播種希望發(fā)言稿5篇范文-wenkub
2023-04-28 08:35:14 本頁面
【正文】 解決他們的困難，讓他們感到快樂。一會兩個學生跑到我的面前告訴我說有個學生在洗手的時候摔傷了，流了很多血，我去查看，見學生手捂著頭坐在那里，衣服上都 是血，我想都沒想抱著她王醫(yī)務室的方向小跑過去。就在這時聽見女孩小聲的說“柳媽媽陪陪我。 愛無大小，愛心無價。 發(fā)生在我們身邊關(guān)于愛心的教育例子數(shù)不勝數(shù)，隨處可見，廣至社會，每年都會有很多各 界人士給予寒門學子資助；會有不明人士給予生命危在旦夕的病人予以愛心；小至社會的細胞 —— 家庭，家長會給予自己的子女無微不至的母愛、父愛，生怕孩子凍著、餓著；學校的老師會耐心、諄諄教誨學生，無論從學習上還是生活上都給予關(guān)愛 讓孩子們沐浴愛的陽光，讓他們在有愛的陽光下，呼吸著愛的空氣，讓他們的身心和諧健康。同樣鮮花和綠葉，誰不想做鮮花呢？時刻受著人們的青睞和呵護，可是如果沒有綠葉，鮮花又怎能存活呢？沒有綠葉，又怎能映襯出鮮花的美麗呢？綠葉之所以值得吟頌就是因為它默默無私的奉獻，正因為如此，我選擇了做一片綠葉，做一名光榮的幼兒教師，這也就是我無悔的選擇！ 作為一名幼兒園老師，豐富多彩的工作生活使得我們的大腦更加的感性，工作中的點點滴滴卻又是那么理性的問題，真實的存在，我相信每一個新教師都曾有過這樣的困惑，我們帶著激動、興奮、新鮮以及緊張、陌生、不安的心情來到了自己向往已久的教師崗位上，想把每一件事情都做好，卻發(fā)現(xiàn)看似平凡簡單的工作要想做好并不是那么容易，“孩子為什么聽不懂我在說什么？”、“為什么事先想好的計劃與現(xiàn)實發(fā)生的情況有那么大的距離？”、“為什么我極力想把工作做好，可總是事與愿違？”當我們想在自己喜歡的崗位上大展身手的時候，卻發(fā)現(xiàn)總是有那么多的 尷尬，不知如何下手，內(nèi)心很茫然，甚至是懷疑自己是否真的適合這份工作。只有不斷的努力，才能使自己真正融入到教師這一職業(yè)生涯中，對得起人類靈魂的 工程師這一說，讀完了作者何桂香老師編輯的這本書，真的讓我有耳目一新的感覺，像是給我指明了一條道路，這本書的面面俱到，細致到“怎么帶班”“怎么和孩子們交往？”“如何觀察幼兒需求？”“怎么設計教學活動？”“怎樣進行有效的反思？”、“如何寫計劃”??一個個鮮活的案例、一個個具體可操作的策略，都給了我最直接的 `指點。我相信只有自信了，才能逐漸走向成熟。這種愛是無私的。因此，教師必須用自己的愛心去感化學生，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會產(chǎn)生動情效應，從而收到較好的德育。等陶行知先生了解了一下情況回到辦公室，見到男生已在等他。陶行知又說：“據(jù)了解，你打同學是因為他欺負女 同學，說明你有正義感?！惫适掠行﹥?nèi)容值得大家深思和玩味，有些老師從“后進生”身上找不出可贊揚、可夸獎的理由，除了不會多角度思考問題之外，缺少愛心不能說不是一個原因。 誠然，希望于心，永存信念，終會迎向成功。勾踐臥薪嘗膽，終復仇吞并吳國；李煜 以淚洗面，終凄凄離開帝位。 有句老話說得好“山再高，也在腳下。 “一年之計在于春”?！叭б环觥笔侨珖鞯剡x拔招募的高校畢業(yè)生，志愿服務在各地鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級的教育、農(nóng)業(yè)、衛(wèi)生、扶貧等基層社會管理和公共服務崗位上。與此同時也不忘從平時工作中不斷學習充實自身、武裝頭腦、準確定位，蛻變成為飽含生命力的新希望，把自身優(yōu)勢與當?shù)匕l(fā)展結(jié)合起來，致力服務于基層工作中，充分利用大學所學的知識技能，努力成為服務基層的中 流砥柱！服務的崗位也許雖微，然力量作用卻不小，這一秒是微不足道的種子，下一秒就可能是希望。在春天里，讓我們盡早謀劃，播種夢想，播種希望。一棵悄然拱出的嫩芽，輕叩大地的門扉。我們要播種希望，慈善家們就是播種希望的人。播種希望，世界變得更加綠意蔥蘢。幸而還有對他不拋棄不放棄的母親，是母親給予了他極大的支持和信念，鼓勵他不斷而堅韌地前行。他們不在乎自己要去的地方有多遠，不在乎要去的地方有多貧困，不在乎要去的地方有多危險。沒有戰(zhàn)場，卻仍然是可歌可泣的壯舉。正是因為莎莉文老師播種了希望，才成就了海倫凱勒，成就了《假如給我三天光明》，使文壇的星空更加璀璨?；厥走^去，我們留下了堅實的腳步；展望未來，我們滿懷著希望與豪情迎接希望的到來！ 在這播種希望和辛勤耕耘的季節(jié)里，我相信同學們會播種理想，播種智慧，播種汗水，以便在金秋時節(jié)收獲希望，收獲習慣，收獲成績，收獲快樂！我更熱切地期待同學們馬不揚鞭自奮蹄，探究適合自己的學習方法，感受知識的無窮價值和永恒魅力，做到想學、勤學、會學、樂學，做學習的真正主人。成績的取得離不開扎實的基本功、良好的 心理素質(zhì)，更離不開辛勤培育你們的老師，離不開為我們提供良好學習環(huán)境的班級、學校。 在這個學期，我們將
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