【正文】 ，一名好的教師還應(yīng)該善于改變自己。 鼓勵教育、成功教育、你能行教育、賞識教育??多元化的評價標準應(yīng)該是我們手上的法寶！當然，多元化的評價不等于不能批評學生，教育部最新發(fā)出通知，班主任在學生犯錯的時候有批評學 生的權(quán)利。當孩子在學習走路時跌倒了，人們總會說：“孩子，別怕，我們再來”。一天也不過就花十分鐘的時間久可以；面對有限的時間，不變的教學任務(wù)，我們應(yīng)該更 加提高課堂時間的利用率，并不等于一堂課就講個不停，而是應(yīng)該充分利用學生自己對知識的掌握程度進行分層教學。這三個維度是從學生的角度提出的，如何讓每個學生在課堂上都做到這三個始終，關(guān)鍵還是在于上課的教師。希望若干年后，學生的心靈深處還能有“教師”的一席之地。當時我就聽到有老師在下面算出了 49%的總占有率。在認真聆聽了校長、名師的講座后，我有了自己的一些感觸，讓我對“教育”這一詞有了更多 .更深的認識。為期八個多月來的校本培訓，經(jīng)歷了老師們的專題培訓，感受頗多。即良好的校內(nèi)溝通 ,給教師足夠的自由時間和空間 ,良好的計劃組織 ,可用的教育 資源方面的信息 ,外部參照系 ,課程理論與技術(shù)指導等方面。這種傳思想上的習慣勢力與校本課程的現(xiàn)實需求之間存在的強大的反差和深刻矛盾 , 將對校本課程的開發(fā)帶來觀念、制度層面上的阻力。 教師在校本課程開發(fā)中得到了培養(yǎng)、鍛煉和提高 教師參與課程的目的是使學校課程更加適合學生的需要 ,促進學生最大程度的發(fā)展 ,但就教師本身而言是確立教師即研究者的信念 ,在課程開發(fā)的實踐過程中促進自身的專業(yè)發(fā)展。因此我們說 ,校本課程就在我們身邊 ,它并不神秘 ,也不是高不可攀的。也就是說 ,許多學校往往有校本課程之“實” ,而無校本課程之“名”。 2021年 7 月 5 日 第二篇：校本培訓心得體會 校本培訓心得體會五則 校本培訓心得體會 校本培訓心得體 會五則 “校本課程”這個概念 ,根據(jù)我的理解 ,包含兩層含義 :一是使國家課程和地方課程校本化、個性化 ,即學校和教師通過選擇、改編、整合、補充、拓展等方式 ,對國家課程和地方課程進行再加工、再創(chuàng)造 ,使之更符合學生、學校和社區(qū)的特點和需要 。博覽群書成為我們必要的一門功課。”“教師不是只憑兩本書，一本教材和教參 ，就可以教一輩子，教育是一項創(chuàng)造性的工作，需要滔滔不絕的源頭活水。在學習中工作，在學習中創(chuàng)新，不斷完善自己，使自己成為一名能把“課上到學生心中”的好老師，力爭培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。 2 天的培訓時間不長，但內(nèi)容卻很豐富多彩，特別是對于我這樣一個年輕教師來說，具有很強的教育性，讓我在這次培訓中學到了不少東西。 以下是我個人對本次校本培訓的一點所感所想，比較淺見，還望指正！在本次校本培訓中，學校從各個方面對我們進行了培訓，從基本的教育思想、教育理論到各科的教學內(nèi)容、方法等進行系統(tǒng)的培訓，并利用優(yōu)秀教師的親身實踐給予示范引導，力求使我們在師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務(wù)能力方面有所提高。 在校本課程中，給我印象很深的還有老師的閱讀?！笔堑?，教師首先應(yīng)該有跟的上時代的如大海般容量的知識，才能去教育當今這個信息飛速發(fā)展時代的孩子們。 時代的進步是飛速的，教師只有不斷堅持學習，才能適應(yīng)時代發(fā)展，才不至于落伍。二是學校設(shè)計開發(fā)新的課程 ,即學校在對本校學生的需求進行科學的評估 ,并充分考慮當?shù)厣鐓^(qū)和學校課程資源的基礎(chǔ)上 ,以學校和教師為主體 ,開發(fā)旨在發(fā)展學生個性特長的、多樣的、可供學生選擇的課程。校本課程是開放的、多種多樣的。 消除開發(fā)校本課程影響升學率的擔心 近年來 ,教學向能力化、素質(zhì)化、個性化、綜合化的方向發(fā)展 ,各學科考試更體現(xiàn)了這一點 ,而校本課程開發(fā)的目標和方 向正是發(fā)揮學生的個性和特長 ,提高學生的綜合素質(zhì)。所以教師參與課程開發(fā)不僅是編制出一系列的課程文本 ,更重要的是參與課程開發(fā)過程本身。如何盡快改變這種狀況 ,將是一個急需解決的問題。為教師盡 快進行校本課程開發(fā)做好條件上的支持和準備。 教師必須擁有教育的靈魂 第三篇：校本培訓心得體會 校本培訓心得體會 滿懷著對教師的崇敬，對未來的憧憬，我邁入了教師行列。 山感恩地，方成其高峻；海感恩溪，方成其博大；天感恩鳥，方成其壯闊；我們教師只有感恩這光輝的事業(yè)，方能對得起這光榮而神圣的稱呼。這組數(shù)據(jù)我們每一位義務(wù)教育中學階段的老師看到都應(yīng)該倒吸一口涼氣。 二、做一個擁有高效課堂的老師 教育是一門關(guān)于’’人’’的藝術(shù)，而別的事業(yè)是人對物質(zhì)，假如出現(xiàn)了廢品，那是一種物質(zhì)上的損耗，可以造一個新的。 