【正文】 圳掛職學習歸來之后的工作總結 第一篇：赴深圳掛職學習歸來之后的工作總結 赴深圳掛職學習歸來之后的工作總結 大方鎮(zhèn)南郊小學校長劉光領 2021 年 10 月 3 日我?guī)е环葶裤?，帶著一份喜悅，帶著一份期待與一種內(nèi)心的沖動，開始了為期三個月的赴深圳掛職學習，我作為首批外出掛職的一員，是使者，是鋪路人。深圳作為全國前沿城市，教育教學理念先進，學習氛圍濃厚，充滿了人文氣息、時代氣息，教師團結協(xié)作能力強，有許多值得學習的東西。 一、組織領導 當好一個好領導確實不易，現(xiàn)在流行一種說法：興一方經(jīng)濟，富一方群眾，建一方文明，保一方平安。對此，我的做法是： 正確貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策、法規(guī)，堅持正確的政治方向，團結、依靠教職工，保證學校的社會主義方向，積極穩(wěn)妥地推進教育改革；按教育規(guī)律辦學，確保教育質(zhì)量，努力培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化的建設者和接班人。把德育工作放在首位，堅持管理育人、教書育人、服務育人、環(huán)境育人的工作方針，建立精干得力的德育工作隊伍，采取切實措施，堅持不懈地加強對學生的思想品德教育。妥善處理“五育”之間的關系。 領導總務工作。 1民主管理學校。 每月保證主持召開 2 次以教學為主題的工作會議，研究、整合、決策學校教學工作，研究解決教學中的實際問題。 堅持從嚴治學，將獎懲激勵機制引入規(guī)范化管理之中。 倡導為人師表，重視發(fā) 揮班主任老師和學生會干部兩支骨干隊伍的作用，使他們在規(guī)范化管理的一線，充分發(fā)揮其主觀能動性，放手大膽地抓管理，并不斷提高自身的管理能力。 4．轉(zhuǎn)變以分數(shù)論人才、以升學率論效益的質(zhì)量觀，確立德、智、體全面發(fā)展，個性特長充分發(fā)展的質(zhì)量觀。建立必自然科學與社會科學、課堂教育與課外活動、基礎知識與基本技能、理論教育與社會實踐密切結合的新課程體系。 （四）建立全方位、多角度、定性與定量相結合的教育評價制度 教育評價的內(nèi)容很復雜，決不是三言兩語所能闡述的。該校首先以制度保障辦特色教育，著力抓好師德建設、關愛留守學生、教學交流、教科研等工作，實行師德一票否決制；以教科研活動提高教師業(yè)務素質(zhì)，注重“請進來、走出去”，先后與銅官山區(qū)、郊區(qū)和銅陵縣部分學校開展課堂教學交流活動，并與寧國市實驗小學合作主辦小學語文“同課異構”教研交流活動；以機制建設作為鞏固特色教育成果的有力措施，制定辦學特色中長期發(fā)展規(guī)劃、辦學特色年度計劃，以及相關的激勵政策，加大相關投入，近三年特色教育項目經(jīng)費投入約 17萬元。此外，該校積極組織學生參加全國佳郵評選、集郵知識競賽等，并加強集郵特色活動教科研工作，幾年來，該校學生在全國和省、市各級集郵賽事中頻 頻獲獎，并斬獲全國青少年郵票設計大賽金獎。我被分派到?????學校學習，受到該校領導的悉心引領，深入到學校的各職能處室，零距離地感受他們學校管理、新課程改革等方方面面的成效與做法，開闊了我的視野，拓寬了我的思路。緊接著，將在深圳學到的理論知識和先進的教育教學管理經(jīng)驗應用到實際工作中，努力提高管理效能，進一步加強教師隊伍建設，拓展延伸學習成果，做到真學真懂真用。從“興一方經(jīng)濟”來說，只有加快發(fā)展教育，加快人才培養(yǎng)，才能促進經(jīng)濟和社會發(fā)展；從“富一方群眾”來說，知識改變命運，尤其是貧困家庭，只有其子女接受良好教育，成為有知識、有技能的人才，家庭才能脫貧致富；從“建一方文明”來說，只有發(fā)展教育，辦好教育，提高人口素質(zhì)，才能促進社會主義文明建設；從“保一方平安”來說，也只有發(fā)展教育，辦好教育，提高人口素質(zhì)和促進就業(yè)，才能促進構建和諧社會。 根據(jù)學校規(guī)模、編制標準、實際需要和有關規(guī)定，設置學校管理的組織機構，選任各層級的干部，建立健全各項規(guī)章制度和崗位責任制。堅持學校工作以教學為主，按照國家統(tǒng)一編制的教學計劃、教學大綱，遵循教學規(guī)律組織教學，建立和完善教學管理系統(tǒng)，搞好教學常規(guī)管理，深入教學第一線，正確指導教師進行教學改革，努力提高教學質(zhì)量。 領導教師隊伍建設工作。 努力爭取社會各方面對學校工作的支持，代表學校協(xié)調(diào)、處理公共關系。 二、教育教學 深入教學第一線，主動承擔教學任務，積極思考教育教學前沿性問題，把主要精力投入到教育教學領域。 組織開展多形式、多層次的教研活動，堅持每學期召開一次全校性的教學研討會或經(jīng)驗交流會，積極總結和推廣課改成果。 落實規(guī)章制度，規(guī)范日 常教育管理，是全校上下的共同職責。 2．轉(zhuǎn)變基礎教育為構建教育“金字塔”服務的片面觀念。 （二）在教育教學方面進行改革 在教育教學中，要求每位教師真正做到不僅注重教學的效果，也注重教學的過程；不僅重視智力因素的培養(yǎng)，也重視非智力因素的培養(yǎng)；不僅重視單科的教學目標，也注重跨學科的目標；不僅重視統(tǒng)一要求，也重視因材施教；不僅重視學生的行為訓練，也重視學生心理素質(zhì)的發(fā)展以及身心發(fā)展的統(tǒng)一；不僅重視知識、能力的培養(yǎng)，也重視品德的陶冶；等等。以往的教育過于保守，采用的教育方法多數(shù)是適應性的，學生在現(xiàn)行環(huán)境下運用已有的知識、技能、經(jīng)驗去解決新問題時往往缺乏創(chuàng)新精神。 五、特色發(fā)展 堅持“文化立校，特色育人”的辦學理念，積極探索特色教育途徑，追求學校和學生個性發(fā)展，促進整體辦學水平不斷提高。其中，集郵活動在該校已經(jīng)有 25 年歷史，早在 2021 年中華全國集郵聯(lián)合會就命名該校為首批全國青少年集郵活動示范基地。 第三篇：赴深圳培訓學習工作總結 赴深圳培訓學習工作總結 2021 年 1 月 5 日由 教務處長帶隊一行 26 人赴深圳國泰安教育技術股份有限公司參加培訓，本次培訓，學院領導重視、培訓地點遙遠、學習時間緊張、信息量大、學習內(nèi)容多、要求嚴格、收獲豐富、開拓了思路、豐富了知識、感悟多、感觸深、受益良多，現(xiàn)就本次培訓總結如下： 所聽：職業(yè)教育大多院校過去發(fā)展成績斐然，今后形式機遇與挑戰(zhàn)并存。 一、培訓收獲 （一）新經(jīng)濟、新業(yè)態(tài)、新技術呼喚新職教 —— 打造高水平職業(yè)院校之我見講座人：原深圳職業(yè)技術學院創(chuàng)校校長俞仲文 方向比努力更重要，新職教應重新定義。 （三）微觀層面下高職院校專業(yè)建設的改革創(chuàng)新實踐講座人：鷹潭職業(yè)技術學院教學副院長張安寧 由”是什么”、“怎么做”（經(jīng)驗）過渡到“為什么”、“怎么做得更好”（策略）人才培養(yǎng)規(guī)格已經(jīng)多次改變， 由高等技術應用型專門人才高技能人才 高素質(zhì)技能型人才（高端技能型人才）到現(xiàn)在的發(fā)展型、復合型和創(chuàng)新型的技術技能人才。 思索： 人才培養(yǎng)模式、教學模式怎樣在教學中體現(xiàn)出來？如何把課程改革的設計貫穿到課程教學的實踐中？如何針對學生新的實際情況實施教學？如何采用合適的教育教學方法和手段？ 產(chǎn)教融合、工學結合如何在專業(yè)建設、課程建設有效貫穿？信息化建設、師資培訓如何服務教學？ （四）優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校質(zhì)量建設的思路講座人：國泰安職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究院副院長周忠 外部內(nèi)部目前所面臨的挑戰(zhàn)人才供給與需求關系深刻變化； 互聯(lián)網(wǎng) +帶來產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)、服務新方式、生產(chǎn)新模式；院校之間競爭日趨激烈，優(yōu)質(zhì)校、示范校的 遴選申報建設；招生生源數(shù)量減少，結構質(zhì)量發(fā)生變化； 內(nèi)部目前所面臨的問題，如何解決？ 辦學體制機制創(chuàng)新不夠，辦學活力沒有完全激發(fā)釋放；專業(yè)優(yōu)化調(diào)整沒有到位，品牌專業(yè)群建設還沒有形成；實訓資源利用水平較低，社會服務能力水平需要提升；產(chǎn)教融合只是停留在表面，協(xié)同育人培養(yǎng)模式創(chuàng)新不夠；信息化教學應用水平低，學生考核評價體系不夠完善；質(zhì)量診改體系沒有形成，學校管理水平需要全面提升； 打造“ 1+5”創(chuàng)新模式： 職業(yè)教育體系創(chuàng)新（人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、運營管理體制機制創(chuàng)新、建設理念創(chuàng) 新） +產(chǎn) 學 研 訓 創(chuàng)聯(lián)動 需要解決的問題： 職教專業(yè)設置與地方產(chǎn)業(yè)脫節(jié)；教學方法與學生實際相背離；學生學習主動性和能力不足；職教教師積極性不高，綜合素質(zhì)偏低；校企合作名存實亡，效果不佳。 各行政管理部門的合理配置，各科室工作人員、教師隊伍的充分配置，使工作順利開展。 幾所學校之所以在發(fā)展上保持了迅猛的勢頭和強大的后勁，最根本的就在于他們擁有開闊的眼界，能夠敏銳的發(fā)現(xiàn)機遇甚至主動的創(chuàng)造機遇，能夠動態(tài)的、創(chuàng)造性的解決發(fā)展中的各類難題。 “沒有梧桐樹，引不來金鳳凰”。 飽滿的精神狀態(tài)，鑄就了他們永往直前的動力。 學習幾所學校的先進經(jīng)驗，推進我院更快更好發(fā)展 “他山之石，可以攻玉”， 一是在解放思想上實現(xiàn)新突破。二是在教學改革上實現(xiàn)新突破。學院