【正文】 服務的質(zhì)量。 早教老師個人工作計劃 4 一、加強專業(yè)理論學習，提升早教老師工作能力 為了提高早教老師專業(yè)理論水平及工作能力，了解 2 至 3 歲嬰幼兒發(fā)展特點，本學期重點學習《寶寶心語》一書，從寶寶的內(nèi)心、身心發(fā)展特點、人際關(guān)系表現(xiàn)、心智、性格以及教養(yǎng)難題方面進行系統(tǒng)學習，幫助教師準確把握寶寶心理，豐富早教老師的專業(yè)理論知 識，提升專業(yè)水平，更好地指導社區(qū)家長做好科學育兒。 積極參加市、區(qū)教委、計生等機構(gòu)組織的早教人員培訓學習，提高專業(yè)化水平，持證上崗，更好地勝任早教工作。 二、規(guī)范整理過程性資料，迎接區(qū)督導 繼續(xù)修訂和完善早教工作的各項規(guī)章制度，使早教老師和相關(guān)工作人員以及社區(qū)各部門明確各自職責和義務，形成良性工作機制。 整理早教活動的各種過程性記錄，做到規(guī)范、全面，迎接區(qū)督導工作。 三、深入社區(qū)及家庭，做好調(diào)研工作 三月份，早教組將深入新家園社區(qū)進行調(diào)研，了解 0 至 3 歲嬰幼兒的育兒需求，除了開展問卷調(diào)查之外，重點走進 5 個家庭，了解 0至 3 歲嬰幼兒的家庭結(jié)構(gòu)、嬰幼兒教養(yǎng)情況、家長對嬰幼兒早教的需求等，根據(jù)調(diào)查結(jié)果制定適宜的早教指導和服務計劃，使早教工作更加具有針對性和時效性。 同時開學初向社區(qū)家長發(fā)放“問卷調(diào)查”，了解家長的育兒需求，聽取家長的意見及建議，使早教指導工作更加有效。 四、通過多種活動提升家長科學育兒理念 開展多種形式的早期教育模式，形成多樣化、專業(yè)化、網(wǎng)絡化的早期教育服務，科學指導家長對嬰幼兒實施家庭教育是幼兒園義不容辭的職責，本學期，我們將根據(jù)社區(qū)家長不同的育兒需求，繼續(xù)開展多種形式的早教指導與服務，促進家長科學育兒理念提升。 （一）早教沙龍： 依據(jù)問卷調(diào)查，以小組“互動式”研討方式，邀請社區(qū)家長來園與老師共研育兒方法及策略，針對幼兒易發(fā)生的認知、情感、生活與交往等方面的問題展開研討，發(fā)掘深層次的原因，找到解決問題的方法，給予家長最實際的幫助。 四月份：透視寶寶社交及習慣中 隱藏的心理障礙。 五月份：揭示寶寶性格及行為背后的內(nèi)心世界。 （二）親子體驗： 根據(jù)季節(jié)、節(jié)日開展不同年齡段嬰幼兒的親子游戲活動，突出個性化指導，為家庭育兒更加科學，促進寶寶健康快樂成長搭建平臺。 四月份：結(jié)合春季開展親子種植活動。 五月份：結(jié)合“母親節(jié)”開展親子制作活動。 六月份：結(jié)合“六一”開展大型游園活動。 （三）專題講座： 本學期發(fā)揮早教志愿者的自身優(yōu)勢，為社區(qū)家長開展專題講座。 三月份：讓國學伴隨寶寶健康快樂成長 —— 《淺談傳統(tǒng) 文化中的蒙學教育》 新的學期，我們將一如既往地努力工作，為社區(qū) 0 至 3 歲嬰幼兒家庭提供科學指導與服務，更好地發(fā)揮幼兒園的教育職能作用而努力！ 第二篇：早教老師個人工作計劃 早教老師個人工作計劃樣本 一、班級情況分析： 本學期我們托班有男生 15 名，女生 13 名。經(jīng)過一個假期，老生對幼兒園又會產(chǎn)生一定的不適應，加上新生的哭鬧，更會影響大面積孩子的情緒。幼兒通過上學期的學習與生活，各方面都有了一定的發(fā)展，我們從中也積累了很多經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)了下一步工作的方向與目標。在常規(guī)方面，孩子們雖對常規(guī)有了基本了解，但有些方面還達不到目標，沒有一貫性。如洗手時愛玩水，飯后洗嘴不夠干凈，還需老師幫助等。許多仍沒有一定的規(guī)則意識，不能控制自己的行為。個別孩子不能積極參加集體活動，不能主動與人交往 。由于孩子多，上學期存在的問題，新年伊始，我們會 根據(jù)園務計劃、保教計劃、教研組計劃要求，切合本班的實際情況，擬訂本學期更為完善的工作計劃。 二、本學期教育教學目標 健康領域 身體健康，在集體生活中情緒穩(wěn)定、愉快。 生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力。 知道必要的安全保健知識，學習保護自己。 喜歡參加體育活動。動作協(xié)調(diào)、靈敏。 語言領域 愿意與人交談，講話禮貌。 注意傾聽對方說話，能理解日常用語。 能清楚地說出自己想說的事。 喜歡聽 故事、看圖書。 