【正文】 作好指導、示范準備工作。 組織早教工作系列觀摩研討活動。早教老師個人工作計劃（合集） 第一篇：早教老師個人工作計劃 早教老師個人工作計劃 1 一、指導思想 以區(qū)教委學前科和進校工作要點為指導，結合學前教研室工作總體要求，繼續(xù)堅持“項目管理，任務驅動、研訓一體”工作模式，進一步貫徹、落實《綱要》精神，以市區(qū)級基地園驗收為契機，以“社區(qū)早教基地園建設”和“早教教研工作”為載體，以系列教研、培訓、交流為主要途徑，以提升 0— 3 歲早教師資隊伍專業(yè)化素質為重點，全面提升全區(qū)早期教育工作質量。 繼續(xù)加強“在早教活動自選環(huán)節(jié)中如何有目的的促進幼兒大肌肉發(fā)展”的專題研究。（ 9 月 15 日） 中心組骨干教師針對不同年齡段幼兒發(fā)展水平，做教學設計展示，按各環(huán)節(jié)活動內容進行目標、材料投放、對幼兒要求、對家長指導等全方面說課指導。 活動時間：每月二次（單周四） 研究內容：“在早教活動自選環(huán)節(jié)中如何有目的的促進幼兒大肌肉發(fā)展” 研究形式及目的：以中心組 研究、示范為抓手，以專項培訓、學習和專題觀摩研究為主要途徑，提高教師研究力；通過專題交流提升教師語言表達能力和理論聯(lián)系實際的能力，逐步提高專業(yè)素質。 以座談交流形式為抓手，提高教師理論聯(lián)系實際、提升實踐經驗的能力。 本學期對申報示范基地的 11所幼兒園進行全面視導。 骨干教師根據教研專題，結合驗收標準，有目的的為驗收園教師以及其他園所教師進行說課指導。 14 所有意向的園所有 城關、長溝、琉璃河、霞云嶺、石樓、張坊、長陽、河北、原子能、礦機、西潞、昊天、小英才、希望之星。 （五）根據需要 繼續(xù)組織教師參加市級早教師資培訓。 早教老師個人工作計劃 2 一、班級情況分析： 本學期我班共有幼兒 29 名，其中男孩 18 名，女孩 11 名，部分幼兒上過托兒所，其余的都是第一次上幼兒園，他們來自不同的家庭，生活行為習慣各不相同，大多數孩子在家受家人的寵愛，以自己為中心，對父母或祖輩的依賴性較強。為了使這些孩子們盡快穩(wěn)定情緒，適應幼兒園集體生活，養(yǎng)成良好的行為習慣，形成良好的常規(guī)意識，我們三個老師將齊心協(xié)力，團結合作，把更多的精力投入到工作中去，爭取在家長的配合下使每位幼兒都能愉快的生活，取得可喜的進步。 活動室、主墻及活動區(qū)材料及時更換、充實，并與主題活動密切配合，以提供成品或半成品材料為主，鼓勵幼兒動手、多操作，發(fā)展幼兒的協(xié)調能力及動手操作能力。 (二 )合理安排一日活動，一日活動安排注意動靜搭 配，室內外平衡。 根據本班幼兒動作發(fā)展水平現狀及各年齡階段幼兒發(fā)展指標，制定本學期幼兒體能訓練要求及活動內容，并將貫穿在一日生活中。 (三 )加強幼兒常規(guī)習慣的養(yǎng)成教育，為幼兒終身發(fā)展奠定堅實基礎。 具體措施： 認真填寫《幼兒成長記錄冊》，體現幼兒的成長過程及進步。戶外活動前，著裝是否整齊，鞋帶是否松弛等問題 。 (六 )家長工作 個別接觸。 早教老師個人工作計劃 3 一、現狀分析： (一 )基本情況： 中心現有教職工 22 名，其中在編專職教師 10 名，大專及以上學歷 92%，幼兒園高級教師 50%。 (二 )發(fā)展優(yōu)勢 ，多形式多途徑推進全區(qū)早教指導。中心擁有一支高素質的師資隊伍，有研究生引領推進中心的課題研究，專業(yè)水平較快發(fā)展。中心已接待近百次國內外專 家與同行的參觀交流，還應邀數次到外省市開展早教環(huán)境創(chuàng)設、親子指導課程與實踐的培訓，把我們的經驗向全國輻射。 ，顯現出中心教師資源的嚴重不足。 主要舉措： 完善早教指導站工作制度、早教 負責人工作職責、早教指導教師上崗制度等，使各指導站工作目標清晰、任務明確、操作規(guī)范，提高工作實效。 在進一步理順分層管理的基礎上，中心重點項目采用項目管理制度，有序推進日常工作與重點工作。 (二 )親子部工作 發(fā)揮區(qū)早教中心的專業(yè)指導功能，全區(qū)聯(lián)動，全覆蓋、高質量地確保一年 6 次科學育兒指導服務。 