出版社 ,2020 [3] 李建中 王珊 . 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理 (第 2 版 ).北京：電子工業(yè)出版社， 2020 [4] 周麗，王潔，徐敏 . 數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計與實踐 .— 北京：中國鐵道出版社， (普通高等學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)第列規(guī)劃教材 ) [5] Coyne Salib Applying webbased product libraries， 2020 53 課程設(shè)計成績 : 項 目 業(yè)務(wù)考核成績（ 70%） （百分制記分） 平時成績（ 30%） （百分制記分） 綜合總成績 （百分制記分） 注 :教師按學(xué)生實際成績（平時成績和業(yè)務(wù)考核成績）登記并錄入教務(wù) MIS 系統(tǒng)，由系統(tǒng)自動轉(zhuǎn)化為“優(yōu)秀（ 90～ 100 分）、良好（ 80～ 89 分）、中等（ 70～ 79 分）、及格（ 60～ 69 分）和不及格（ 60分以下）”五等。因為我有了動力，有了勇氣。這就是我收獲最大的地方。 將不同的步驟 分開 設(shè)計，而且 寫出來的代碼要求可以實現(xiàn)相應(yīng) 步驟 的功能，得到理想的效果 ，最后再 把這些 步驟 全部組合搭建在一起 ，進行反復(fù)的系統(tǒng)測試，直到完全正確為止。在創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫的過程中，我深刻的了解到創(chuàng)建一個數(shù)據(jù)庫所必須先行掌握的知識 —— 不單單是寫幾句代碼的，更重要的是從整體思考和把握 可以鞏固我們對 數(shù)據(jù)庫基本原理和基礎(chǔ)理論的理解，掌握數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計開發(fā)的基本方法，進一步提高我們綜合運用所學(xué)知識的能力。 select * from Student 50 where (StuID=S+1) or (StuID=S1) 如果該語句能夠正確的執(zhí)行，那么顯示的結(jié)果將為曹操同學(xué)的學(xué)號也就 是20206003的前一位 20206002和后一位 20206004的兩位同學(xué)的學(xué)生信息；如果失敗，則無法顯示出與我們預(yù)期相符的結(jié)果。例如： /*在學(xué)生信息表與選課信息表之間創(chuàng)建 update觸發(fā)器 */ create trigger tri_Student_insert on Student for update 49 as if update(StuID) begin update SC set StuID= from SC,inserted I,deleted D where = end /*改動前 */ select * from Student where StuID=20208005 select * from SC wher