能聽懂和會說普通話。 社會領域 能主動地參與各項活動，有自信心。 樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心。 理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則。 能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。 愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。 科學領域 對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。 能運用各種器官，動手動腦，探究問題。 能用適當?shù)姆绞奖磉_、 交流探索的過程和結(jié)果。 能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。 愛護動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。 藝術(shù)領域 能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。 喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。 能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。 三、具體工作要求和措施： 新學期開始，穩(wěn)定孩子情緒，創(chuàng)設安全、溫馨、寬松的心理環(huán)境，使幼兒盡快與教師建立依戀關(guān)系。復習上學期學習的內(nèi)容，回憶過年的情景，逐步納入新的教學計劃。 常規(guī)和自理能力的培養(yǎng)： (1)教育幼兒高高興興入園、離園，會主動使用禮貌用語，不隨便帶玩具和吃的。 (2)掌握洗手的方法，先學習挽袖子，排好隊，一個一個輪流洗手，洗手時不玩水，水流要小一些，使用完肥皂，要用水沖凈，洗完手不亂摸臟東西，用自己的毛巾擦手。提醒男孩小便時尿進盆里，養(yǎng)成活動、開飯、午睡前后入廁，飯前便后洗手的習 慣。 (3)安靜就座，愉快就餐，一手扶碗，一手拿勺，細嚼慢咽，不挑食，集中精神吃飯，不做漏嘴巴，姜片和飯渣放在桌上，不亂扔。飯后會自覺去送碗、擦嘴、放凳子。 (4)午睡時，進出午睡室要排隊，自己脫鞋子放在床腿旁擺整齊， 自己學脫外套放在腳頭，安靜入睡，起床時自己穿鞋，學穿外套。 (5)學會自己保護自己，正確搬凳、上下樓梯、使用體育器材、玩大型玩具。戶外活動時按老師的指令做游戲。 (7)學習收放玩具。 提高保育質(zhì)量 加強傳染病的預防工作，配合保健醫(yī)做 好定期使用預防藥、檢查身體、每天做好消毒和記錄、服藥和記錄等。幼兒杯中隨時備有溫度適宜的開水，注意提醒幼兒多飲開水。定期檢查幼兒的指甲，以免有抓傷現(xiàn)象。春季多讓幼兒曬太陽、多散步，呼吸春天的新鮮空氣，加強戶外體育鍛煉，每天保證幼兒兩小時的戶外時間。選擇有趣的戶外體育游戲和豐富多彩的活動，調(diào)動孩子活動興趣，鼓勵每個幼兒都參加集體活動。及時為幼兒增減衣服和被子，提醒家長及時更換幼兒的被子。每天對室內(nèi)、毛巾、杯子、碗勺進行消毒，保證室內(nèi)空氣流通、廁池水池便盆干凈無異味，保持桌面、凳面、地面、柜子干凈。開展豐富多彩 的戶外活動，保證幼兒充足的戶外活動時間和運動量。 四、家長工作 教師利用早送晚接時間主動與家長加強溝通，及時交流孩子的健康狀況、睡眠情況、飲水飲食狀況等。召開家長會，向家長公布班務計劃，征求家長的意見和建議，取得家長的配合與支持：請家長幫助 孩子調(diào)整好作息時間，使幼兒養(yǎng)成按時起床去幼兒園的習慣，不要遲到。培養(yǎng)孩子飯前、便后洗手的習慣，養(yǎng)成坐姿端正、正確使用餐具、細嚼慢咽的進餐習慣，以及每天定時大便的習慣。請家長定期為孩子剪指甲，教孩子學習穿脫外套和鞋子、整理玩具等，逐步培養(yǎng)孩子的生活 自理能力。教育孩子上幼兒園不帶零食和玩具。提醒家長每天在門口觀看家園欄，以便了解孩子的情況、學習內(nèi)容、需家長配合的事項，回家后要主動與孩子交談幼兒園的事情，引導幼兒盡量用復合句完整表述。為孩子提供交往的機會，關(guān)心孩子結(jié)交新朋友的情況，鼓勵孩子獨立解決問題。帶孩子多參與一些社會活動，給孩子一些自主的空間，保護孩子的自主性。提醒家長周末帶孩子去郊游注意保證孩子足量飲水，合理搭配飲食，及時增減衣服，以便保證正常的生活和學習。 教師利用早送晚接時間主動與家長加強溝通，及時交流孩子的健康狀況、睡眠情況、飲水飲 食狀況等。