二、規(guī)范整理過程性資料，迎接區(qū)督導 繼續(xù)修訂和完善早教工作的各項規(guī)章制度，使早教老師和相關工作人員以及社區(qū)各部門明確各自職責和義務，形成良性工作機制。 四、通過多種活動提升家長科學育兒理念 開展多種形式的早期教育模式，形成多樣化、專業(yè)化、網絡化的早期教育服務，科學指導家長對嬰幼兒實施家庭教育是幼兒園義不容辭的職責，本學期，我們將根據社區(qū)家長不同的育兒需求，繼續(xù)開展多種形式的早教指導與服務，促進家長科學育兒理念提升。 （二）親子體驗： 根據季節(jié)、節(jié)日開展不同年齡段嬰幼兒的親子游戲活動，突出個性化指導，為家庭育兒更加科學，促進寶寶健康快樂成長搭建平臺。 （三）專題講座： 本學期發(fā)揮早教志愿者的自身優(yōu)勢，為社區(qū)家長開展專題講座。在常規(guī)方面，孩子們雖對常規(guī)有了基本了解，但有些方面還達不到目標，沒有一貫性。由于孩子多，上學期存在的問題，新年伊始，我們會 根據園務計劃、保教計劃、教研組計劃要求，切合本班的實際情況，擬訂本學期更為完善的工作計劃。 喜歡參加體育活動。 能清楚地說出自己想說的事。 樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心。 科學領域 對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲。 愛護動植物，關心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。 三、具體工作要求和措施： 新學期開始，穩(wěn)定孩子情緒，創(chuàng)設安全、溫馨、寬松的心理環(huán)境，使幼兒盡快與教師建立依戀關系。提醒男孩小便時尿進盆里，養(yǎng)成活動、開飯、午睡前后入廁，飯前便后洗手的習 慣。 (5)學會自己保護自己，正確搬凳、上下樓梯、使用體育器材、玩大型玩具。幼兒杯中隨時備有溫度適宜的開水，注意提醒幼兒多飲開水。及時為幼兒增減衣服和被子，提醒家長及時更換幼兒的被子。召開家長會，向家長公布班務計劃，征求家長的意見和建議，取得家長的配合與支持：請家長幫助 孩子調整好作息時間，使幼兒養(yǎng)成按時起床去幼兒園的習慣，不要遲到。提醒家長每天在門口觀看家園欄，以便了解孩子的情況、學習內容、需家長配合的事項，回家后要主動與孩子交談幼兒園的事情，引導幼兒盡量用復合句完整表述。 教師利用早送晚接時間主動與家長加強溝通，及時交流孩子的健康狀況、睡眠情況、飲水飲 食狀況等。教育孩子上幼兒園不帶零食和玩具。提醒家長周末帶孩子去郊游注意保證孩子足量飲水，合理搭配飲食，及時增減衣服，以便保證正常的生活和學習。請家長定期為孩子剪指甲，教孩子學習穿脫外套和鞋子、整理玩具等，逐步培養(yǎng)孩子的生活自理能力。帶孩子多參與一些社會活動，給孩子一些自主的空間，保護孩子的自主性 。 加強各類園所早教師資隊伍建設，繼續(xù)完成早教師資培訓工作。 三、具體工作及措施 （一）進一步加強早教中心教研組研究力度，提升研究水平。（ 10 月 13 日） （二）加強早教教研活動，專題引領基層研究。在市級 示范基地園開展區(qū)級早教觀摩研討系列活動，提高幼兒園早教教師組織、指導活動的能力。 活動方法：（ 1）各園在 11 月中旬進行園內評選，按專任教師 40%的比例評出優(yōu)秀活動方案； （ 2） 12月 16 日前按比例上交學前教研室。 組織 11 所園早教負責人、專任教師共同學習綱要精神，掌握03 歲（分段）嬰幼兒發(fā)展水平，使教師有目的的備好每節(jié)活動課方案，使幼兒身心都得到發(fā)展。 觀摩驗收園所教師活動課，研討活動效果，提高教師組織活動課水平。 本學期重點活動 將示范基地好的活動方案、案例等在網上與大家交流、研究，實現網上教研。 繼續(xù)聯(lián)系幼師培訓中心做好教師崗前培訓工作。 6 月初的入學適應也得到了領導及家長的好評，并取得了一定的經驗 ,為今后的早教工作奠定了基礎 . —— 弱勢 一直以來農村家長在觀念上對嬰幼兒早期教育缺乏一定的認識。 二、指導思想： 堅持以提高幼兒園服務家長、服務社會的功能，以促進嬰幼兒發(fā)展為本指導思想，根據家長的需求，通過形式多樣的活動，切實提高 1— 3 歲嬰幼兒看護人的家庭教養(yǎng)知識，充分挖掘幼兒園的教育資源，開啟潛能，使寶寶健康活潑的成長，使 13 歲散居嬰幼兒受教育的普及率不斷提高。 