面對新的形勢，語文教學也應(yīng)該發(fā)生變化，對于字詞、文學常識基礎(chǔ)知識應(yīng)當常抓不懈。充分利用好教學案，課堂上不該講的內(nèi)容堅決不再浪費時間。聽了這么一段話，我也感同身受，雖然我不知小時候父母是怎樣勉勵我的，但我知道我自己是怎樣勉勵自己的孩子的。我愿意用好這兩把尺，客觀公正地評價每一個學生。我們的生命歷程像一條河流，想要跨越生命中的障礙，達到自己的成就，也需要放下自我，有改變自我的決心和勇氣，這樣才能邁向未知的領(lǐng)域，達到生命的不斷成長 新學期的腳步已經(jīng)逼近，我面臨的困難和挑戰(zhàn)也會很多，我 只有用不斷地學習來充實自己，迎接各種困難和挑戰(zhàn)！ 第四篇：校本培訓心得體會 精選范文 :校本培訓心得體會 (共 2 篇 )“校本課程”這個概念，根據(jù)我們的理解，包含兩層含義：一是使國家課程和地方課程校本化、個性化，即學校和教師通過選擇、改編、整合、補充、拓展等方式，對國家課程和地方課程進行再加工、再創(chuàng)造，使之更符合學生、學校和社區(qū)的特點和需要 。也就是說，許多學校往往有校本課程之“實”，而無校本課程之“名”。因此我們說，校本課程就在我們身邊，它并不神秘，也不是高不可攀的。 教師在校本課程開發(fā)中得到了培養(yǎng)、鍛煉和提高 教師參與課程的目的是使學校課程更加適合學生的需要，促進學生最大程度的發(fā)展，但就教師本身而言是確立教師即研究者的信念，在課程開發(fā)的實踐過程中促進自身的專業(yè)發(fā)展。⑴課程制度觀。⑵課程價值觀。教育畢竟是一種造就人的事業(yè)，人是教育的出發(fā)點，所以課程的開發(fā)必須以人的發(fā)展 為其邏輯起點。這樣就為學校特色的形成，學生不同興趣、個性和特長的發(fā)揮留下了空間。與此同時，教師的課程知識得到積累，課程開發(fā)能力得到提高，即將約束在單個學科中的教師的專業(yè)特性擴大到學校教育的主體 。另外，學校、教師和學生過分依賴和迷信統(tǒng)編的教科書。 缺乏課程專家的指導，在一定程度上存在課程開發(fā)的盲目性和隨意性，這是課程開發(fā)走向科學、規(guī)范、完善、發(fā)展的瓶頸 需要強有力的校內(nèi)、校外的大力支持。這些，正是校本課程開發(fā)的意義所在。 在學生面前，最具有說服里的是過硬的專業(yè)知識。 教育要研究方法與技巧。只有這樣，你的課堂才會技術(shù)含量高，趣味性濃。教育學生，必須先做好自己。做好言教，更做好身教。教師是學習的主導，學生是學習的主體，充分調(diào)動學生的積極性，以求達到良好的教學效果?，F(xiàn)將我這個學年參訓體會小結(jié)如下： 首先，經(jīng)過本學年的校本培訓，我了解到學校肩負著培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人和提高民族素質(zhì)的使命，以及校本培訓建設(shè)在于學校的重要性。教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能為人師表。 其次，要做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學生，同時，不斷的充實和提高自己的能力，實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展。 “沒有理由要求每個學生喜歡我，但我必須喜歡每個學生”這是教師應(yīng)有的胸懷。 一、深入研究新教材更新教育教學觀念。反而，如果教師的觀念沒發(fā)生轉(zhuǎn)變，即使面對新課程、新教材，仍舊會“穿新鞋走老路”。 其次，要全面把握新教材的特點。 認識學生。創(chuàng)造性的使用教材，是新課程對教師提出的新要求。受傳統(tǒng)觀念的影響，許多教師在教學中常常以知識 傳授者的面目出現(xiàn)，以管理居高臨下地對待學生。而新的課程改革，要求教學活動師生交往、共同發(fā)展的互動過程。教師的目標意識要加強，要從整體考慮課堂教學的育人目標；創(chuàng)新意識要加強，一切從有利于學生的發(fā)展出發(fā)；合作意識要加強，教師應(yīng)該走下講壇，走到學生中間，與學生一起探討與交流；調(diào)控能力要加強，再開放性的課堂教學中，很多情況是無法預料的，這就需要我們不斷加強學習，不斷研究課堂調(diào)控藝術(shù)。學校培訓的自主學習時間結(jié)束了，我由衷的覺得時間沒白花，讓我受益匪淺。本次校本培訓，我更強烈意識到了自己知識的淺薄?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。 四、對學生胸懷要博大，情感的體驗要細微 “沒有理由要求每個學生喜歡我，但我必須喜歡每個學生”。 五、教師對學生的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的 教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動