召開家長會，向家長公布班務計劃，征求家長的意見和建議，取得家長的配合與支持：請家長幫助孩子調(diào)整好作息時間，使幼兒養(yǎng)成按時起床去幼兒園的習慣，不要遲到。培養(yǎng)孩子飯前、便后洗手的習慣，養(yǎng)成坐姿端正、正確使用餐具、細嚼慢咽的進餐習慣，以及每天定時大便的習慣。請家長定期為孩子剪指甲，教孩子學習穿脫外套和鞋子、整理玩具等，逐步培養(yǎng)孩子的 生活自理能力。教育孩子上幼兒園不帶零食和玩具。提醒家長每天在門口觀看家園欄，以便了解孩子的情況、學習內(nèi)容、需家長配合的事項，回家后要主動與孩子交談幼兒園的事情，引導 幼兒盡量用復合句完整表述。為孩子提供交往的機會，關(guān)心孩子結(jié)交新朋友的情況，鼓勵孩子獨立解決問題。帶孩子多參與一些社會活動，給孩子一些自主的空間，保護孩子的自主性。提醒家長周末帶孩子去郊游注意保證孩子足量飲水，合理搭配飲食，及時增減衣服，以便保證正常的生活和學習。 教師利用早送晚接時間主動與家長加強溝通，及時交流孩子的健康狀況、睡眠情況、飲水飲食狀況等。召開家長會，向家長公布班務計劃，征求家長的意見和建議，取得家長的配合與支持：請家長幫助孩子調(diào)整好作息時間，使幼兒養(yǎng)成按時起床去幼兒園的習慣，不要遲到。 培養(yǎng)孩子飯前、便后洗手的習慣，養(yǎng)成坐姿端正、正確使用餐具、細嚼慢咽的進餐習慣，以及每天定時大便的習慣。請家長定期為孩子剪指甲，教孩子學習穿脫外套和鞋子、整理玩具等，逐步培養(yǎng)孩子的生活自理能力。教育孩子上幼兒園不帶零食和玩具。提醒家長每天在門口觀看家園欄，以便了解孩子的情況、學習內(nèi)容、需家長配合的事項，回家后要主動與孩子交談幼兒園的事情，引導幼兒盡量用復合句完整表述。為孩子提供交往的機會，關(guān)心孩子結(jié)交新朋友的情況，鼓 勵孩子獨立解決問題。帶孩子多參與一些社會活動，給孩子一些自主的空間，保護孩子的自主性 。提醒家長周末帶孩子去郊游注意保證孩子足量飲水，合理搭配飲食，及時增減衣服，以便保證正常的生活和學習。 【篇二】 一、指導思想 以區(qū)教委學前科和進校工作要點為指導，結(jié)合學前教研室工作總體要求，繼續(xù)堅持“項目管理，任務驅(qū)動、研訓一體”工作模式，進一步貫徹、落實《綱要》精神，以市區(qū)級基地園驗收為契機，以“社區(qū)早教基地園建設”和“早教教研工作”為載體，以系列教研、培訓、交流為主要途徑，以提升 0— 3 歲早教師資隊伍專業(yè)化素質(zhì)為重點，全面提升全區(qū)早期教育工作質(zhì)量。 二、重點工作 進一步加強早教中心教研組研究力度，提升研究水平。 加強各類園所早教師資隊伍建設，繼續(xù)完成早教師資培訓工作。 組織早教工作系列觀摩研討活動。 繼續(xù)加強“在早教活動自選環(huán)節(jié)中如何有目的的促進幼兒大肌肉發(fā)展”的專題研究。 做好早教示范基地驗收前的視導工作。 三、具體工作及措施 （一）進一步加強早教中心教研組研究力度，提升研究水平。 結(jié)合 11 所驗收園的需求，組織中心組成員學習、掌握 03 歲幼兒發(fā)展目標，作好指導、示范準備工作。（ 9 月 15 日） 中心組骨干教師針對不同年齡段幼兒發(fā)展水平，做教學設計展示，按各環(huán)節(jié)活動內(nèi)容進行目標、材料投放、對幼兒要求、對家長指導等全方面說課指導。（ 9 月 22日） 做教學活動觀摩課，發(fā)揮示范、引領作用。（ 10 月 13 日） （二）加強早教教研活動，專題引領基層研究。 將教研工作與驗收視導工作有機結(jié)合，發(fā)揮教育的價值。 活動時間：每月二次（單周四） 研究內(nèi)容：“在早教活動自選環(huán)節(jié)中如何有目的的促進幼兒大肌肉發(fā)展” 研究形式及目的：以中心組研究、示范為抓手，以專項培訓、學習和專題觀摩研究為主要途徑，提高教師研究力；通過專題交流提升教師語言表達能力和理論聯(lián)系實際的能力，逐步提高專業(yè)素質(zhì)。 以基地園觀摩研討為途徑，引領、提升早教教師研究水平； 本學期中心組活動在房幼、良幼、韓村河等幼兒園進行。在市級 示范基地園開展區(qū)級早教觀摩研討系列活動，提高幼兒園早教教師組織、指導活動的能力。促進房山區(qū)早期教育工作又好又快發(fā)展。 以座談交流形式為抓手，提高教師理論聯(lián)系實際、提升實踐經(jīng)驗的能力。 本學期重點活動：進行專任教師親子活動方案設計評比活動。 活動方法：（ 1）各園在 11 月中旬進行園內(nèi)評選，按專任教師 40%的比例評出優(yōu)秀活動方案； （ 2） 12月 16 日前按比例上交學前教研室。 （三）做好早教示范基地驗收前的視導工作加強對申報區(qū)級示范基地驗收