開展多種形式的早教服務活動，使家長更樂于積極主動參與其中。 根據幼兒月齡劃分班級，填寫花名冊。 戶外大型玩具對外開放。 第三篇： 2020 年早教 老師個人工作計劃 2020年早教老師個人工作計劃四篇 早教老師個人工作計劃一 一 .現狀分析： (一 )基本情況： 中心現有教職工 22 名，其中在編專職教師 10 名，大專及以上學歷 92%，幼兒園高級教師 50%。 (二 )發(fā)展優(yōu)勢 ，多形式 多途徑推進全區(qū)早教指導。中心擁有一支高素質的師資隊伍，有研究生引領推進中心的課題研究，專業(yè)水平較快發(fā)展。中心已接待近百次國內外專家與同行的參觀交流，還應邀數次到外省市開展早教環(huán)境創(chuàng)設、親子指導課程與實踐的培訓，把我們的經驗向全國輻射。 ，顯現出中心教師資源的嚴重不足。 主要舉措： 完善早教指導站工作制度、早教負責人工作職責、早教指導教師上崗制度等，使各指導站工作目標清晰、任務明確、操作規(guī)范，提高工作實效。 在進一步理順分層管理的基礎上，中心重點項目采用項目管理制度，有序推進日常工作與重點工作。 (二 )親子部工作 發(fā)揮區(qū)早教中心的專業(yè)指導功能，全區(qū)聯(lián)動，全覆蓋、高質量地確保一年 6 次科學育兒指導服務。 完成中心第十、十一期雙休日親子活動課程實施及學期活動卡工作。 (三 )研訓部工作 建設一支具有生態(tài)文明觀念，有良好的專業(yè)素養(yǎng)、能彰顯個性特長、善合作共進、有教科研能力的早教指導師資隊伍。 組織早教工作系列觀摩研討活動。 結合 11 所驗收園的需求，組織中心組成員學習、掌握 03 歲幼兒發(fā)展目標，作好指導、 示范準備工作。 將教研工作與驗收視導工作有機結合，發(fā)揮教育的價值。 本學期中心組活動在房幼、良幼、韓村河等幼兒園進行。 本學期重點活 動：進行專任教師親子活動方案設計評比活動。 本學期對申報示范基地的 11所幼兒園進行全面視導。 骨干教師根據教研專題，結合驗收標準，有目的的為驗收園教師以及其他園所教師進行說課指導。 14 所有意向的園所有 城關、長溝、琉璃河、霞云嶺、石樓、張坊、長陽、河北、原子能、礦機、 西潞、昊天、小英才、希望之星。 (五 )根據需要繼續(xù)組織教師參加市級早教師資培訓。 早教老師個人工作計劃三 一、班級情況分析： 本學期我們托班有男生 15 名， 13 名。如洗 手時愛玩水，飯后洗嘴不夠干凈，還需老師幫助等。 二、本學期教育教學目標 健康領域 身體健康，在集體生活中情緒穩(wěn)定、愉快。動作協(xié)調、靈敏。 喜歡聽故事、看圖書。 理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則。 能運用各種器官，動手動腦，探究問題。 藝術領域 能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美。復習上學期學習的內容，回憶過年的情景，逐步納入新的教學計劃。 (3)安靜就座，愉快就餐，一手扶碗，一手拿勺，細嚼慢咽，不挑食，集中精神吃飯，不做漏嘴巴，姜片和飯渣放在桌上，不亂扔。戶外活動時按老師的指令做游戲。定期檢查幼兒的指甲，以免有抓傷現象。每天對室內、毛巾、杯子、碗勺進行消毒，保證室內空氣流通、廁池水池便盆干凈無異味，保持桌面、凳面、地面、柜子干凈。培養(yǎng)孩子飯前、便后洗手的習慣，養(yǎng)成坐姿端正、正確使用餐具、細嚼慢咽的進餐習慣，以及每天定時大便的習慣。具有初步的責任感。重視幼兒非智力因素的培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒有一個積極向上、健康活潑的良好心理狀態(tài) 。本領域共有八個主題，計劃每月學習兩個主題分四個月完成。學習感知折紙的方法，感受動手制作的快樂，并大膽嘗試重新組合的樂趣，會運用多種材料進行制作，感受節(jié)日的快樂氣氛。做勇敢、誠實的好孩子，培養(yǎng)良好品質。從一首首歌曲、童謠及音樂欣賞游戲中，揮灑孩子自由的創(chuàng)造力和鑒賞力。認識木質樂器、皮質樂器和木管樂器：長笛和雙簧管，學習用樂器演奏各種音色，并進行合奏練習。學會飯前便后和手臟時洗手，并學會正確洗手的方法。 三、安全工作方面： (午 )檢